幼儿园数学区多角度思维材料的设计与开发

2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分提出了"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"《纲要》在科学内容与要求指出"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"对照《纲要》的要求,纵观幼儿园数学活动区的材料,我们发现操作材料对幼儿的吸引程度。

家长资源在幼儿园主题活动中的开发利用

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。在幼儿园实施主题教育活动的今天，我们发现幼儿园主题活动的顺利开展需要合理有效的利用家庭资源。

打开艺术之门——《3~6岁儿童学习与发展指南》指引下的幼儿园美术教育活动评价

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术领域的定位是：感受与欣赏,表现与创造。如何评价幼儿园美术教育活动？本文列举小班美术活动“秋天的树”,来谈谈对美术活动评价的认识。一、定位——制定适宜的发展目标艺术活动的目标共有两项指标,一是感受与欣赏美,二是表现与创造美。

谈幼儿园区域游戏的开展策略

幼儿园区域游戏是幼儿园活动的主要方式。文章主要探讨幼儿园区域游戏的组织和开展的主要策略。

发挥幼儿园的辐射功能,促进幼儿园与社区联动

充分发挥社区与家庭的教育功能,是幼儿园工作的重要方面。为此,幼儿园应走近社区,走进家庭,实现幼儿园与社区的联动,共同促进幼儿的健康成长。

幼儿园教师队伍建设“三部曲”

教师素质的高低在一定程度上影响和制约着学校的发展。近年来，结合我园实际，我坚持“以人为本、和谐快乐”的理念，引导教师做教育的实践者、研究者、创新者，努力培养一支优秀的师资队伍。促进学校内涵发展。

传统民间游戏融入幼儿园一日活动的思考和策略分析

传统民间游戏是我国改革开放以来几代人的儿时经历,但随着社会经济的进步,传统民间游戏逐渐被"游乐场""乐高"及"平板电脑"等取代。在"十二五"期间特开展了《依托民间游戏发展幼儿社会情感的实践研究》课题,充分利用社会资源,引导幼儿感受我国优秀传统文化的丰富与多彩,激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。因此,响应"十三五"号召,进一步开拓思路,以传统民间游戏作为切入点,开展《民间游戏融入幼儿园一日活动中的实践研究》课题,以期能够提升幼儿园日常活动的价值,促进幼儿情感思维与行为能力发展。

加强农村幼儿园管理 调动教师工作积极性

加强农村幼儿园管理调动教师工作积极性仲立权徐冰教师是实施教育活动的主体，教师在工作中能否发挥积极性、主动性和创造性，能否转变观念并将新观念转化为教育行为，是提高贯彻《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）的质与量的关键。但是，当前农村幼儿园由于管理方面...

快乐体育 魅力言语——谈幼儿园体育教学中教师言语的运用

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。语言是体育活动中组织教学，培养幼儿能力，提高幼儿素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式，经过科学设计，巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的活动氛围，具有非常重要的作用。

民间美术资源在幼儿园环境创设中的运用研究

我国传统优秀文化的重要载体之一就是民间美术,其植根于民间、民俗生活之中,以典型的民族民俗文化、独特的审美情趣影响着我们。将民间美术资源运用到幼儿园环境创设中,不但有助于我国传统优秀文化的传承和发展,还有利于对幼儿审美情趣、民族自信心的培养,艺术天赋的发展。基于此,本文首先简要分析了民间美术资源在幼儿园环境创设中的重要性,然后深入探讨了民间美术资源在幼儿园环境创设中的运用措施。

幼儿园创意美术的开发、支持与评价

创意美术是幼儿爱玩、乐玩的一种美术活动，既能激发幼儿的活动兴趣，又能引导幼儿学习与思考，发展幼儿的创造性思维。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，以及《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》（苏教基[2014]17号）文件的下发，笔者对幼儿园创意美术的开发、支持与评价进行了深入研究，使美术活动真正成为幼儿表达内心世界的一种方式。

让民间体育游戏走进幼儿生活

实践研究发现，游戏是幼儿自由、自主、自愿、愉快的活动，能促进幼儿身心健康。苏联教育家克鲁普斯卡娅也指出：“游戏对于幼儿是学习，游戏对于幼儿是劳动，游戏对于幼儿是重要的教育形式。”没有游戏就没有幼儿的发展，就谈不上有效的教育，而且会影响未来社会的发展。为此，就必须把游戏与幼儿身心健康发展紧密地联系起来，充分发挥游戏的教育作用。

灵动智慧 留住精彩——浅谈如何更好地将民间游戏应用于幼儿活动之中

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,民间游戏作为幼儿喜爱的活动,对幼儿的教育起着非常重要的作用。从教育实践中可知,传统民间游戏深受幼儿的喜爱,以其具有的趣味性、科学性、多样性吸引着孩子们,对他们身体素质的提高、能力的发展以及品格培养等方面都有着举足轻重的作用。本文就对如何更好地将民间游戏应用于幼儿活动中进行具体分析。

拥抱民间童谣,装点幼儿生活

何为童谣？童谣就是民间所传唱的歌谣,它没有乐谱、音节,但具有一定的节奏性和游戏性。在我国童谣已有着悠久的历史,它是劳动人民在日常生活和生产中创造的,表达了劳动人民的爱憎、理想及各种思想感情,而且具有朴实自然、轻松活泼和通俗、口语的特点,历来受到人们尤其是孩子的欢迎。在幼儿的学习生活中,童谣起着不可忽略的地位和作用,对幼儿知识经验的拓展、语言表达的提高、美好情感的培养、社会性行为的养成都有着潜移默化,无可替代的作用。

农村幼儿体育的乡土资源

农村有着丰富的乡土资源，有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料．这类材料充满了浓郁的泥土味，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力．我园市是乡土资源的合理开发与利用，开展了乡土特色的农村体育活动研究。

在体育活动中培养幼儿的兴趣

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位”，要让幼儿“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”。因此，培养幼儿在体育活动中的兴趣显得尤为重要。

回归生活,带领幼儿走进民间体育游戏的乐园

民间体育游戏来源于生活.陶行知先生认为“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育.”“教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变即生活无时不含有教育的意义.”陶行知先生认为生活即教育,生活教育是以生活为中心的教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.民间体育游戏内容丰富,思想独特,具有一定的教育性、随意性和娱乐性,它不受时间、空间、条件的限制,能随时随地拈来就玩,因此对幼儿有着独特的吸引力.我们教师应该带领幼儿走进民间体育游戏的乐园,让民间体育游戏走入幼儿的生活,让幼儿充分体验到民间体育游戏带来的快乐,让幼儿享受快乐的教育.

好习惯,好常规,好行为——浅谈小班幼儿常规的培养

对于刚入园的小班幼儿来说,刚从自由式的家庭生活中走出来,一般都是我行我素、以自我为中心,没有集体生活的经验。如果能在小班时期督促形成良好的常规和习惯,会使孩子受益终身。本文针对小班幼儿常规培养谈谈一些做法。

巧用民间体育游戏,促进幼儿全面发展

民间游戏历史悠久,经过一代又一代的流传和发展,它给人们童年带来了无尽的乐趣,留下了美好的回忆,成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。在幼儿园教育中,教师应积极运用民间游戏,选择适合幼儿发展的民间游戏活动,促进幼儿身体素质和社会性发展,帮助其养好良好品格,使幼儿在游戏中学习,在游戏中成长。