张家口市少年冰球运动发展提升策略

当前,张家口市少年冰球运动的发展受到赛事体系不完善、升学渠道不畅通和冰球师资不足等制约。对此,提出发挥职能部门作用、加强冰球师资力量建设、更新教育教学理念和强化冰球文化建设等策略,为张家口市少年冰球运动的发展提供参考。

薄弱学科教师队伍现状与团队建设--以张家口市小学科学学科为例

小学科学课程重要性日趋凸显,但是相当一部分地区和学校仍然将其视为“副科”,导致该学科成为小学课程体系中的“薄弱学科”,产生了“不考—不教—不重视—不掌握”的劣性循环。

张家口市学校教育科研状况的调查研究

对张家口市学校教育科研的现状进行调查,涉及学校对教育科研工作的重视程度、科研机构和科研制度建设情况及科研课题数量等方面。就教育科研工作中存在的科研意识、科研管理和课题操作问题进行分析,提出强化科研意识、规范科研管理和培养科研队伍的相关建议。

张家口市初中化学探究教学现状分析及对策研究

探究教学是世界科学教育改革的重要内容,也是化学新课程改革的突破口,2001年教育部颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》将“科学探究”作为必须实施的内容列入了课程目标和内容标准之中。因此,“科学探究”不仅是初中化学的一种先导理念,更是内容标准的重要组成部分。本人通过观察(本地区不同研究阶段)化学探究教学课、对实施探究教学的初中化学教师(及参与的学生)进行问卷调查、座谈等实践活动,从客观层面了解当前初中化学探究教学的现状,总结出初中化学探究教学实施过程中存在的根本问题,并针对一些重要问题对实施过探究教学的初中化学教师进行访谈,分析问题背后产生的深层原因,并立足于现实提出改进对策。

张家口市小学品德教师专业化发展现状调查研究

张家口市教育科学研究所对张家口市各区、县的小学品德教师专业化发展现状进行了问卷调查,在小学品德教师队伍结构基本状况、小学品德教师参加教学研究的情况、对小学品德学科教学的认识以及对小学品德教研活动的认识等层面上进行了分析,为品德教师专业化发展探究提供了有效的策略。

农村学校教师队伍建设现状与对策研究——以河北省张家口市为例

党的十九大报告中明确指出"我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"[1]本文以河北省张家口市为例,从社会主要矛盾新变化使城乡义务教育出现新情况和新问题的角度出发,对如何适应社会主要矛盾新变化,进一步推动城乡义务教育一体化,解决农村学校教师队伍普遍存在难以适应新时代发展问题,特别是贫困地区教师职业吸引力不足、教师地位待遇不高和教师专业化水平较低问题,提出积极有效的思路及对策。

用有效教育科研管理推进有效教学——张家口市教育科研管理“三全模式”的实践创新

从贫困地区教育发展、学校科学发展、教师专业成长的实际出发,在"坚守基础教育科研的实践取向,推动教育科研与教学互动"管理与服务原则下,探讨教育科研管理工作"三全模式"的内涵与实施策略。

初中教育惩戒现状调查研究

在学校教育中,只有激励和赏识教育是不完整的,适当的教育惩戒能促进学生身心健康发展。为了解当前初级中学教育惩戒的现状,课题组通过整群随机抽样对张家口市三所乡镇、市郊、市区的部分初中教师、学生和家长分别进行了问卷调查。并基于此,提出厘清教育惩戒权之于体罚和变相体罚、平衡教育惩戒之于初中生的度量、规范教育惩戒的程序和规则,保障初中教育惩戒的合理、有效实施。

张家口市农村学校教师现状及专业发展策略分析

张家口市农村学校普遍存在教师职业吸引力不足、教师地位待遇不高、城乡发展不均衡和教师专业化水平较低等问题。解决农村学校教师队伍发展不平衡和不充分问题,应不断加强对农村学校教师的培养培训,加快推进乡村教师支持计划,整体提升农村教师的素质和能力。

学校多元化心理教育模式的研究

明确学校心理健康教育的目标和内容,探索其工作方式和操作模式,对于学生心理教育工作具有指导意义。为获得较好的心理教育效果,应明确认识学校心理教育工作的内涵;采取家校合作模式、学校—家庭—社会模式、班级模式、学科融合模式以及以心理活动课为主的模式开展工作,并实现多种模式的融合;培养一批专门的"研究—实践"型心理教师。

如何在品德教学中培养和践行社会主义核心价值观——评《思想政治教育有效性研究(第三版)》

社会主义核心价值观是国家意志的体现,当前已将其纳入教材,走进课堂。当然,社会主义核心价值观不是简单的背诵,也非一时的口号,更不是浮泛概念和抽象的标签,是存在于我们生活中的每一个行为和每句语言。价值观不同,人们的言行也不同。如何在品德教学中培养和践行社会主义核心价值观?由沈壮海所著的《思想政治教育有效性研究(第三版)》(2016年3月由武汉大学出版社出版),认为应将社会主义核心价值观内化为学生思想体系,成为学生个体意志及自觉行为。同时,需要强化品德教学,利用课程设计等方式来实现培养及践行的目标。

