观察真实生活,寻找写作素材——开展小学语文作文生活化教学的策略探究

各地学校正在推行素质教育,注重激发学生的学习兴趣,小学作文教学的方式也随之发生了较大改变。小学语文教学中,作文不仅是教学的重要部分,而且还是学生写作能力培养的重要环节。为了提高学生的写作质量,培养其想象力,教师可以运用生活化教学模式开展教学活动。文章将切合小学生生活实际,重点探究如何通过生活化教学,切实提高小学作文教学效益。

浅谈合作学习法在小学语文阅读教学中的应用

当前,我国教育越来越重视素质教育,有效地实施素质教育可以提高学生的综合能力。在小学语文阅读教学中引入合作学习模式,可以使学生在合作学习中进行密切的交流,从而提高学生的阅读理解能力,提高阅读教学效果,同时也促进学生综合能力的提高,具有重要的作用。

核心素养背景下小学信息技术课教学方法的创新

伴随着互联网信息时代到来,我国小学信息技术课教学目的、教学方法、教学评价获得高度关注,在教育指导过程中十分强调学生核心素养提升,注重小学生身心发展特征。为能更好适应当前教育理念,教师逐渐打破了传统教学壁垒,从学生角度出发,聚焦落实核心素养内在含义,调动学生主观能动性,多角度实现小学信息技术课教学方法的创新和发展。基于此,本文就核心素养下小学信息技术课程新要求、创新信息技术课教学方法的重要意义、日常教学现状、创新原则以及有效应用途径进行分析。

在探索、交流中提高课堂教学的有效性

《数学课程标准》中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间,使学生在认真听讲、课堂练习的同时,有更多的机会在实践中探索,在合作中交流,从而提高数学课堂教学的效率,真正实现数学学习方式的转变,使学生成为学习的主人。

新课标背景下推理意识的培养

南京师范大学喻平教授曾强调,我国要加大培养学生推理意识的力度,推理意识的养成和推理能力的提高更能训练学生的理性思维。目前,学生早期数学学习中推理意识的培养极为迫切,尤其是在小学数学教学中,这一任务已经刻不容缓。随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布,“推理意识”被进一步强化。结合执教近30年的经验,笔者尝试探讨小学生推理意识的培养策略。

读“语文课标” 议“写字”教学

由于对"写字"的认识不足,近年来,学生的写字能力逞下降趋势。《义务教育语文课程标准》(2011版)特别提出加强写字教学,并提出了具体明确的实施建议。我校结合学校及学生的实际情况,从"提高认识、注重指导、降低难度"三个方面去实施,收到写字教学的初步效果。

春天，我们一起放“牛”去

亲爱的小读者，祝贺大家迈入了一个牛年的新学期!在这牛气冲天的一年里。我们将继续享受着“老牛舐犊”般的恩师关爱，挥洒着“牛角挂书”般的刻苦勤奋，冲浪于“汗牛充栋”般的书山学海，憧憬着“壮气吞牛”般的美好未来。春回大地，万物复苏，在这“犁牛遍地走”的三月，我们一起放“牛”去……

青丝

她曾有一样令很多女孩妒忌的东西——一头瀑布般的长发，足足1．2米。那种美，温婉灵动，清新飘逸。无论走到哪里，总会不时出现瞄准她的镜头，还会有人主动上前与她合影。更有一次，一个开着红色跑车的女人跟了她一路。那女人开出天价。想买她的长发。她摇摇头。

一本日记的旧时光

那一年，我如现在的你，拥有不加修饰的青春和被青春温暖的华年。而那时，你是我眼中的孩子。10年，算来也可以成就一段历史了；在我，仿佛隔了一世又一世。