初中语文教学中情感教育的融入

本文旨在探讨情感教育在初中语文教学中的深度融合策略,强调情感作为学习动力的核心要素,在培养学生人文素养、提升语文综合能力方面的重要作用。通过分析情感教育的理论基础、现状挑战、实施路径及具体案例,本文提出了一系列创新教学方法,旨在构建情感与知识并重的语文课堂,促进学生全面发展。情感教育不仅丰富了语文教学的内容与形式,更激发了学生的学习兴趣与创造力,为培养具有深厚文化底蕴和良好情感素养的新时代青少年提供了有力支撑。

初中历史课堂教学“自主、合作、探究”学习方式的尝试

新课程标准的基本理念是"以人的发展为本",它倡导自主学习、合作学习、探究学习。这种变革性要求的核心是"以人的发展为本",重点是培养创新精神和实践能力,其最显著的特征是改变学生的学习方式。因此,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者,这对学生未来的发展无疑是有利的。

深化数学教学培养学生的创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神与创新能力的培养是素质教育的核心和关键。中学生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。因此,中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。数学学科以其知识的抽象性、严谨性、规范性和实践性的特点,为教师在教学过程中培养学生创新能力提供了广阔的空间。那么,在教学中该如何培养学生的创新能力呢?一、创设最佳问题情境,引发创新活力"问题是数学的心脏"。

初中语文教学中对学生写作能力的培养方法

在素质教育阶段,初中语文作为必学基础课程,其人文性和实践性对学生的成长影响很大。阅读与写作是语文课程中的重要组成部分。通过研究一篇文章,能够了解作者的知识储备量、思维模式、世界格局和价值观等等。在初中语文教学过程中培养学生的写作能力是非常有必要的,教师需要根据学生的写作水平和兴趣爱好为学生选择合适的题材,引导学生掌握基本的写作技巧和方法,使学生能够了解到写作的真谛,为自己的文章注入灵魂。教师在语文教学活动中培养学生“听、说、读、写”的能力,使学生能够感受到语言的魅力,在积累字词、语句的过程中,提高语言组织能力和编写能力。教师需要创设情境,激发学生的写作兴趣,培养学生的观察力和敏感性,逐步提升学生的写作水平。

初中数学教学中学生之间的互助合作性学习

学生是教学活动的客体,学习活动的主体,所开展的探知新知、解决问题等各项活动,离不开学生群体的帮助和支持。加之学生作为学习活动的客观存在体,具有社会性、群体性以及自然性等一般社会属性,决定了学生的学习活动离不开其他学生个体的帮助和支持,是一种群体性的学习活动。但在传统教学活动中,学生“单兵作战”,致使学生集体主义观念和合住合作意识得不到锻炼和增强。互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动,以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。

谈谈初中古诗词的意境教学

古诗词具有韵律优美、意境深远等特点,展现着我国传统文化的辉煌成就。初中语文教师应打破传统教学观念,重视教学策略的体会和研究,帮助学生切身体会古诗词独特的美感,促进学生的综合发展。本文从教学路径程序化、教学主题单一化、教学目标应试化等方面分析进而对初中语文古诗词教学的策略进行研究阐述。

初中英语教学中情境教学法的运用

在以往的英语教学活动中,教师所运用的教学方法总是体现着单一性,这令学生无法体会到学习的趣味性,常常让学生陷入消极被动的学习状态当中,无法呈现理想的初中英语课堂教学效果。而新课程改革背景下提出的情景教学法,可以让学生在课堂上获得良好的学习体验,有助于课堂教学质量的改善。因此,身为时代发展背景下的一名初中英语教师,需要主动去了解情景教学法的内容及内涵,思索如何将情景教学法应用在课堂实践活动当中,达到优化初中英语课堂教学效益的目的。

浅议引入微课让语文课堂教学走向高效

本文从微课的内涵和特点入手,分析了在初中语文中应用微课的原理和意义,然后提出了在初中语文课堂中使用微课的一些策略。

新冠疫情背景下班主任线上管理研究

2020年初的春节,一场疫情来势汹汹,打破了原属于假期的平静,面对严峻的新冠疫情防控形势,国家采取了封闭策略,隔离在家保护众人安全,教育部门也积极响应国家号召,召开紧急会议,商讨最后解决方案,停课不停学。为扎实有效地做好我校新型冠状肺炎疫情防控工作,响应国家号召,确保我校师生的身体健康和生命安全,维持班级工作的顺利开展,就新冠疫情背景下班主任线上管理进行研究讨论。

“双减”促转变,让乡村德育焕发新彩

“双减”政策背景下,河北省张家口市蔚县城第三中学从“以学生健康成长为本,为学生终身发展奠基”的办学理念出发,立足乡村教育实际,确定了“以生为本,多元发展”的德育工作理念,以九项举措为抓手实施精细化管理,有效增强了德育工作的主动性、实效性、针对性和可操作性。打造“关公文化”,体现特色元素。

如何在中学语文教学中培养学生的人文素养

《语文课程标准》在教学建议中指出：培育人文素质是语文教学的重要内容，同时强调培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。这就是说，语文学科中学生人文素质的培育是在语文教学过程之中、是在指导学生理解语言和运用语言的过程之中，不是在语文教学过程之外“附加”一个培育人文素质的环节。因此，人文教育的“主战场”就是课堂。

如何在作文中写出真情实感

从教多年来,我发现学生在作文中遇到的最大问题就是没东西可写,无话可说,看着作文题目头脑中都是空白。究其原因,是学生对生活缺少发现,缺少对平实事物的理解和爱。只要用心发现,生活中处处都是美,都是感人的瞬间,都是可选择的素材。那么,怎么才能让学生关注生活,写出有血有肉的文章呢？下面笔者浅谈几点自己的体会。