亲子诵读乐融融 多元形式促发展——乐余中心幼儿园亲子经典诵读践行综述

随着中华文化越来越受到关注和得到大力推广,幼儿园开展国学经典教学和诵读活动也与日俱增。为此,幼儿园为增强幼儿国学的学习效果与阅读兴趣,作了许多实践探索。本文重点介绍亲子共读的方式探索。

品味快乐 体验成功——在体锻活动中培养小班幼儿的成功感

本文结合小班幼儿的年龄特点,从三个环节入手,以课例研讨、案例分析、梳理归纳的形式进行实践研究,梳理运动中有效的语言体系、指导策略以及环境创设的原则,最终使幼儿获得成功感的体验。

创造体验式学习环境,让幼儿拥有快乐体验

陶行知认为教育起源于生活,生活是教育的中心,倡导每一个孩子都公平地享受生活的教育。生活即教育是陶行知＂生活教育＂理论之一。对于幼儿来说,体验式的学习才是他们最容易接受的一种学习方式,只有生活中的体验才是幼儿真正的体验。所以,教师要善于创设一定的教学情境,让幼儿在情境中获得真实的体验,最终让幼儿感悟到体验的快乐,为幼儿的可持续发展打下良好的基础。

幼儿园区角游戏资源利用的实践与思考

幼儿园区角游戏的开展,是对孩子进行各方面教育的一个重要手段和方法。区角游戏活动可以锻炼孩子的动手能力,训练其思维方式,满足孩子成长多方面的需要,使孩子在娱乐中得到成长。然而,在目前的幼儿园教学中,区角游戏资源的利用仍然存在许多的问题,亟需我们去正视,并且加以解决。

打击乐活动中幼儿节奏感的培养

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿园艺术教育改革不断深入。在幼儿艺术素质的培养过程中,打击乐活动是幼儿在早期阶段最容易介入的乐器演奏活动,对于提高幼儿的节奏感具有独特的作用。然而,目前许多幼儿教师在打击乐活动中培养幼儿节奏感的教学仍然存在许多误区。要改变这一现状必须使幼儿教师充分意识到打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值,并掌握科学的培养幼儿节奏感的教育策略,这样才能切实提高幼儿园艺术教育的质量。

童诗飞扬 润泽心灵——浅谈幼儿园儿童诗教学

儿童诗以其浓郁的儿童情趣深得孩子的喜欢。本文将从"重诗‘趣’,学习方式多样化"、"抓诗‘风’,体验润泽心灵"、"说诗‘乐’,再造想像编诗歌"三个方面展开讨论,让文学的种子在孩子幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。

农村幼儿园生活资源开发利用的环境创设研究——以纸杯为例

通过研究生活资源的开发与利用，能够有效解决幼儿园环境创设原材料单调乏味千篇一律，区域游戏材料投放成本偏高的问题。本文主要探讨如何在幼儿在园各项活动中有效地开发和利用生活资源。以纸杯为例，从室内环境创设、区域游戏材料投放和集体教学活动的组织三方面进行论述。

让游戏精神浸润孩子的每一天——浅谈中班幼儿生活活动中的游戏策略

游戏化是幼儿园课程的特性。课程游戏化建设突出了一日活动皆课程的理念，要求我们关注幼儿的主体性，将游戏精神渗透在一日生活的各个方面。4、5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期，中班幼儿不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高，然而现阶段，班级迫于大班额的压力，在一日生活常规、生活习惯培养等方面过分追求整齐划一结果，一日生活活动趋于单板、无趣。这就迫切需要我们重新认识生活、游戏和幼儿园课程的关系，推进幼儿园一日生活活动的游戏化的进程，让“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神在幼儿园一日活动中处处开花。

陶行知教育理念引领下的幼儿绘本阅读教学策略探究

基于陶行知教育理念出发,将绘本阅读融入到幼儿教育活动中,能够培养幼儿的专注力,发展幼儿的思维能力与审美能力,促使幼儿更好地感受生活。文章首先对幼儿时期开展绘本阅读的重要性进行了分析,进而从合理选择绘本内容、营造宽松民主氛围、拓展绘本精神、创设丰富绘本阅读环境、绘本阅读走进幼儿生活以及再现幼儿生活这几个方面入手,对陶行知教育理念引领下的幼儿绘本阅读教学策略开展探究,旨在发挥绘本阅读的价值,促进幼儿的全面健康成长。

