基于核心素养下小学数学的多元化评价方式

在核心素养下,通过多元化的评价方式改善小学数学教学现状,不仅可以促进数学教学改革的发展,而且可以为数学教育提供足够的反思和总结资料,有利于调动学生学习积极性,促进综合素质的提高。在运用多元化评价的过程中,教师应拓展自身的教学思路,构建新的教育路径,加强师生互动,进而提高教学质量。借助多元化评价,突出学生的教育主体性,鼓励学生调动主观能动性,进行积极的学习和思考,本文探讨了小学数学评价多元化实践的影响及实践策略。

小学数学中学生创新能力培养之我见

小学数学是义务教育阶段的基础学科,在小学教学中培养小学生的创新能力,是素质教育的重要内容之一。创新能力既与智力因素有关,又与非智力因素有密切联系,是人的综合素养的体现,也是当前素质教育的内涵。在数学教学中,我们就要不断地培养学生的数学素养,实现全体学生的全面发展,为推动素质教育奠定基础。

“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学

在互联网技术持续发展和产生影响的背景下,小学语文教师应主动学习相关互联网技术,采取有效的策略与措施,打造更为高效的阅读课堂,鼓励学生表达自己对阅读文本的看法,指导学生进行阅读学习实践,让学生对阅读文本产生丰富的感知,逐步掌握阅读技巧,提升阅读能力。文章对“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学的价值与策略进行了探究与分析。

核心素养视域下的小学语文教学

要培养学生的语文核心素养,就要从语文课程的性质和特点出发,紧紧围绕“学习语言文字运用”进行策略设计。本文从“关注文本文体,帮助学生建构语言,运用语言”“依托阅读规律,促进学生思维的发展与提升”“设学习任务群,提高学生审美鉴赏与创造能力”“拓宽文化视野,培育文化传承与理解素养”四个方面进行探讨。

“教学做合一”思想在小学语文阅读教学中的应用

加强生活与课程的联系,是新课程改革的核心理念之一,这也恰好契合了陶行知“教学做合一”的思路理论。文章结合教学实践,探讨陶行知“教学做合一”的理论在小学、初中语文阅读教学的应用,以从根本上提高阅读课的高效建构。使学生在阅读中体悟,在体悟中阅读,从而实现语文感知、阅读体验及生活情境的统一。

运用“教学做合一”思想打造小学语文高效课堂

“教学做合一”是现代教育所不能忽视的理论依据条件,根据陶行知先生的教育指导理论要求,注重课程教学内容的实践性研究,将基础知识与生活、实践紧密集合起来,并理清课程教学的关键要素。强调教师在整个过程中,给学生带来积极示范和引导作用,并传递给学生有效的学习方法,因此高效课堂的建立,能为小学生的长远发展和进步提供良好的保障。

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

小学生正处于成长的关键阶段,做好数学教学对学生以后的成长和思维能力的培养都有至关重要的作用。小学数学教学也是培养学生良好的数学基本能力的重要途径。以往的小学数学教学方法相对比较单一,学生在数学学习过程中缺乏学习兴趣,导致整体教学质量难以提升。随着新课程改革的推动,新的教学理念的提出,为小学数学教学发展提供了参考依据。小学数学教学方法得到了有效创新,教师采用丰富多样的教学方法,能够有效提高数学教学质量,提升学生数学学习的积极性。

小学语文学科核心素养背景下的习作教学

小学语文学科核心素养背景下的习作教学,应明确基于“学习运用”语义下的语言实践教学,重点关注的是语言文字运用,实现读写一体化,坚持“习作归宿化”的价值取向。语文学科核心素养背景下的习作教学,应有效地组织读写结合训练,“以读带写”和“以写促读”,学习语言文字运用。

基于“翻转课堂”的小学语文教学策略

翻转课堂是当前信息技术环境下出现的新型教学模式,相比较传统的教学模式而言,有本质差别。翻转课堂教学模式,强调学生自主学习,教师引导学生合作交流,所以是对传统教学模式的颠覆与挑战,能够改变以教师为核心的传统教学理念,真正凸显学生的主体地位。在新课程改革背景下,教师应当巧妙地应用翻转课堂教学模式,引导学生进行思考与探索,从而提高学生的学习热情,为学生自主学习营造机会和平台。

小学语文教学中贯彻素质教育理念的实践

素质教育对小学语文教学工作提出了更高的要求：小学语文教学不仅要教学生能准确、正确地掌握字、词、句的特点及现代汉语的基本知识，同时要培养学生能初步阅读现代文章，并掌握初步的写作的技能。以下笔者就如何在小学语文教学中贯彻素质教育理念，谈几点看法。

