打造学校文化力，提升学校竞争力——后塍高级中学学校文化建设的实践与思考

学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。依托学校文化，塑造学校的品牌形象，打造学校文化力，提升学校的竞争力，并逐渐形成核心竞争力，走特色办学之路，也将是教育发展的一种趋势。

切勿过度“放大”学生义务——中学教育中易引发的侵权行为

学生是学校教育活动的主体，对学生管理是学校管理活动的重要内容。教育管理和学生学习有着共同目标：完成教学学习任务，实现受教育者德智体全面发展的教育目的。这一目标实现的实质正是权利与义务的统一体。教育管理活动总是受着多种因素的影响，除日常所说的大环境如政治、经济影响外，还要受到管理者本人的管理能力和风格的影响。在现代社会中，还受一定法律规则的影响。

参加西南服务团的张家港青年

1949年人民解放军打过长江以后，国民党部队望风而逃，溃不成军，甚至一个解放军战士就可以追击成班成排的敌人。在这种势态下，有的城乡出现了“我进不如敌退快”，“接管干部不如冒牌地下军到得快”的混乱局面。组建接管队伍和培养接管干部，成了当务之急。为响应共产党的号召，带着接管大西南的使命和责任，1949年大批青年知识分子参加了中国人民解放军西南服务团，随着解放军第二野战军奔向祖国的大西南。这批青年知识分子中我比较熟悉的有：孙燕（我的族内堂兄）、陈鑫森、王震、陈桂泉、赵观真（我的二舅）、刘湘荣（我家邻居叔叔）等。我多次听他们讲在那火热的年代、火红的熔炉和风雨征途中的经历，很受感动，认为有必要记录整理下来传于后人。

田径教学调节高中学生的心理障碍

在疲劳情况下完成训练任务,教练员根据学生所能承受的运动负荷,在学生比较疲劳的情况下再增加新的训练内容,这样可使学生的心理保持一定的紧张度,有利于培养学生的顽强性和坚韧性。在平时的训练中教练员要有意识地安排学生在不利的气候或嘈杂的环境中坚持技术训练，并要求学生保质保量地完成任务，从而增强学生的意志品质。

新课改下高中物理实验教学中学生实践能力的培养研究

新课改以来,我国高中物理实验教学得到了快速的发展,学生的物理实验实践能力的培养成为教育界共同关心的话题。本文将物理实践能力解构为操作、观察和思考三项能力,并对这三项能力的培养策略进行了研究。

中学田径教学对学生心理障碍的调节

在长期的教学实践中,田径技术教学中许多学生错误动作的产生并非是动作概念不清或身体能力不及,而是由于各种心理障碍的影响所致。为此,在田径技术教学中教师要根据学生不同的心理因素。

阅读是为了“活着”——生命视角中的中学语文阅读教学

"阅读是为了活着",法国大作家福楼拜的这句话道出了阅读与生命个体的本质联系.随着知识更新速度的不断加快,终身学习已成了每个人必须面对的极为现实的问题.而阅读能力的强弱又是终身学习能否顺利进行的重要条件.从这个意义上讲,一个人的阅读能力与他的整个生命的质量是息息相关的.然而,在现实的中学语文教学中,学生阅读能力的培养没有得到足够的重视却是不争的事实.

选修课课堂教学的基本特征

黄厚江：课程标准明确指出，“选修课和必修课的教学存在一定的差别”。可到底有什么样的“差别”呢？至今大家似乎并不清楚。虽多有论者．但也只是说这不是选修课那不像选修课：立足课堂指出选修课应该怎样教学的，很少见到。

网络叙事研究:让沟通无障碍

教育叙事研究以教育教学故事为载体，通过与读者（听者）对话和教师自我反思，探索教师行动的意义。教师叙述教育教学故事的过程，也是教师发现自我、认识自我、提高自我的过程。因此，教育叙事研究被视为促进教师专业发展的一种有效方式。但是，以书面为载体的教育叙事研究在对话的时间、空间和对象上存在局限性。中小学教师通常只能与校内教师分享自己的教学故事，但碍于利益关系和“面子”问题，叙事者与听者在对话时往往心存顾忌，导致对话的真实性和深刻性大打折扣。

浅析开展高中生课外名著阅读的制约因素

《普通高中语文课程标准》对“阅读与鉴赏”提出了12条要求，强调“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。

高中化学活动前置式教学法初探

一、问题提出的背景 随着课改的不断深入,江苏省教育厅＂五严＂规定的出台,以及目前江苏省高考模式的实际,学生在校学习的时间主要用在语数外这三门。学校和学生对其他几门＂小学科＂（包括化学在内）的重视程度越来越低,

随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中美术教学中的德育渗透

美术教学有着促进学生智慧和情感全面发展的学科优势,更在素质教育过程中充当重要的角色,因而教师在高中美术教学中要善于创设有利于德育渗透的美术教学情境,充分挖掘美术鉴赏中的爱国主义、传统美德等德育主题思想,要在美术写生等活动中让学生感受大自然之美,培养学生发现美的能力。