小班幼儿阅读能力现状初探

幼儿的阅读兴趣和阅读习惯是幼儿阅读能力提高的关键,针对小班幼儿的阅读现状进行分析,采取相应的措施,激发小班幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,帮助他们掌握阅读的方法。

浅谈幼儿科学教育的生活化

陶行知先生在分析和总结幼儿的思维特征后认为,幼儿科学教育必须重视科学实践过程,只有历经理论与实践的巧妙融合,幼儿的学习潜能才能被激发,幼儿在科学活动中才能获取宝贵的生活经验与科学知识。因此,本文从幼儿的实际生活入手,围绕幼儿科学实践活动进行了深入的研究和探讨。

多媒体,幼儿养成良好品德的好帮手

幼儿是祖国的未来,让幼儿养成良好的品德行为习惯,不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品格。只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿期孩子身心的迅速发展使他们易于接受外部的信息,幼儿期是幼儿良好品德形成的关键期。前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育,比做再教育工作容易得多。”

运用多媒体技术优化幼儿美术欣赏活动

美术欣赏是幼儿园美术活动的重要组成部分,通过活动让幼儿从小就接触古今中外优秀的美术作品,可以开阔幼儿的视野,提高幼儿的艺术情趣,发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力,还丰富了幼儿的情感体验,同时对培养幼儿的自信心和积极的情感态度以及对美的认识选择等方面均有显著的作用。

浅析矫正幼儿攻击性行为的有效策略

由于各种因素的影响,许多幼儿具有较明显的攻击性行为。要矫正幼儿的攻击性行为,首先要减少幼儿生活中的挫折并提高幼儿挫折容忍力;讲道理并适当惩罚;转移情绪给幼儿提供宣泄的机会;环境资源的改善。

幼儿阅读教学的有效组织策略探究

良好的早期阅读对幼儿的发展具有重要的促进作用。要营造宽松教学氛围加强情感互动,以问题方式激发幼儿的创造性思维,设图书区促进幼儿的交流与学习,以鼓励性评价激起幼儿谈话热情,从而提升幼儿的阅读水平。

幼儿生活活动中的游戏策略探究

从建立自由自在的生活常规、拓展愉悦的生活技能学习、激活互生共长的教学与生活三方面出发,寻找生活中的游戏、游戏中的生活,让＂自由、自主、创造、愉悦＂的游戏精神在幼儿园一日生活活动中处处开花。

听“生长力”的拔节音——以大班音乐《花儿朵朵》为案例谈生态课堂教学策略

教育是自然生长,那么音乐教育也是人的生长教育。本文作者结合大班音乐《花儿朵朵》二教时的内容,从生长情境、生长空间、生长难点、生长经验四点分享了四点策略,充分挖掘了幼儿的艺术潜能,促进了个性和谐发展。

浅谈如何利用沙土建构小班幼儿适宜性游戏

秉持"以人为本"和"可持续发展"的育人理念,寻觅什么是适宜儿童的教育一直是学前教育追溯了几十年的根本目标。儿童的天性与自然相合,如何巧妙的利用自然资源发展出绿色、健康的适宜性课程是非常值得研究和探讨的。我们知道儿童的学习生活以游戏为主,我们认为探索可实施的途径时,如何开发游戏、利用游戏、延伸游戏是主要途径。沙土游戏是小班幼儿非常喜欢的一种游戏形式,沙土的质地柔软、易变等特点为他们创造提供了无限可能。那么,如何利用沙土游戏建构适宜当下幼儿的发展需要的课程为我们研究的重点。

绘本阅读其乐融融

“绘本”又称为“图画书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富于幻想的，他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想象的世界中去。

谈阅读教学中的有效提问策略——以大班绘本《子儿,吐吐》为例

当一本好绘本在自主阅读过后普遍出现"弃读"现象时,作为教师该如何发挥集体阅读之功能,和孩子一起观察、阅读,为孩子的深入阅读架构阶梯就显得尤为重要。文章就集体阅读中有效提问这一策略进行了详细剖析,从如何激趣入手,做好导入第一问、再到以疑生思,做好过程每一问、到最后以疑促学,做好结束最后一问,在逐步唤起幼儿阅读兴趣的同时,引导幼儿从已有经验出发,不断思辨、充分表达,从而让集体阅读课堂精彩无限。