多媒体技术与幼儿园艺术教学的融合——小议多媒体教学在幼儿园音乐、美术活动中的运用

幼儿艺术教育,主要通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。将多媒体技术引入艺术教育中,可收到事半功倍的效果。例如对幼儿进行音乐教学时,教师可以事先制作好一些描绘乐曲情景的多媒体课件,让幼儿一边聆听音乐,一边观看画面。

巧用电子白板 演绎精彩课堂——电子白板在幼儿园美术教学中的应用尝试

张家港市乘航幼儿园巧用电子白板,将美术教学与电子白板充分整合,结合电子白板的聚光灯、遮罩、移位、荧光笔、直接书写、资源调用等技术优势,做到5个巧用。结果表明:电子白板,丰富多彩、魅力无穷,方便老师、节省人力,值得每一位教师在课堂中借鉴与使用。

空间资源在幼儿园课程中的开发

《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。如何准确定位空间资源对课程的支撑作用,打造适宜幼儿发展的游戏环境,挖掘课程资源,丰富课程内涵,本文结合案例分析,从儿童需要、儿童兴趣、儿童经验出发,关注环境的空间规划、功能设置、材料开发对幼儿的游戏导向与幼儿园课程的影响,在审议与分析、思考与实践的螺旋式创设过程中让幼儿成为环境真正的主体,建立良好的游戏秩序,推动课程的内涵建设。

游戏使美术课堂回归本真——浅谈幼儿水粉画教学中的几个“巧”

2012年1月,我们乘航幼儿园申请并立项了苏州市＂十二五＂教育科研规划课题＂游戏化幼儿美术活动的实践研究＂课题,两年来我园主要研究了游戏化的水粉画教学,尝试将游戏与美术活动进行优化组合,从游戏化的绘画工具的巧利用、活动内容的巧选择、教学方法的巧运用、作品评价的巧开展四个方面进行了扎实的研究,让幼儿在轻松愉悦的游戏化美术活动中感受美、热爱美、享受美、创造美,从而使幼儿成为爱＂玩＂、乐＂玩＂、会＂玩＂的＂玩＂美儿童.这样让枯燥乏味、只讲结果不讲过程的技能型美术活动成为过去,让美术活动的灵感在游戏化的活动中插上翅膀,真正地＂飞＂起来,使美术课堂回归孩子游戏的本真.

游戏化幼儿美术活动的策略研究

游戏不仅是幼儿应享有的生活权利的一部分,其蕴涵的教育价值越来越受到重视和关注。美术作为幼儿园教育活动之一,可以与游戏进行优化整合,促进幼儿审美感受力、表现力和创造力的发展。

试析游戏在幼儿美术活动中的有效运用

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感。美术作为幼儿园教育活动之一，可以与游戏进行优化整合。教师在教学实践中应注意提供多元的游戏化材料，设计易于表现的游戏化内容．选择利于创造的游戏化策略、给予富有个性的游戏化评价等，从而取得良好的活动效果，促进幼儿审美感受力、表现力和创造力的发展。

聚焦幼儿美术 落实微观公平

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平实现的关键在于教育机会均等的实现。教育机会均等不仅仅指入学机会的均等,科尔曼在1966年就已经将教育公平的内涵由起点公平延伸至过程公平和结果公平。教育过程的公平是结果公平实现的必要条件,教育结果的公平是教育公平的最终目的。

情境教学在幼儿美术活动中的组织与运用

情境就是指情和境的统一。情,由外界事物激起的心理反应;境,主要强调客观外界的构成和自然性。幼儿园情境教学是指在教学过程中教师根据教学目标,从教学实际出发,在教学的相应环节引入或创设与教学内容相适应的情境（具体或模拟）,以激发幼儿的学习热情,引发幼儿的情感体验,在轻松愉快的气氛中引导幼儿主动探索、发展能力的一种教学方式。

利用农村自然资源 丰富幼儿体育活动

《纲要》中提出：幼儿可自主地选择各种材料、器具和多种形式进行表达和创造。体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动，其中有的体育活动具有一定的竞争性，幼儿能尝到胜利的喜悦。然而，体育活动最基本的目的，是在发展幼儿基本动作的基础上增强体质。因此，体育活动中基本动作训练极为重要，但农村幼儿班条件有限，体育器材较少。

健康从幼儿的心灵抓起

究竟什么是健康？长期以来，人们把健康仅理解为没有疾病、没有缺陷、精力充沛等。其实这些理解都不够完善。世界卫生组织（WHO）把健康定义为：健康不仅仅是没有疾病，而且还应具备有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。其中心理健康是至关重要的一部分。

多元 开放 自由——幼儿美术教育活动之我见

幼儿在生活中需要艺术,也因为有了艺术生活才变得美丽,而美术是积聚灵感、催发情感、激活想象、启发创造的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活幼儿创新潜能方面有着十分重要的作用。

幼儿教师制定教学目标的基本原则

教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学活动的开展和效果。幼儿教师在开展教学活动前，要学会审视教学目标，及时调整，确保教学目标的合理性。

外来务工学前子女的教育公平问题及解决策略

在流入地幼儿园接受学前教育的外来务工子女,在受关注程度、参与教学过程、接受教师评价等方面普遍面临着不公平的问题。为改善这一状况,实现教育过程公平,幼儿园应建立公平的教育管理体制,营造公平的教育环境与氛围,探索公平的教育方法与策略。

美术教学活动中改良示范法运用的实证研究

本研究采取随机抽样的方法，将实验对象分为三个组：运用改良示范法的实验班、运用传统示范法的对照班和不运用示范法的对照班。根据编制的“美术教学活动中幼儿投入状态的观察记录表”和评估细则，采用观察法对实验班和两个对照班的幼儿在美术教学活动中的投入状态进行了观察记录与比较分析。结果表明，运用改良示范法能有效地提高幼儿参与美术教学活动的积极性及美术课堂教学的质量。根据研究结果，本文提出教师应积极对传统示范法进行改良与创新、应在不同年龄段运用不同形式的示范法等教育建议。

让水粉画增“色”添“彩”

水粉画对绘画者要求并不高,其具有鲜艳的色彩,易于激发幼儿的兴趣。水粉画教学变得尤为普遍。本文将水粉画教学活动分为三个阶段,观察色彩,表达色彩,创作色彩三个阶段。循序渐进地提高大班幼儿水粉画创作能力与色彩感知、运用能力。

评价,是一盘美味好菜

有一个真实的故事：在一次画饼干的活动中,一位男孩只在画纸上画了许多方形,一块饼也没画.当老师走过来时,他连忙把画捂住,很明显知道自己＂画得不好＂.而坐在旁边的女孩立刻告诉老师：＂他不会画饼干,他什么都不会.＂如果此时老师只一味地鼓励＂你画得很好嘛……＂作用并不大,说不定会让他更难堪.所幸老师是位懂心理的老师,她随意地说：＂不会画饼干可以画别的东西,饼干罐子、包装袋……都能画呀!＂听老师这么一说,男孩捂着的手放开了,他看着自己的画,有所发现地说：＂这是罐子,用来装饼干.＂老师及时夸奖了他与别人不一样的想象,引来其他孩子一阵赞叹.

童心无邪

曼曼是我班的一位外来务工人员子女，她的适应能力特别强。刚开学时，其他小朋友都表现出哭闹、沉默等不适应现象，可她却不仅自己玩得很开心，还会主动地哄哄这个、帮帮那个，让同伴能参与到活动中来。不久她就成为了老师的小帮手，小朋友们的好伙伴。