小学“项目式”校本研修提升教师研究能力

新一轮课程改革的实施,依赖于高质量教师队伍的建设,而校本研修制度目前已经成为我国学校层面教师专业发展最重要的形式,在实际的教育教学中发挥了十分重要的作用,但近年来,出现了“成效递减”的现象。立足学校层面,根据教师所需,改革与创新校本研修制度与形式,以顺应新的课程改革要求。迁移“项目式”学习方式为教师教研的方式,将“行政指令化”研修任务转变为以解决教育教学中的真实问题,利用已有经验和所学知识探寻解决方案。打破“传帮带”固有研修模式,教师跨专业,跨学科,构建学习、研修共同体,探索创新符合教师专业发展的“项目式”校本研修模式,以此来促进教师的研究能力的提升。

探究性学习在小学数学课堂教学中的实施

小学数学学科是小学课程中的一门重要学科,新课改的实施对于小学数学教学提出了更高的要求,这其中探究性学习逐渐在小学课堂教学中被应用。探究性学习是指教师结合教学内容,设计教学环境,使学生在教师的引导下质疑、探究、最终解决问题的过程,在小学数学教学中应用探究性学习这一教学手段,可以更好地发挥学生的主体地位,实现素质教育的目标。

小学语文阅读与写作有效整合的策略研究

阅读与写作是语文学习中重要的组成部分,因此为了有效地提高学生语文综合素质,就必须从小学语文教学开始,为学生今后打好基础.阅读与写作是分不开的,所以在教学中小学语文教师应该把写作与阅读有效地整合在一起,有效地培养学生的阅读写作能力.以小学语文阅读与写作有效整合为研究对象,简述了语文阅读与写作结合的重要性,以自己的实际工作经验和所掌握的理论知识为出发点,总结出了几点将二者实现有效整合的建议,希望能够对一线小学语文教师阅读和写作教育教学工作的开展起到一定的参考和促进的作用.

浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法——以《小乌鸦爱妈妈》为例

《义务教育音乐课程标准》(2011)已将游戏列为小学低年级音乐教学的重要手段。因此,探究针对低年级学生的唱游教学方法就成为摆在广大音乐教师面前一道亟待探索的课题。在本文中,笔者拟以儿童歌曲《小乌鸦爱妈妈》的律动游戏教学为例,来阐述自己对于音乐游戏教学的认识和心得。

合作学习理念下的小学英语教学

合作学习作为对传统班级授课制的一种突破和补充，目前被广泛地应用于小学英语课堂教学设计中。本文首先从理论上阐述了合作学习的基本理念及其对小学英语教学的价值意义，还从实践操作层面上对小学英语合作课堂教学的整体结构和具体教学环节做出预期可行的系统设计与安排，从而实现了小学英语教学理论研究和实践操作的有机融合。

小学数学教学如何构建童心课堂

小学生是稚气十足的儿童,他们天真快乐、活泼好动,用自己的方式表达对知识的理解.他们学习的目的性不强,而且常常需要用不断地表扬和激励来维系课堂学习.然而,在“应试教育”和“数学纯工具性”的影响下,小学数学课堂教学“成人化”的现象比比皆是,很多教师举着“解剖刀”精细地肢解着一个个生动的题例,同时也肢解了学生对数学课堂无限的向往.他们只能在教师的牵引下,揣摩教师的心思,日复一日年复一年机械地操作、演练,以致呈现出一批批“老态龙钟”的儿童.正如大教育家卢梭所说的：“大自然希望儿童在成人之前就像儿童的样子,如果一打乱了这种次序,我们就会造成一些早熟的果实,他们长得既不丰满、也不甜美,而且很快就会腐烂”.那么,如何营造一个充满童真童趣、属于学生自己的学习乐园呢？笔者下面谈谈自己在教学中的的思考和实践.

小学英语课程资源的开发与利用

最新颁布的基础教育《英语课程标准》中的课程资源的开发与利用，提出在英语教学的过程应加强充分使用现有的课程资源。根据新课标中提出的目标，强调在目前的英语教学中，教师如何利用这些资源并在课堂教学实践中帮助学生，从而让学生有意识的利用周围的教学资源并形成自己的学习方法，以此来提高学生的综合运用英语的能力。

小学数学课堂的预设与生成

教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。教学预设就是教师的教学设计，反映教师的教。它需要教师的再加工，课堂才能焕发勃勃生机，显现真正的活力。对学生而言，即需要预设性发展，也需要生成性发展，它是个性的张扬，心灵的共鸣，思维的共振。

小学低年级语文微课应用初探

近几年来,国外学者越来越重视有关“微课程” “微视频”的研究。在我国,许多教育研究者、一线教师对微课 程进行了研究和实践。低年级小学生上课注意力仅十分钟之 久’微课短小精悍的特点对低年级学生有很大的适应性。引入 微课’能培养学生的学习兴趣’提高学习效率。

浅议小学数学课堂的有效教学

有效教学是指在课堂教学中,教师通过采取有效的教学方法,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。本文通过导入新课力求创新,激发学生探究欲望;引导学生动手实践,主动建构知识体系;活化活用教材,激发创新潜能;给学生自主表现﹑自主思考的空间几个方面阐述了提高小学数学课堂有效性的方法。

民间美术资源在小学美术教学中的运用策论

该文探讨了民间美术资源在小学美术教学中的定义、价值及其应用策略。民间美术资源是指人民在长期的生产和生活中实践创造的具有民族特色和地方风格的艺术形式。这些资源在小学美术教育中的运用能够显著提升学生的审美能力、艺术素养、创造力和动手能力,同时培养对传统文化的热爱和认同感。研究通过课程设计、教学方法和教学环境的 3 个方面,提出了具体的运用策略,包括选取合适的资源、制定相关课程目标、设计课程内容和活动,以及教学中的讲解、演示、实践和评价等。

实现高效提升质量——小学语文教学的有效性研究

对于处在小学阶段充满好奇心和丰富想象力的学生来说,语文课堂中教师的教学语言不仅直接体现着教师的教学风格、水平,更能够唤起小学生对语言的兴趣,进而影响到他们对语言的理解、发展、运用以及语文能力的培养。因此,在教学中掌握语文的特性,并对教学语言进行深入的研究,善于将语言中的艺术运用于教学中,让小学语文课堂因语文而焕发出活力和魅力。

“三力”评价体系的构建和实施策略

新时代教育评价改革以评价学生的核心素养为导向,素养导向的新评价更加关注学生个体的发展,尊重学生的主体地位。素养导向的新评价不仅考虑学生对所学知识的理解,还重视真实情境下学生的知识构建与综合运用能力及问题解决能力。学校通过构建“动力”“活力”“魅力”三力评价体系,打通学生综合素质评价和课程评价的通道,实现学生自主成长。

浅谈如何使学生积极参与教学活动

新课程标准的基本理念之一就是转换教师、教材、学生三者之间的关系。新课程标准要求在教学中充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使他们交被动学习为主动参与，而教师应到位地扮演教学过程中的组织者、支持者和合作者的角色，使学生在整个教学活动中充分参与、充分发挥，真正成为学习的主人。

提高低年级的阅读教学质量

阅读教学是小学语文教学的基本环节。古人云：“书读百遍，其义自见”。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

谈新课改背景下如何提高英语课堂效率

在新课程改革背景下,提高小学英语课堂的教学效率,已成为提高小学质量的关键所在。在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程,课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上。教师应尽可能多地使用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。