社会热点与思想政治课教材的结合点

中考思想政治学科实行开卷考试以来，试题的时代感越来越强。现实生活中的重大社会热点已成为考核课本知识和学生能力的载体。因此，在教学过程中，师生必须都要重视社会热点与教材重难点有机的结合，要有针对性地分析，挖掘贴近学生的思想认识实际和学科知识基本内容进行训练，逐步提高学生理论联系实际和对社会生活的认识能力。

师德是德育工作的关键

育人，是教育的本质和目的。所以，在社会主义学校，不仅要向学生传授文化知识和专业技术，而且更重要的是要用马克思主义的世界观、共产主义的人生观和道德观教育学生，把学生培养成符合社会主义要求和能够适应市场经济需要的德才兼备、有理想、有道德、有文化、守纪律的新型人才。这就要求把德育工作放在重中之重的位置。因此，教师应该是“人师”与“经师”的统一。

2005年中考理科综合题复习指导

为了做好2005年中考理科综合部分的复习,我们在此对理化综合试题做一些分析、介绍,供老师和同学们参考.

从经历知识形成过程谈课堂教学的有效性

经历数学知识再发现、再创造的过程,可以激发学生的学习热情,使学生对所学知识获得深刻认识,从而更好地掌握知识,提升课堂教学的有效性。但数学教学中还原知识形成过程并不是教学的最终目标,它是为了提高学习效果而采用的一种教学方法,教学中教师不能为了方法的完善而忽视最终目标的实现。因此,还原知识形成过程也要因课而异,把握好"度",不能喧宾夺主。

2007年中考理科综合题复习指导

2007年是河北省依据“义务教育课程标准”统一命题进行中考的第一年，为了做好2007年中考理科综合部分的复习，我们在此对理化综合试题做一些分析、介绍，供老师和同学们参考。

2006年中考理科综合题复习指导

为了做好2006年中考理科综合题的复习,我们在此对理化综合试题做一些分析、介绍,供老师和同学们参考。

中考数学试题与中国古代数学

近年来全国各地的中考数学试题每每有关于中国古代数学内容的试题出现．让中国古代数学渗透到学生的头脑中，一是能够激发他们的民族自豪感和自主创新精神，寓教育于考试之中；二是继承中国古代数学精髓中的数学机械化思想。让学生关注解答数学题目算法程序化成果；三是促进数学史和数学教育相互融合，提升数学教育的质量．命题要注意准确地把握试题历史背景，充分体现其数学文化价值，发现适合学生的知识思想方法．

标准数独的计算解法

据说普鲁士的腓特列大帝曾组成一支仪仗队,拥有36名军官,来自6支部队,每支部队中,上校、中校、少校、上尉、中尉、少尉各一名。他希望这36名军官排成6×6的方阵,方阵的每一行,每一列的6名军官来自不同的部队并且军衔各不相同。令他恼火的是,无论怎么绞尽脑汁也排不成。

中考数学试题与中国古代数学

近年来全国各地的中考数学试题每每有关于中国古代数学内容的试题出现．让中国古代数学渗透到学生的头脑中，一是能够激发他们的民族自豪感和自主创新精神，寓教育于考试之中；二是继承中国古代数学精髓中的数学机械化思想，让学生关注解答数学题目算法程序化成果；三是促进数学史和数学教育相互融合，提升数学教育的质量．命题要注意准确地把握试题历史背景，充分体现其数学文化价值，发现适合学生的知识思想方法．

一题多解话中考解题策略

加强解题策略研究，培养破题的第一感，提升数学理解的境界；缩短入题的时间，向自己熟悉的问题化归，锤炼解答的实战能力．作为新课程终极评价的中考，许多试题形式新颖，方法灵活多样．教学实际中我们一方面要加强一题多解的教学，另一方面也需要不断地寻找其中方便快捷的解题策略．在中考应考中，学生要在有限的时间内完成题目的解答，解题方法的选择直接决定着解题时间的多少．因此在总复习教学中，一定要听取学生不同的解题思路，还要通过比较加强解题策略的研究．这样不仅可以提高学生的实战能力，也可以在教学中通过解题方法的选择，提升师生对于数学理解的境界．下面以2012年上海中考数学的24题为例，做如下探析．