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小学语文总复习指导与练习
被引量:
2
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作者
潘晓林
刘艳文
+5 位作者
宋云霞
祖振华
曹淑华
李海峰
刘岩
武耀红
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2012年第4期2-12,共11页
小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的重要过程。进行总复习教学,教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的总体要求,以学生为主,以课内为主,以习练为主,引领学生有计划、有目标地复习小学语文课程所涉字词句段篇等重点知识...
小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的重要过程。进行总复习教学,教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的总体要求,以学生为主,以课内为主,以习练为主,引领学生有计划、有目标地复习小学语文课程所涉字词句段篇等重点知识,并在练习中进一步提高学生的听、说、读、写、思整体水平。
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关键词
小学语文
毕业总复习
学练指导
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职称材料
“口语交际”教学之我见
2
作者
祖振华
《科学中国人》
2015年第7Z期298-,共1页
口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。所谓"一诺值千金""一人之辩重于九鼎之宝""三寸之舌胜于雄狮"就形象地说明了这一点。《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生...
口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。所谓"一诺值千金""一人之辩重于九鼎之宝""三寸之舌胜于雄狮"就形象地说明了这一点。《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生要具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。因此,口语交际教学要注重创设交际的情境,激发学生交际的兴趣,鼓励学生畅所欲言,各抒己见。
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关键词
口语交际教学
三寸之舌
学生交际
教学效果
日常口语
现代公民
社会交流
人际沟通
必备能力
语言情
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职称材料
题名
小学语文总复习指导与练习
被引量:
2
1
作者
潘晓林
刘艳文
宋云霞
祖振华
曹淑华
李海峰
刘岩
武耀红
机构
张家口市
教育局师教科
张家口市
桥西区
教育局教研室
张家口市
桥西区
下东营
小学
张家口市
桥西区
北
新
村
小学
张家口市桥西区新华街小学
张家口市
桥西区
蒙古营
小学
张家口市
赤城县教师进修学校
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2012年第4期2-12,共11页
文摘
小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的重要过程。进行总复习教学,教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的总体要求,以学生为主,以课内为主,以习练为主,引领学生有计划、有目标地复习小学语文课程所涉字词句段篇等重点知识,并在练习中进一步提高学生的听、说、读、写、思整体水平。
关键词
小学语文
毕业总复习
学练指导
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“口语交际”教学之我见
2
作者
祖振华
机构
河北省
张家口市桥西区新华街小学
出处
《科学中国人》
2015年第7Z期298-,共1页
文摘
口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。所谓"一诺值千金""一人之辩重于九鼎之宝""三寸之舌胜于雄狮"就形象地说明了这一点。《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生要具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。因此,口语交际教学要注重创设交际的情境,激发学生交际的兴趣,鼓励学生畅所欲言,各抒己见。
关键词
口语交际教学
三寸之舌
学生交际
教学效果
日常口语
现代公民
社会交流
人际沟通
必备能力
语言情
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文总复习指导与练习
潘晓林
刘艳文
宋云霞
祖振华
曹淑华
李海峰
刘岩
武耀红
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2012
2
下载PDF
职称材料
2
“口语交际”教学之我见
祖振华
《科学中国人》
2015
0
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职称材料
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