小学语文作业开放式设计策略

文章探讨了语文作业设计的有效策略，以改变多年来小学语文作业设计单调封闭、缺乏弹性、偏重书本、脱离生活和学生买际的重知识积累轻能力培养的状况，创导一种形式多样化的、灵活新颖富有情趣的、学科间融合的、校内外沟通的开放式作业方式。

合作学习在小学语文教学中的运用

合作学习是《小学语文课程标准》倡导的学生学习的重要方式之一。随着教育改革的进一步推进,这种做法被越来越多的教师认可,并被引入课堂。合作学习就是以小组为基本单位,灵活应用个人学习、小组学习、全班学习,使之有机结合、互相渗透的学习方式。它对强化学习效果,培养学生的合作精神与竞争意识,激发学生的创新思维,具有重要意义。

如何开展小学语文口语交际教学

在我们的日常生活中,语言是最重要、最直接的交流沟通形式,人们通过口头表达传递信息,表情达意,完成交流的过程。语言的存在,为人类的交流往来带来很大的便利。同时,口语表达能力是语文教学目标很重要的一方面,也是小学语文新课程标准指出学生应必备的综合素养之一。

情播关山 爱洒陇水——甘肃省张家川回族自治县“两基”攻坚纪实

张家川回族自治县（以下简称“张家川县”），位于甘肃省东南部，天水市东北，陇山西麓。这里历史悠久．文化底蕴深厚。境内发现的新石器时代的仰韶文化和齐家文化遗址证明．早在新石器时代．这里就有人类繁衍生息。

多媒体技术在小学音乐教学中的应用

一、多媒体技术在小学音乐教学中应用的意义与背景随着科技的发展,人们对教育的要求也在越来越高,也越来越重视素质教育。多媒体技术的发展使学校的教育越来越便捷、多样化。越来越多的教师习惯在小学的音乐教学中使用多媒体技术。多媒体技术不仅可以更加全面地教育学生,还能添加教学的娱乐性,让学生对学习知识更加具有积极性。

最是书香能致远——小学生课外阅读指导策略

作为语文学习的一个重要组成部分，小学生课外阅读尤为重要。老师必须关注孩子们的课外阅读情况，尽可能地拓宽孩子们语文学习的外延，让学生拥有广阔的语文学习空间。教师应该通过一定的策略、方法充分调动学生的阅读兴趣，开辟课外阅读这片广阔的语文学习天地，为他们打开一扇扇充满生机的知识窗口。让孩子们在轻松愉悦的氛围中开拓视野，博览群书，丰富知识储备，不断提升整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。

在小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策略研究

传统教学过程中,应试教育思想长期影响教师的思维方式,教师不注重学生的学习兴趣,只关心学生成绩的高低。因此,改变教师原有教学理念,更新传统教学方法迫在眉睫。兴趣是最好的老师,教师应合理激发学生的兴趣,让兴趣引领学习,培养学生的思维能力和理解能力,达到教学目标。因此,教师在教学过程中调动学生的积极性,激发学生的兴趣,成为提高教学效率的关键。本文基于小学数学应用题教学现状,立足于学生实际,通过开展活动、创设情境、贴近实际生活等多个方面分别分析了如何激发学生的兴趣,从而调动学生的主观能动性,让他们在学习中找到兴趣,从根本上提高教学效率。

给教师减负,就是给学生减负

目前,教育部门、家长、社会对减轻学生课业负担的呼声越来越高。但事实上,学生的课业、身心负担总是居高不下,这与教师负担越来越重有密切关系,只有首先把教师的负担减下来,才能真正落实给学生减负的要求。

更新教育观念,提高学生素质

小学生是祖国的未来,祖国的希望,今天的学生素质决定了祖国未来的发展。因此,为了使我们的祖国发展得更快更强,我们在学校教学中,要更新教育观念,创新教学手段,提高学生的全面素质和综合能力,让学生成为21世纪合格的接班人。

音乐游戏在音乐教学中的实施

小学开展音乐教学的根本功能就是对学生进行美学教育,对于学生的素质培养起到了重要的作用。在小学音乐教学中,教师必须采用多种方式,提高教学质量,挖掘学生的音乐潜能,感受音乐的美,将音乐美内化一种内在素养。新时期教育教学更注重学生的主体性,游戏教学的提出对于提高音乐教学效率有重要的作用,被广泛地应用在小学音乐教学中,激发学生的音乐学习兴趣,提高教学质量,切实通过音乐促进学生综合素质的提升。