语文课中的三味本色

语文教学,要走在语文的路上。语文教师,应该始终坚守自己的田地,把语文教得实在一些,语文味教得浓一些。新课程的实施,为语文教学洞开了一片美丽的天地,课堂教学一扫过去沉闷乏味的气氛,变得鲜活灵动。课堂上学生的活动多了,讨论的气氛热闹多了。

以实验优化提高初三化学教学效率

化学是一门以实验为基础的学科，对于初三学生而言化学是一门新学科，初中化学是整个化学教育的启蒙。化学实验的丰富精彩能够满足初中生的好奇心，激发他们的学习兴趣。因此化学实验教学的重点就是如何激发、保持和发展学生的学习兴趣，从而达到提高化学教学效率的目的。仅靠理论是不够的，如何落到实处才是真正的教学目的。根据化学教学的特点，本人在实验课教学的以下几个方面做了尝试，效果良好。

团结 合作 发展——谈信息技术课程中的有效分组

综合实践活动课程是国家课程改革中设立的一门崭新的课程,这是一门高度综合的课程,是课程改革的一个＂亮点＂。综合实践课程包括：研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务和社会实践四大领域,其中信息技术教学是综合实践活动课程的主要任务之一。从课程本质上说,信息技术课程是强调学生操作技能训练,培养学生信息素养的课程。

新课标下“合作学习”在体育课中的运用

在体育课的课堂教学中,合理运用能面向全体学生的,有利于学生全面开展实践活动的教学模式——合作学习,可以充分调动学生积极性,提高教学质量,促进全体学生的身体素质提高。

对多媒体技术与英语课堂教学整合的反思

随着社会的发展，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，这使得初中英语课堂教学与多媒体信息技术整合成为必然的趋势。应该说，传统的教学手段具有现代教学技术无法比拟的优点。“三字一话”依然是教师最重要的教学技能，而且传统的教学手段拥有现代教育技术没有的天然的“亲和力”与潜移默化的“感召力”：“字里行间”能感受到教师的谆谆教诲；“娓娓道来”中能感受到教师的殷切期盼。

用纸张演绎物理实验的精彩

纸张是学生每天打交道的学习用品，在物理学习中，只要教师善于动脑，利用纸张就能把很多物理现象演绎得淋漓尽致，尽展物理现象的奥秘。

立足生态课堂 培养创新精神

新课程改革后更关注学生的学习过程，注重学生的创新思维，保护学生的“奇思妙想”。生态课堂为学生自由发展、创新思维搭建了平台。在信息技术教学过程中，立足生态课堂，培养学生的创新精神，对于中学教育来说尤为重要。

对农村学校教师管理的几点思考

对于广大农村中学来说,师资不足,大批年轻教师尚未成长,这无疑给作为学校管理者的校长带来了诸多约束。农村中学校长应保持自己应有的冷静与思考,在“以人为本”的前提下寻找自己办学的突破与提高。

撒播阳光雨露 共享一片蓝天——新市民子女教育点滴体会

我校位于城乡接合部，生源主要来自附近居民和新市民子女，后者约占三分之一，而且呈逐年增长的态势。面对一群参差不齐、操着各种方言的孩子，尤其是读到他们抒写着迥异生活经历的文字时，我强烈地感受到：帮助他们健康、快乐地学习和成长，是我义不容辞的责任。

思想品德教学中如何有效地对学生进行价值引领

一、现状呈现及原因分析受文化多元和价值多元的影响，班级学生中个人主义、功利主义、现实主义、物质主义等现象严重，导致学生价值观念混乱，学生精神生活出现危机。

如何培养学生探究性阅读能力

《初中语文课程标准》中明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”

别样朗读 演绎无限精彩——以《呼兰河传》为例谈生态语文

一、导入“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。小说，特别是耐人寻味的优秀小说，含意深长，要想走进作品、作者，就要对一些精彩语段含英咀华，要多读、熟读，仔细玩味，才能了解作品内容和体会作者用意。今天，我们就一起来品读《呼兰河传》的28段，即“花开了”一段。

对话:让课堂的生成风光无限——初中语文课堂引发对话的四种方法例谈

对话是语文课堂教学的基本形式。在语文教学中,教师与学生的对话是以文本为中介进行的一种平等的精神上的交流。但由于学生认知水平的限制,课堂上的对话活动离不开语文教师别具匠心的引领与启发。那么,语文教师如何去引发课堂对话呢？笔者认为,可以从以下四个方面努力。

如何提高初中语文小组合作学习的实效性

《新课程标准》提倡课堂合作学习的教学理念。合作学习就是指教师在教育过程中为更好地完成教学任务而采取的一种教学组织形式，教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

抛出合作学习的绣球,衍生学生自悟的精彩

小组合作学习模式已被越来越多的教师运用在生态课堂上，但在具体操作时还是发现了一些弊端。为了使合作学习富有成效，该文就教师设计问题作为切入点，联系教学实践，探究了适合合作学习的几种问题类型。

思想政治课与网络教学整合的实效性研究

蓬勃发展的网络技术和丰富的网络资源，在为人类的学习提供了越来越多的便利的同时，也促使人们以更加主动、高效的学习来发展自我，从而有效应对知识经济所带来的挑战。为进一步探索“运用信息技术改革思想政治课教学”的途径和方法，构筑“信息化条件下的思想政治课新型教学模式”，充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习，提高学生的创新精神和实践能力，以适应21世纪信息化社会的需要，本人进行了下列尝试。

谈谈初中生代数运算能力的培养

随着数学知识的不断扩充，就要求运算能力不断提高。因此，培养运算能力是一项长期的任务。而目前初中学生在代数运算方面存在的问题是：错用公式，违反运算法则，致使运算结果不对，不能灵活运用所学知识，方法死板，致使解题速度过慢，这些都影响着运算能力的提高。

让和谐之花绽放在语文课堂

随着“构建和谐社会”口号的提出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育者热切关注的焦点。和谐课堂是校园和谐发展的重中之重。和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，感情是丰富的，学生在这样的和谐课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。

网络教学,让思想政治课起飞

运用多媒体辅助教学，促进学生主动学习，增强课堂教学实效 政治学科涉及面广、时代感强，加之教材本身有很多事例或材料，这就要求思想政治课教师要善于收集和挖掘为我所用的文字、声音、图像等信息，精心制作和巧妙利用CAI课件进行辅助教学。

生态写作——从讲故事开始

“生态”有三重内涵：一是每一个生命（生物）个体的样态；二是生命（生物）体相互间的联系与影响；三是生命（生物）体与环境之间的“圆融互摄”、“共生共长”的发展与演变。语文与之对应的也有三重意蕴：一是“语文是每一个人的语文”；二是语文能力与习惯的养成是在人与人的语言学习、对话、交流、表达、阅读、鉴赏等实践活动中形成、丰富和发展的；三是语文课程的建设永远与时代、社会、自然、人生等环境密不可分，“语文的外延与生活的外延相等”。于是有了关于“生态语文”的提出与概括：学校教育中的生态语文是在语文教师的启发、引导和组织下，每一个学习个体（生命个体）在丰富多彩的语文学习活动中互相影响、“自能读书”、“自能作文”、自我发育的生命化过程，是“致力于学生语文素养不断形成和发展”的语文教与学的实践。