谈地理教学中学生兴趣的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的动力，是一种重要的意向性心理因素。因此，在地理教学中，教师要想提高学生的地理素质和教学质量，首先要培养学生的兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣呢？根据多年的教学实践，笔者谈几点自己的做法与体会。

数学教学中学生创新思维的培养

数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力是当今国际国内数学教育研究的热点，数学学习上的创新性主要指学生对人类已有的数学知识的“再发现”、“再创造”或“独创性”的运用，其实质是学生在数学活动中表现出的创新性思维品质。学生形成创新性思维品质通常都有一定的思维基础与思维情境，这里所说的思维基础是指具备有关的基础知识，应掌握的基本技能和相应的思维能力，而思维情境则是指由教学内容的逐步展开而形成的有利于教与学双边情感的交融、能激发学生追求、探索意愿的课堂氛围。

试论中学美术课中融入情感教育的策略

随着素质教育的深入,在学科教学中融入情感教育成为了目前广大教育工作者重点关注的课题。情感教育是美术教学的重点,在美术教学中融入情感教育,不仅可以培养学生的美术鉴赏能力和审美能力,而且还能够增强学生对美的体验与感悟,从而进一步提升学生的核心素养。基于此,本文结合实际教学,论述了中学美术课中融入情感教育的策略,旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。

新课标背景下初中音乐教学设计研究

当前,新课标是教师开展教学的重要准则,教师要结合新课标要求探寻优化教学设计的可行思路和方法。为了优化音乐教学设计,教师要明确新课标对音乐教学提出的要求,解析音乐教学的要素,然后从实际入手探寻优化教学设计的合理思路和方向。对新课标背景下初中音乐教学的设计方案进行了分析,并从开发教学资源、展示教学资源、开展小组合作学习、构建趣味活动四个方面进行了有针对性的研究。

创设数学情境 激活数学教学

数学是学习其他学科的关键课程,初中数学是中学教育的重要组成部分,也是中考的重要科目。学习数学后,学生可以锻炼和发展记忆力、计算能力和逻辑思维能力。通过学习数学,学生可以变得更聪明,科学已经证明,数学具有开发学生智力的功能。然而,我国中学数学的教学现状并不理想,实践表明,将情境教学融入初中数学课堂教学,可以有效提高数学教学效果。本文对情境教学法在中学数学教学中的应用进行探讨和分析,提出教学经验,供教学者参考。

初中体育加强学生体能训练的策略

体能训练主要针对改善身体素质,发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、反应能力、位移速度等环节,是初中体育教学的重要构成部分。体能训练的质量对学生身体素质与运动能力的提升有着直接影响。文章详细阐述了初中体育教学中加强学生体能训练的意义,同时立足教学实际探讨加强体能训练的策略,指出可通过树立正确观念、优化训练方案、创新教学方法等多种方式提高训练效果,希望为广大教师提供教学参考。

体验式教学在初中历史教学中的应用

实施体验式教学对于初中历史教学具有显著意义,其通过生动的历史情境再现,有助于学生更深入地理解历史知识,从而提升学生的历史思维能力与历史学科素养。文章详细阐述了体验式教学的概念以及应用意义,提出了具体的教学策略与方法,即开展课堂辩论;实施角色扮演;推行小组合作;落实课外实践等体验式教学,以优化教学模式。

对初中物理教学生活化的研究探讨

新课程教学理念强调,初中教学活动应加强与实际生活的联系,并充分发挥生活化教学的积极作用。但是由于应试教育等诸多因素的影响,初中物理生活化教学中还存在诸多问题,这不仅影响学生物理素养与综合学习能力的提升,也在一定程度上阻碍了初中物理教育的创新发展。

关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨

随着新课程改革的不断推进,初中物理教学有了新的要求,传统教学模式与方法已经不能顺应当今教育的发展与需求。因此,针对当前初中物理教学现状,对积极改进初中物理教学模式与方法进行分析与探讨,从而促进中学生物理的学习与发展。

分层教学法在初中物理教学中的应用

分层教学法是目前备受关注的教学方法,在初中物理教学中的应用意义重大,遵循了因材施教的基本原则,如何发挥其作用与优势,合理且科学地将其应用于教学中是本文探究的重点。一、分层教学法的概述1.内涵。分层教学法是基于"因材施教"这一理念形成而来的教学方法,这一教学方法针对不同层次的学生采用了不同的教学内容和教学方法,并充分尊重每一个学生,目的是让每个学生都有更多实践的机会,从而促使每个学生都能够在原来的基础上不断进步。

“双减”背景下的数学作业优化与过程性评价探索

随着国家“双减”政策及“五项管理”的出台,“提质增效”,优化作业设计、改革作业评价、提升作业效质成为了当前学校教学改革的热点.对于各学科教师而言加强作业优化设计与评价是落实国家“双减”政策的必要措施.本文首先分析了“双减”背景下优化作业设计的意义,然后笔者结合自身的教学实践,就如何进行数学学科优化作业,实施绿色过程性的学业评价,分析学生不同时期的学习表现和学习成就,从点到面地追踪学生的学习过程,取得了较好的改革成效.

