初中数学预习有效性的实证研究——以江苏省张家港市合兴初级中学为例

预习是初中生学习数学的重要环节之一,对于他们在课堂上更好地学习数学知识具有重要的作用。为了解初中生数学预习的现状、剖析其中存在的问题,并在此基础上找到相应的改进策略,笔者以本校三个年级的99名学生为研究对象,从学生对数学预习的认知、预习的频率、预习的时间、预习的形式及教师对学生预习的指导与评价五个维度展开了关于＂初中数学预习有效性＂的实证研究,并在此基础上提出了优化数学预习的三大策略。

基于“教—学—评”一致性的写作教学实践——张丽娟老师写作指导课评析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师应树立“教—学—评”一致性的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注意鼓励学生,激发学习积极性。“学会记事”是统编语文教材七年级上册的写作教学内容。张丽娟老师的这节写作指导课最大的亮点是体现了“教—学—评”一致性的理念。所谓“教—学—评”一致性,是指教师的教、学生的学、课堂的评是不可分割的整体,必须共同指向教学目标。那么,这节课是如何实现“教—学—评”一致性的呢?

位似旋转两运动,点行路径按比动——一道非直线型路径问题的探究

对于非直线型路径问题,比如,直角型路径问题,除了常规的方法,还可以考虑旋转,利用位似中心和位似比来解决,可达到一招致胜的解题效果.

创设情境教写作——“学会记事”教学与反思

【设计理念】本节课的教学设计基于三方面考虑。首先,创设教学情境。为了激发学习兴趣,引发情感体验,理解写作知识,积累写作素材,写作教学需要创设贴近学生生活的情境,让学生有话可说,有情感可抒,有观点可立。其次,学写较为复杂的记叙文。记叙文是写作的基础,在小学简单记事的基础上,让七年级学生学写较为复杂的记叙文,除了写清时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等之外,还要注意叙事有波澜,有适当的描写、抒情、议论。再次,以评价促进写作。为了保证学生学有所获,课上安排写作实践环节,并让学生参照评价量表评价习作,以评促写,切实提高写作水平。

核心素养背景下初中信息科技多元化教学策略探究

在当前,培养学生信息科技核心素养已经成为初中教育的重点。然而,受应试教育理念的影响,初中信息科技教学仍然面临着教学方法不够高效的挑战,导致学生的核心素养提升效果不甚理想。因此,教师需要不断探索新的教学方法,以多元化的教学策略来促进学生核心素养的提升。本文旨在阐述核心素养背景下初中信息科技教学的目标,并分析当前信息科技教学的现状,具体探讨初中信息科技教学的多元化教学策略。

中学体育艺术2+1项目的具体化措施分析

随着中学教育教学的不断改进,体育艺术2+1项目深受重视。中学体育、艺术2+1项目作为体育和艺术教育改革的重要组成部分,是深入推进素质教育改革的一项重要措施。本文从体育艺术2+1项目的具体化措施方面着手分析该项目的具体实施过程中应注意的问题。

立足教材,提高初中学生英语阅读水平

大家都知道阅读对于英语学习的重要性，初中英语教师通常会花费大量的精力为学生选择各种题材的英语阅读材料，从而强化学生的阅读训练。这种做法，出发点没有错，但效果不一定好。其实不难发现，初中英语教材中的阅读材料，大多题材广泛且贴近生活实际，教师没必要舍近求远。

阅读指导让中学图书馆更具活力

通过中学生借阅率的调查发现,对中学生进行阅读指导是非常必要的,也是必不可缺少的,只有走近学生,中学图书馆才具有生命力。

初中综合实践活动课程中学生信息素养的培养与尝试

随着新课标指导下教学改革的不断深入,现阶段初中综合实践活动对学生综合素质水平培养的要求也在逐渐提升.信息素养是个体借助计算机网络技术获取信息资源,进行信息收集、筛选、加工、传递的综合性素质,是当今人才进行学习和沟通交流的重要基础.在初中综合实践活动课程中,将学科探索学习目标与学生信息素养的培养相结合,能够使学生在完成既定主题的过程中能够充分锻炼信息能力,借助网络和计算机的强大功能与海量内容深化研究,提升综合实践课程的学习效果.本文探讨了初中综合实践活动课程中学生信息素养的培养与尝试的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴.

