小学数学“立学课堂”的内涵意蕴、操作要义与教学模式

“立学课堂”坚持“为党育人,为国育才”,以“立德树人”为根本任务,致力于培养德才兼备的接班人。文章阐述了小学数学“立学课堂”的内涵意蕴、操作要义与教学模式。

加强小学合唱教学,提高音乐教学质量

合唱教学是小学音乐教学中的重要内容。在小学开展合唱教学有助于培养学生的乐感;有助于提高学生的综合音乐素质。从目前小学音乐合唱教学来看,存在一些比较突出的问题,亟待解决,问题主要体现在:教师合唱方法指导不到位;由于合唱较难,很多学生产生畏难情绪;教师的教法过于单一等。这些问题的出现使小学音乐合唱教学质量普遍低下。基于此,本文将结合小学音乐教材内容和自身多年的合唱教学经验。

从“低效”到“高效”——浅谈小学音乐小组合作学习的优化

新的课程改革,为小学音乐课堂带来了新的活力。新的课程理念,为小学音乐教学带来了新的教学方法。小组合作学习,有效地培养了学生的音乐素质,提高了小学音乐的教学效果。作为一名优秀的音乐教师,一定要关注小组合作学习的作用。

小学美术项目化教学实践探索

项目化教学要以育人为根本目标,实施项目化教学时,教师应当打破教材中心、教师中心的格局,引导学生充分发挥主观能动性,让学生的学习主体地位得到凸显。在小学美术课程中实施项目化教学时,教师要引导学生进入项目、沉浸在项目中、层层深入地完成项目、展示创作成果。引导学生进入项目时,教师要激发学生的学习兴趣;为了让学生沉浸在项目中,教师要为学生搭建学习支架;引导学生层层深入地完成项目时,教师要为学生设计子任务;而引导学生展示创作成果时,教师则要让学生反思、交流学习过程和结果。

重视评价让小学音乐自主互助学习更上一层楼

小学音乐自主互助学习是学生主体精神在艺术领域彰显的体现,是学生展示自身音乐才智,发挥自身独特个性的精彩舞台。教师在这里不仅要帮助学生提供科学有效又富含层次性的音乐导学案,还要因人而异地施以指导和评价。所以,教师的这种指导性评价还应当要以这种过程为阵地,以学生的发展为核心。

小学语文快乐作文教学策略浅析

随着素质教育的进行,在小学作文教学中,教师要注重学生的情感体验,激发他们的写作热情,让他们在写作中能体验到创作的乐趣,有效提高他们的写作能力。在开展快乐作文的过程中,教师要优化教学环节,给学生创设轻松活跃的写作氛围,使他们通过积极的思考,写出感情真挚、内容丰富的作文。

在音乐的土壤中播撒创造的种子——浅谈小学生音乐创造力培养策略

没有创造就没有美好的事物,没有创造社会就会停滞不前,拥有创造力才能创造美好的未来。小学音乐作为一门充满魅力的艺术课程,具有重要的创造性发展价值。作为小学音乐教师,在关注音乐知识与技能教学的同时,更要充分发挥音乐的创造教育价值,在音乐的土壤中播撒创造的种子,开发学生创造潜能,培养学生的创造力。

乐学,能学,善学——多媒体网络环境下小学数学教学初探

我国古代著名的教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学应该追求的目标．近年来，多媒体与网络技术的迅速兴起与蓬勃发展，为我们的教学提供了更有利的外部环境．学生的学习不再是由教师把知识简单地传授给学生，而是在一定的情境下，借助于他人或媒体的帮助，通过与学习环境的相互作用，

小学语文快乐课堂构建策略探微

在小学语文教学中,教师要以新新课标的要求进行创新教学,为学生提供一个快乐轻松的学习氛围,让他们产生我要学的主动意识,积极参与到教学活动中。在教学中,教师要注重提高他们独立思维能力,让他们创造性的掌握语文知识。在收获知识的同时,能加深学生的学习体验,使他们充分挖掘自己的智力和潜力,在探究过程中提高语文思维能力,实现高效的课堂教学。

小学体育课余训练的有效性策略研究

小学体育课余训练是素质教育过程中的重要组成部分。在进行体育课余训练时,体育教师要从训练意识、体育人才的挑选、训练场地、训练安全防护等方面进行,激发学生的训练积极性,让他们在训练中发挥自己的体育特长,通过科学有效的训练提高体育能力。在课余训练时,教师要精心设计训练内容,使训练活动能够循序渐进地进行,提高小学体育课余训练的有效性,发展学生的体育综合素养。