张家口民间美术课程资源的开发与利用

以张家口地理位置和历史文化为切入点,探讨张家口民间美术资源的构成、意义和途径,让中小学生得到地域文化的滋养。通过在学校实施民间美术教育,实现美术教学综合模式的有效运用,使民间美术课程资源的开发与利用落到实处。

农村中小学教师现状及发展策略——以张家口市为例

农村中小学存在着教师结构不合理、人员配置不均衡、优秀人才难吸引、职业发展不顺畅等问题.教师队伍普遍存在着教师职业吸引力不足、教师待遇不高、城乡一体化均衡发展和教师专业化水平较低等问题.结合张家口市教育发展实际,解决农村中小学教师队伍发展建设不平衡不充分问题,应做到“输血”与“造血”相结合、“名校优师”与“薄弱学校”相结合、“扶贫扶智”与“送教下乡”相结合、“激励”与“鞭策”相结合,以提升农村中小学教师质量,促进农村地区学校的整体发展.

义务教育阶段学生学业水平评价策略研究

分析了当前义务教育阶段学生学业水平评价体系存在的评价对象被动、评价内容过分倚重考试分数、评价过分强调竞争性等诸多不适应学生核心素养培养的问题,提出构建多元化学生学业水平评价体系及其具体实施策略,如制定具有可操作性的评价内容与标准、采用全面多样的评价形式、加强评价结果的反馈使用等,以期引导教学管理、教学方式、学习方法等围绕着培养学生核心素养的要求进行积极变革,实现教育内涵品质的全面提升。

义务教育阶段学生学业水平评价策略研究

基于核心素养理念下的学生学业水平评价,既有利于改变教师的教学观念、促进学生全面发展,又有利于规范学校的教学业务管理。然而当前义务教育阶段学生学业水平评价普遍存在着评价主体单一、手段单一等诸多问题,因此需要制定具有可操作性的评价标准,采用全面多样的评价形式,加强评价结果的反馈与调研,不断改进办学策略。

核心素养视域下高中信息技术课堂教学原则与策略

近年来,我国的教育改革不断深入,培养学生的核心素养已经成为教育改革的重要目标。高中信息技术课程作为一门实践性、综合性、创新性较强的学科,对于培养学生的信息素养、技术素养、创新素养等方面具有重要作用。同时,在当今信息化时代,信息技术已经成为人们生活、学习和工作中不可或缺的一部分。高中信息技术课程作为培养学生信息素养的主要途径,其教学质量对于学生的全面发展具有重要意义。因此,在教育改革与时代发展背景下,高中信息技术课堂教学需要更加注重学生核心素养的培养,推动高中信息技术课程的改革与发展。

语法成分的代表性研究及其制约因素与存在价值

语法成分是语法学的重要研究内容,其代表性的研究有萨丕尔、王力、邢公畹、塔尔米等。语法成分的研究受语言类型、语言共性、语言学说的影响。语法成分研究的存在价值主要体现在两个方面:一是作为研究的起点,根植于语法体系的基础部分;二是作为研究的对象,渗透于语法研究的各个方面。

基于CCITIAS的高一化学实验教学课堂中教师教学行为的个案研究

基于化学学科特征,借助化学课堂及信息技术互动分析编码系统(CCITIAS)对实验教学课——“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”中教师的教学行为进行研究,通过对“教师语言”“学生语言”“沉寂”“多媒体技术”和“化学实验”这5种行为编码进行统计和数据处理,分析出该教师在实验课堂教学上存在个别行为所占时间分布不合理和提出的问题不具备有效性等问题,并针对教师以后的教学活动提出合理建议,旨在提高教师的职业素养,并有效促进学生化学学科核心素养的提升。

农村留守儿童社会性教育的意义与实施原则

社会性发展不仅是留守儿童发展的重要内容,还是留守儿童发展成为健全个体的基本前提,同时还关系着社会的和谐与可持续发展。然而,父母的缺位使农村留守儿童在学业、心理、行为、社会性等方面的发展都存在不足。各类教育机构、家庭、政府和社会都应关注农村留守儿童社会性的发展。对农村留守儿童实施社会性教育时,应坚持保护和尊重留守儿童、遵循个体适宜性、重视社区联动等原则,尽力为留守儿童创设充满包容性、接纳性和支持性的发展环境,以促进留守儿童的健全发展。

因地制宜地开展自主研究性学习——化学综合实践活动教学案例

通过因地制宜地开展自主研究性学习可以让学生了解家乡、亲近自然、感悟化学知识的应用及对家乡面貌改变所做的贡献。以＂甜菜在张北县的种植及加工和蔗糖的性质＂为例,略谈了因地制宜地开展以自主研究性学习为主的化学综合实践活动的教学模式。