浅析中学地理教学中防灾减灾的教育

中国是世界上自然灾害多发的国家之一,具有自然灾害种类多、发生频率高、强度大、分布广、地域差异明显等特征。

初中语文教学中学生自主学习的修炼策略

自主学习是新课程倡导的学习方式之一。教师必须自觉地更新教育教学观念，运用各种策略，不断增强学生的主体意识，培养学生的自主学习能力。在初中语文教学中，怎样培养学生的自主学习能力呢？文章提出三个策略：一、课前预习，教给学生自主学习的方法；二、课堂教学，构建学生自主学习的平台；三、课后延伸，养成学生自主学习的习惯。

中学德育工作要发挥“爱”的效应作用

德育工作在学校教育中始终居于核心地位，作为一名初中班主任，要善于在班级管理中做好德育工作，要从学生长远发展的角度去实施德育工作，以“爱”为出发点和归宿点，充分运用“爱”的效应促进学生快乐成长。

语文学科育人的基本要素及实施路径

教育的根本任务是育人。语文作为一门人文学科,拥有丰富的育人价值。梳理语文学科育人基本要素的内涵、构成要素、育人点以及在统编教材中的落实篇目,可从在中华文化中育人、在正面形象中育人、在熏陶感化中育人、在价值引领中育人、在内外勾连中育人等五个方面阐述语文学科育人的实施路径。

精心设计学习任务,提升整本书阅读品质——以《经典常谈》为例

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,整本书阅读正式成为语文课程内容的重要组成部分,被列为六大语文学习任务群之一。以答题代替阅读、体验感悟不足、浅显阅读、以考代评等不良阅读现象,已经成为整本书阅读课程实施过程中迫切需要解决的问题。本文以《经典常谈》为例,探讨如何通过精心设计学习任务,采用强化自主阅读、注重活动交流、突出专题探究、实施过程评价等策略,提升整本书阅读品质。

审美视域下的古诗学习路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:审美创造是语文核心素养之一。古诗是中华传统文化中的一颗明珠,有很高的审美价值。从审美角度进行古诗学习,可以让学生获得审美体验,培养审美情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。刘光敏老师的《渡荆门送别》教学设计的最大亮点是:在教学过程中引导学生体验古诗之美。

学生语文言语思维存在的问题及培养策略

语文言语思维指学生在运用言语过程中,通过思维提取语言表达思想的心理机能。当前,学生的语文言语思维存在的问题有二:读不懂文本的言语意义,难以用精准的言语表达。为解决这些问题,教师可采取如下教学策略:由言及意,发现内容;了解动机,理解过程;理清思路,感受路径;品读语篇,探究规律;读写结合,形成图式。

初中物理电路知识学习与解题方法

电路是初中物理教学的难点,这部分知识难度比较大,并且存在较多的抽象概念.教学中,教师要按照电路知识的特点和规律等进行课程设计,并且要引导学生运用有效的方法解决问题,本文针对初中物理电路知识学习及与解题方法进行分析,希望能为教学工作提供一些帮助.

基于新课标下农村中小学音乐教学创新之我见

时代在进步,如今城乡差距逐渐缩小,农村中小学的教育设施也在更新换代,同时音乐教学也一直在发展。基于此,教师无论是在课堂的授课模式上,还是基本技能上,甚至是角色定位上,都需要进行创新和升级。教师要紧跟时代步伐,终身学习,积极进行教学创新。

初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

新课程改革背景下,学习方法的优化,对于提高学生的实践能力有着很重要的作用。突出学生主体地位让学生主动参与是提高学生实践能力的基本要求,优化体育教学的方法是基本手段,而创建教学实践平台是根本保障。

生态语文教学的核心要素

＂生态＂一词的本义是指一切生物的生存状态。生态语文中的＂生态＂,其内涵有三个方面：一是每一个学生的样态;二是学生之间的联系与影响;三是学生与环境之间的＂圆融互摄＂的发展与演变。原全国中语会理事长苏立康教授在点评蔡明老师的生态语文阅读时曾这样表达过：生态语文教学,就是以学生的成长为本的语文教学,是运用生态理念,依据生态规律来实施的教学。