赏析高校强基计划中的不定方程试题

不定方程试题题型丰富,能有效考查学生的思维能力和创新精神,在高校强基计划测试卷中不定方程问题倍受关注.本文以各大高校强基计划试题为例,介绍不定方程的6种解题策略:因式分解法、不等式估算法、判别式法、隔板法、分类讨论法、同余法.

关于立体几何最值问题的解法探究与教学建议

立体几何最值问题是高中数学的重难点问题,探究解析问题、总结解题方法、生成解题策略是课堂教学重点.文章引例探究,总结解法,结合实例强化应用,并提出相应的教学建议.

多元智能理论在高中地理教学中的应用

本文深入探讨多元智能理论在高中地理教学中的应用方式,从语言智能、逻辑数学智能、空间智能、人际智能和自我认知智能等方面,阐述了如何将多元智能理论融入地理教学实践中,旨在提高学生对地理概念的理解和运用能力,培养学生的地理思维能力与合作精神,促进学生对学习过程的目标设定和反思能力的培养。

由“盐桥”引发的探究

在中学化学选修教材《化学反应原理》原电池部分引入了一个新的概念——盐桥。教材对盐桥的说明如下：“盐桥中常装有含KCl饱和溶液的琼脂，离子在盐桥中能移动”，“盐桥中的Cl^-移向ZnSO。溶液，K^＋移向CuSO4溶液，使两电解质溶液均保持电中性，氧化还原反应得以继续进行”，“两个隔离的半电池通过盐桥连接起来”。这段说明简洁、抽象，学生不易理解，也引发了教师的疑问。笔者对由盐桥引发的7个问题进行了探究，以解答教师和学生的疑惑。

浅谈中学英语素质教育的重要性

中学的英语教学目的在于培养有能力、素质高,可为社会做出可持续发展贡献的人,英语教学中的规范与管理是培养学生自觉性的最佳契机,是培养学生创新能力的重要途径。而＂素质教学＂这一创新理念更是加强高中生教学,发挥创新教育,减轻学生负担,提高教育功能,培养学生创新能力、观察能力、思维能力和英语能力的重要手段。因此,在培养学生提高英语基础的过程中,融入＂素质教学＂教育是必不可少的重要环节。本文提出的一重两轻、一举两得等多种教学思路均是笔者在日常教学中积累和反思所成。为强化学科核心教学,为如何在中学英语教学中为学生打开一扇智慧天窗有极大的启发作用。

创设中学英语生态课堂的理论基础与策略

中学英语课堂应该是健康、绿色、高效、开放、可持续的和谐生态课堂．本文由中学英语教学中的生态失衡状况引入生态课堂的概念，并分别对创设中学英语生态课堂的理论基础和策略进行了初步探讨，以便为培养学生积极、健康、主动、向上的学习情感和态度，从而激发他们内在的潜能，不断调整自己的学习状态提供借鉴．

关于中学生携带和使用手机对策的探索与实践

作为江苏南部的一所农村四星级高中，我校的生源结构非常复杂，有来自农村的，有市区的，有本省苏北地区的，还有福建、湖北等外省市的学生。他们当中少量是走读生，绝大多数是寄宿生，因而手机问题一直是我校解而未决的老大难问题。为此，笔者对全校学生手机使用情况进行了调查。

以元认知引领高中学生数学深度学习的实践

深度学习主要强调学生在学习的过程中必须理解所学内容,要能够在学科内容的学习中掌握学科思想方法,形成一定的问题解决能力,形成一定的批判性与创新性,而且能够将形成的能力迁移到新的领域当中.从认知的角度来看,深度学习不仅关注学生的认知建构,更关注的是如何建构这些知识,这实际上就是关于认知的认知,也就是元认识.在高中数学教学中要想让深度学习发生,最关键的就是抓住学生的思维,只有学生的思维活跃起来,并且有明确的目标指向,那这样的学习过程就会具有深度学习的几乎全部特征.