创设情境,快乐学习——浅谈小学英语情境教学

当今，小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境，也就是现今的情境教学．新课程理念认为，学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的，而是学生在一定的情境中，在教师的引导下自主构建的．因此在英语教学中，教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围，创设愉快的英语学习环境，进行非常必要的“情境教学”．

合作无处不在——谈小学音乐的合唱教学

奥尔夫曾经说过:"让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的。"在音乐教学中,合作学习是教学上非常重要的形式之一。利用合作教学,有助于培养学生的合作意识;有助于提高学生的表达能力;更有助于生生之间关系的优化、音乐水平的提高。相比较音乐鉴赏教学、简单的视唱教学而言,合唱教学的难度要增加很多。合唱教学要求学生默契地配合,因而要求学生共同合作,以完美的形式将合唱歌曲演绎出来。

小学音乐课教学目标如何设定

教学目标就是对教学活动所要促成学生的身心变化应达到怎样的标准、要求所作的规定或设想。教学目标是课程目标的具体化，教育目的的最终达到，是经历实现教学目标一实现课程目标一实现培养目标一实现教育目的过程来达成的。教学目标包括学期、单元教学目标和课时教学目标等层次。在教育目标系统中，课时教学目标是实现教育目的一个最基本的要素，各层次的目标最终都要转化为课时教学目标才能执行。

乐趣作文——小学语文教学新模式

作文在小学中是重要的,它对学生的发展是必要的,写作是学生用自己的构思和语言去表达自己对题目的思考,用自己的话去对题目的理解进行阐述,向读者展示自己的认知和知识,写作的能力是一个学生语文素质的综合体现。写作教学应贴近实际,让同学们易于动笔,乐于写作,引领学生发现生活中的美,热爱写作,认真学习,让自己的作文更加生动形象。现在大部分学生只有在教师监督的时候才会老老实实地写,没有显示出作文写作本该达到的目的。新模式下的作文是在教学课程中,通过学生对事物的兴趣和认知去冲破作文题材的束缚,通过生活的认知和自己的想象,完成自己的作文写作。

“乐而有余”的课堂文化实践与思考

张家港市乐余中心小学以绿色生态教育理念为引领,开展"乐而有余"的学校文化实践研究,秉持教育理想,坚定文化追求,促进内涵发展。通过课堂文化的深度实践,生成了"乐学乐教"课堂理念、"一二三四"教学策略、"多元多向"操作模式,阐述了快乐课堂的真实样态,以及围绕课程自然延展快乐因子的实践探索。

小学信息科技生活化教学策略探究

随着社会的不断进步,人们的日常生活与信息科技有着愈发紧密的联系。目前我国小学信息科技教学还存在许多不足之处,未能充分挖掘信息科技的价值。因此,小学信息科技教师应采用更为先进的教学方法进行教学。生活化教学是有效的教学方法之一,对提升学生的学习兴趣与学习效率有积极的作用。因此,本文主要阐述小学信息科技生活化教学的具体策略。

美术课程教学资源开发应用研究

对美术课程资源的采撷、加工、整合和创造,是美术课程资源开发的几种方式。在小学美术教学中,教师要引导学生采撷课程资源因子、还原课程资源形态、整合课程资源要素、创造课程资源素材等。开发课程资源,能有效优化学生的美术学习,促进学生美术学习活动品质的提升,让学生的美术学习能力不断进阶,让学生的美术核心素养不断发展。

在科学观察中开启智能——小学科学观察能力培养策略

"观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。"科学观察是培养学生想象能力、思维能力、创新能力的基础,观察能力直接影响着其他能力的发展。因此,我们要把观察能力的培养作为小学科学教学的重要目标,在科学教学中注重科学观察能力的培养,使之成为开启学生智慧之门的金钥匙。一、巧设观察材料,引发观察兴趣"成功的真正秘诀是兴趣",兴趣是学生观察探究的动力剂,它能够点燃观察欲望之火。儿童天生好奇心强。

引导自主阅读,增强“乐学”情感

＂自主阅读＂指学生以自主的行为方式和认知特征进行的阅读活动。孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂语文教学中如果不激发学生的学习兴趣、自信心,语文学习就失去了原动力,也就缺失了＂乐学＂的积极情感。因此,阅读教学必须最大限度地发挥学生的主体作用,实现自主阅读。

关于小学数学学习共同体建设的思考

学习共同体,即为＂学习社区＂,是支撑意义讨论和知识构建的主要学习平台,比较强调学生的心理沟通和相容,在学习中需要极力发挥群体动力的作用。在小学数学知识学习中,教师同样可以组织学生建设学习共同体,让他们在群体力量下更好地内化与吸收知识。