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

数学是一门国际性的学科,科学技术的发展离不开对数学的研究。数学应用在社会生活的方方面面,与每个人的生活息息相关。初中数学在每个人的学习成长中发挥着重要的作用,初中数学的教学广受人们关注。如何提高初中数学的教学效果,是困扰初中教师的一个难题。本文探讨了“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用和在初中数学教学中的应用。

学科核心素养下的初中数学课堂教学策略研究

核心素养成为新课程改革深化的焦点,《初中数学新课标》将"数学学科核心素养"界定为八个维度。初中教师必须在新课标的指引下,将学科核心素养和课堂教学深度融合,打造适应学生全面发展的课堂教学体系。本文从数学核心素养八个维度出发,分析了初中数学核心素养的培养意义,探讨了在课堂中学生核心素养的培养策略,希望促进核心素养在初中数学课堂中纵深发展,全面增强学生的综合素养。

关于初中历史教学与信息技术的结合探讨

近些年来,随着我国科学技术的不断发展,信息技术在教育行业中得到了广泛应用,并取得了不错的成效,是基于传统教学模式的创新升级。就目前教育体制不断深化改革的要求来看,信息技术和教育体系的融合也是大势所趋,能够更好地吸引学生的注意力,提升教学质量。基于此,本文主要分析了信息技术和初中历史教学相结合的策略。

例析一元二次方程阅读理解题

近几年，阅读理解题越来越多地出现在各地中考试卷上，阅读材料或取自教科书，或取自课外材料，内容丰富多彩，篇幅一般较长．本文在各地中考题中，就考查一元二次方程知识的阅读理解题精选三例，供学生们学习参考．

基于思维导图的初中历史大单元教学设计策略研究

思维导图与大单元教学设计具有较强的契合性,这使得思维导图在初中历史大单元教学中的应用成为可能。对此,针对思维导图在初中历史大单元教学设计中的优势进行探讨,在此基础上,提出初中历史基于思维导图进行大单元教学应遵循的原则,并详细阐述基于思维导图的初中历史大单元教学设计策略,旨在为初中历史教学提供一种具有吸引力、独特见解和创新性的教学方法,以提高教学效果。

把时间还给学生——初中语文教学“自主阅读”初探

随着教育改革的深入,学生的自主学习能力日益受到重视。该文以初中语文教学中的“自主阅读”为研究对象,探讨了自主阅读在提升学生语文素养和思维能力方面的重要性。从人本主义、认知心理学和建构主义的角度出发,分析自主阅读的理论基础,进而探讨在初中语文教学中实施自主阅读的原则与路径。研究指出,教师应重视学生的主体性,注重阅读的时效性和相对性,通过设计完善的阅读计划、培养学生的提问和思考能力、引导学生掌握阅读技巧、加强课堂交流和系统性总结来实现自主阅读的目标。

信息技术在初中数学教学中的作用

对于学生而言,初中阶段的学习是为以后的学习工作打基础的重要时期,学生在初中阶段所形成的思维方式、思维能力、学习方法以及解决问题的能力都会影响学生将来的学习和工作.而在学生初中阶段的学习中,数学科目作为最为重要的基础课程之一,对学生的逻辑思维能力、独立思考能力和自主解决问题的能力都有着很大影响,因此,初中阶段数学课程的教学质量和学生的学习状态以及学习情况则显得尤为关键,初中阶段数学课程较高的教学水平可以为学生以后的工作和学习打下坚实的基础.

新媒体时代中学历史学科的教与学

新媒体时代的推进极大地改变着人们的思想观念与行为选择,日益成为人们生活不可或缺的组成部分。新媒体与教育深度结合已成为深化教育改革的一种趋势,这为民族教育的发展提供了难得的契机,但其负面效应也给中学教育尤其历史学科的教与学带来一定的困惑。中学历史教师要将点燃中学生纯洁的火种作为责任和使命。