指向深度学习的高中地理问题情境设计

情境是构建深度学习的重要因子,学生在丰富多样的问题情境中学习,能更好地深刻理解问题本质,灵活迁移解决问题,获得自身发展。不同类型的问题情境,在不同层面达成深度学习。具体而言,实验化问题情境,让学习认知走向深刻;生活化问题情境,让学习经验走向深厚;实践化问题情境,让思维进阶走向深层;质疑化问题情境,让学习理解走向深化。

构造函数证明不等式的方法探究

构造函数是证明不等式的重要方法,具体使用时有多种技巧.文章探究构造函数证明不等式的五种方法,并结合教学实践开展教学思考.

高中历史课堂教学培植家国情怀研究

随着时代的发展和进步,社会各界人士都已认识到在高中课堂教学中融入对学生的核心素养培养的重要性。因此,文章以高中历史教学作为主要研究对象,深入分析目前我国高中历史教学家国情怀培养中出现的问题,并根据研究结果提出相应的解决措施,旨在增强我国高中生的家国情怀,为国家培养出更多优秀文化人才。

运用问题教学,开启高品质数学课堂

问题是数学的心脏,也是高效课堂的催化剂。在课堂教学中教师巧妙呈现问题,不仅可以激活学生的数学思维,推动学生积极地思考,融入到新知探究进程中,更能起到承上启下,调动课堂气氛的效果。一个好的数学问题,能够充分开启学生的数学思维,提升学生的学习能力,引导学生高效学习,加快新知内化的历程。在高中数学教学中,教师要注重问题教学,通过精心设计问题,巧妙呈现问题,点燃学生探究热情,从而打造高效而富有活力的数学课堂。

高中历史教学中主题式教学模式的应用策略研究

主题式教学模式的应用,契合了素质教育要求与高中历史教学创新要求,有助于发挥教学育人功能,涵育学生的学科素养,促进其综合素质全面发展。在高中历史教学中运用主题式教学模式,能对学生产生积极影响。文章从主题式教学模式的应用价值分析入手,围绕教学案例,研究主题式教学模式在高中历史教学中的应用策略,以便完善教学模式,提高历史教学效果。

高中英语书面表达能力滞后探源

多年来，高考英语书面表达的分值比重一直呈上升态势，从10／100→15／100→25／150直至30／150，却仍不能改变英语书面表达在我国高中英语的教与学领域内一直遭受冷落与忽视的命运!从不久前有关高考会议中得知。

二氧化硫制取和性质实验的微量化改进

利用注射器密封性好、操作简便的优点改进二氧化硫制取和性质实验，使实验微量化。从而达到节约试剂、减少污染，提高实验效率和实验安全性的目的。

新制氢氧化铜若干问题的探究

对新制氢氧化铜的成分，新制氢氧化铜参与反应的本质，乙醛、葡萄糖分别与新制氢氧化铜反应的不同现象以及含醛基物质与新制氢氧化铜反应进行了探究。

氢氧化亚铁制备实验的再探究

氢氧化亚铁制备过程中产生的绿色物质是水合氢氧化亚铁或是绿锈，争议颇多。在参阅相关文献基础上，将氢氧化亚铁的制备设计在密封性能好的注射器中进行，探究绿色物质的成分以及能较长时间保存氢氧化亚铁的制备方法。

吉、晋、浙、苏NMET 2000听力部分评析及其应对策略

随着我国中学英语教学改革的不断深入，测试正经历着从传统测试向交际性测试的过渡。从1997年以来．教育部考试中心就积极、稳妥地在广东省进行了“3+X”高考科目设置改革试点，在高考英语科中增设了听力部分，旨在加强对外语交际能力的全面考查，从而扭转外语教学“听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流”的尴尬局面。

问题导学——高中物理生态课堂的一种选择

“问题导学”是指教师利用系统的步骤和灵活的方法,以问题为主线,以问题为载体组织开展教学活动.“问题导学”在物理生态课堂中实施步骤有自主质疑（预习寻疑）、互动排疑、精讲释疑、练习馈疑、作业存疑五大主要环节.