深入解读文本,拓展阅读体验——浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升

本文结合教学实例,从语言的精妙、文本的情感、文本的主题三方面探讨了如何在小学语文教学中拓展学生的阅读体验,丰富学生的语言感悟能力和情感体验,使学生爱读、乐读、悦读,切实提升学生的阅读能力。

在科学中管理,在情感中共进——小学低年级班主任工作之我见

班主任工作是任何一所学校工作质量的缩影,原本保姆式的班级管理模式在课改的脚步中已然不适合,素质教育的背景下,如何增强学生的主体意识,改革传统的班级管理模式势在必行。本文以小学低年级学生为例,从培养学生的主人翁意识、培养良好行为习惯以及师生共同制定班规,三方面阐述了班级管理的有效策略,以期能增强学生的主人翁意识,提高学生的集体观念和责任感。

如何处理教育和游戏之间关系——寓教于乐,游戏教育在小学语文教学的应用

寓教于乐,让孩子们快乐学习一直是教育工作者孜孜奋斗的目标。学会正确处理教育和游戏之间的关系,科学应用游戏教学方法是对教育工作者的工作要求。

培养观察能力,提升思维品质——课标下小学数学教学中对学生观察能力的培养

课标下，数学观察力被视为一种重要的数学能力，要求教师在数学教学中注重对学生数学观察力的培养。本文基于课标理念，结合教学实例，从培养学生观察的目的性、全面性、精确性三方面论述了在小学数学教学中对学生观察能力的培养，以期能培养学生良好的观察品质，提升数学思维品质。

理性情趣相得益彰——探究小学科学课堂教学“理”“趣”关系的处理

新课标下的小学科学教学要求教师需要在注重培养学生具备良好的科学思维和科学探究精神与兴趣的同时,确保学生能够掌握丰富的基础科学知识。因此小学科学课堂教学既具有理性色彩,同时也包含着情趣的要求。而偏向任意一边都无法使得小学科学课堂教学能够取得最佳的效果,故而需要教师在小学科学课堂教学中处理好理性与情趣的关系,使得学生能够在情理兼备的科学教学中实现全面发展。基于此,本文将重点探究小学科学课堂教学“理”与“趣”的关系处理。

用爱心去点燃,用智慧去浇灌——小学班主任工作之我见

班主任工作在学校教育中具有非常重要的作用.传统的小学班级管理模式已经不再适应今天的班级管理,学生需要的是刚柔并济,融入爱心与智慧的管理模式.因此,班主任要主动更新管理理念,深入学生,了解学生的兴趣爱好,用爱心去点燃,用智慧去浇灌,不断创新班级管理方式,提高管理效果,从而建立有爱、有欢乐的班集体,让学生在快乐的氛围中学习、成长.

新课改下小学数学课堂中习题生活化的设计策略

课堂练习是数学教学中不可缺少的重要环节,承担着检测学生掌握知识、进行教学反馈调节的重要作用。教学中,应立足课程标准理念,从生活化教学出发,结合小学数学教学的探究性、层次性和趣味性,更好地优化小学数学教学,实现学生综合学习力的提升。

聚焦创造力 展示个性化——浅谈小学美术课堂教学模式中对学生创造能力的培养

素质教育下,我们教师应积极打破常规,学会尊重学生的个性,努力培养学生的创造能力。本文结合教学实例,探索了在小学美术教学中对学生美术创造力的培养策略,以体现课标倡导的创新教育理念,适应时代发展对人才培养所提出的新的要求。

游戏教学,寓教于乐——浅谈小学低年级体育游戏化教学

在小学体育教学中,游戏化教学是深受学生喜爱,又不乏锻炼价值的一种行之有效的教学方式。本文结合教学实例,从体育游戏的趣味性、创新性、竞争性三方面阐述了小学体育低年级教学中游戏化教学的开展策略,以期能改变单一、枯燥的体育锻炼方式,在轻松有趣的氛围中实现寓教于乐。

巧妙利用网络,调动阅读兴趣

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生心灵人格有重要作用。因此培养小学生的阅读兴趣是小学语文老师的重要工作之一。随着科技的发展,网络吸引了小学生的注意力。那么,如果我们在教学中利用网络资源来调动学生的阅读兴趣,提高其阅读能力,是一个可取的教学手段。笔者经过一段时间的探索与实践,从以下几方面尝试着利用网络调动学生阅读兴趣。一、充分发挥网络独特的视听效果,激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。语文阅读课中对学生兴趣的激发显得尤为重要。因为有了兴趣,学生才有阅读的动力。

