浅析“双关”的几种类型

双关，是一种语言技巧．为修辞学中辞格的一种。在特定的言语环境中，借助语言和语义的联系．使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。

浅议语文教学中健康人格塑造

语文教学在人格塑造方面有着独天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？

走出数学教学中的几个误区

数学教学中经常存在一些意想不到的误区,有些误区看起来似乎无关紧要,但是正是这些误区影响了学生的发展,本文从学生的发展需要出发,论述了误区的表现以及影响.

关于初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

写作是语文学科的重点教学内容,写作素材的选择决定了写作内容的好坏。现代初中生在素材选择方面往往把握不好角度,所以写作的内容往往单一,而且内容陈旧,没有创新性和延展性。而且学生在语言运用方面也是简单反复,没有新意,这就导致写作水平一直上不去,停滞不前。所以,教师要注重培养学生对写作素材的积累,让学生有内容可写,有语言可运用,这样写作水平才会有显著的提高。

反思教学问题,提升教学质量——以初中阶段的数学教学为例

在初中阶段的数学中,教师要能够将新课改指导下的素质教育理念倡导的以学生为本思想贯穿于教学过程中,在传授知识和练 习设计中充分体现出来。鉴于此,我们应当不断反思自身在教学中存在的文艺,优化自身的教学形式,进而提升教学质量。

浅谈初中英语教学中的素质教育

当前学校英语教育重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：

初中语文核心素养教学

随着教育领域的发展,语文核心素养的培养逐渐受到教师教学的重视。语文核心素养包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容,是需要学生重点学习的内容。教师在语文教学中缺乏教学的手段,降低了初中学生学习的兴趣,限制了初中学生学习能力的发展,影响了初中学生语文核心素养的构建。为此,教师在语文教学中可以根据学生学习的能力,运用多元化的教学方式教导学生。

信息化教学在初中物理教学中的教学实践

信息化教学是现阶段教师较为喜爱的教学方式,可以有效减少教师教学的流程,提升教师教学的质量,增强学生学习的自主能力,促进学生学习的高效发展。教师在物理教学中教学手段传统,无法满足初中学生学习的需求,从而限制了初中学生学习的发展。因此,为了增强初中学生学习的思维,促进初中学生学习的高效发展,教师在物理教学中可以运用多媒体、微课、网课等信息化教学方式教导初中学生。

初中物理生活化教学探究

伴随着国家科技水平的不断发展,初中物理的教育日益成为社会各界热议的话题,培养高素质的物理人才为国家科学事业的发展输入“新鲜血液”。当下时期部分教师对于初中物理教育重视程度稍有不足,影响了初中生物理水平的快速增强,限制了初中生物理素质的快速培育。因此教师在教学中需培养初中生的学习兴趣、提升初中生的学习能力、塑造初中生的科学思维,提升初中物理教育的重视程度,促进学生物理学习的高效进行。以下,结合具体事例,简要论述初中物理生活化的教学探究。

浅议信息技术教学中如何培养学生的信息素养

对于学生来说,良好信息素养的养成不是一朝一夕的事情,需要老师来做长期而细致的工作,需要教师在教学过程中将这项工作始终贯穿其中,引导帮助学生们形成良好的信息素养。本文主要探讨在信息技术教学中培养学生信息素养的几条途径。

浅谈如何提高初中生写作能力

初中语文教学一个最大的难点,就是初中生写作能力不强,甚至害怕写作,无从下笔。本文立足初中生作文教学,先分析了"初中生害怕写作的具体表现",进而分两部分,阐述了如何提高初中生写作能力的问题。文章认真分析了初中生害怕写作的具体表现,命题难,不会续编故事,遇到没有经历过的事无法动笔,人物形象塑造乏力。然后有针对性的阐述了激发初中生写作欲望的途径,最后又指明提高初中生写作水平,综合运用多种写作技巧的重要性。