刍议微课在小学美术教学中的应用

微课作为当前一种新型的课堂教学形式,实现了对传统课堂教学形式的补充,能够实现对知识的有效传播,符合当前个性化和深度性的学习要求,打破了传统教学中存在的条条框框,使课内和课外的教学内容变得分明,促进教师教学方法的改进,学生的学习模式变得更加分明,对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革,能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。一、微课概述微课主要是按照新课程标准的要求,以视频作为主要手段。

探究情感教育在小学英语教学中产生的推动力

情感,属于语言学习中的非智力因素,但是却对学生的语言学习具有重大影响,并能产生一定的推动力。以往的小学英语课堂教学中,教师往往忽略了情感这一重要的学习因素,因而学生的学习激情不高。新课改下,教师要注重对学生实施情感教育,激发学生积极的学习情感,从而促进学生学习英语。一般而言,情感教育要以渗透为主,努力达到'润物细无声'的教育境界。一、寓教于乐,创建情感学习氛围让学生以快乐的情绪学习英语。

读写不分家,教学两不误——小学语文课堂阅读教学中开展“随文练笔”的教学策略

古人云：“劳于读书,逸于作文。”阅读能为写作提供必须的养料,写作又能促进阅读能力的提高,读写渗透,读写结合,可以更好的实现学生语文综合素养的提高。本文结合教学实例,试图以课本为轴心,在阅读教学中开展“随文练笔”的教学形式,以打破阅读课与作文课的界限,真正把语言积累落在实处。

多媒体技术——让小学音乐课堂“活起来”

多媒体技术，作为课堂教学中的全新的辅助教学手段，在课堂教学中发挥着其它辅助手段无可比拟的作用。教师要积极主动引进多媒体技术，构建全新的、有活力的音乐课堂。本文以多媒体技术为探究重点，结合苏教版小学音乐教学实例，分析其在课堂的应用途径，以让小学音乐课堂“活起来”。

快乐体育在小学低年级体育教学中的应用

在素质教育改革的趋势下,体育课也和其他的文化课程一样,需要进行教育改革。“快乐体育”是一种新的教学模式,它和传统的小学体育教学模式不一样,主要是以学生为主体,让学生快乐地进行体育教学。这样,既能满足低年级学生爱玩的天性,也让他们在体育教学中进行了身体锻炼,让学生在不知不觉中爱上体育,最终养成终身锻炼的意识。本文将会对快乐体育在小学低年级体育教学中的应用做一个探讨。

打实基础“孕”数感——小学低年级数学教学中对学生数感的培养

《数学课程标准》中明确要求教师：“在教学中要培养学生良好的数感。”作为小学数学教师,应把培养学生数感作为数学的一项基本目标,根据小学生的思维特点,有计划、有目的地培养学生的数感,帮助学生获取、积累和提升数感。

优化教学环节,构建优质课堂——浅谈构建优质小学劳技课堂的有效策略

本文结合教学实例,从以情境教学为着力点、以合作教学为着力点、以质疑创新为着力点三方面探讨了优质小学劳技课堂的构建策略,以期能结合学生的实际情况,立足学科特点,在实践、探究与开放中开展教学活动,切实提升小学劳技教学成效。

引生活之水 灌美术之园——试论小学美术教学与生活的链接

艺术来源于生活而高于生活,小学美术教学的主要任务,就是教师在教学过程中时刻贴近生活,引导学生通过观察生活中的真善美来激发学生们的创作热情,合理地将生活中的元素与教学内容进行结合,在保证完成教学任务的前提下,最大化地提高学生们的美术素养。本文重点讨论小学美术与生活中的链接,并探究如何将生活融入到小学美术教学中。

小学信息技术教育改革的思考——以陶行知教育思想为视角

信息技术课程为小学的主要课程之一,是培养小学生信息技术能力的基础课程。本文以陶行知的思想为出发点,在阐述了陶行知教育思想组成部分的基础上,对当前小学信息技术教育中存在的问题进行了分析。基于此,重点从生活教育、综合教育、批判教育三方面入手,阐述了小学信息技术教育改革的方式与方法,以期能够为小学信息技术教师提供参考。

词汇教学“三重奏”,扎实英语“基本功”

在小学英语教学中,教师应遵循儿童的认知过程和心理需要,才能帮助学生科学、高效的记忆单词。本文结合教学实例,从单词的＂音＂、＂境＂、＂法＂三方面入手,帮助学生运用科学的方法记忆单词,以期能改变死记硬背的现状,使学生学的轻松、记的不累,扎实英语＂基本功＂。