谈小学数学教学中学生问题意识的培养

《数学课程标准》指出:"通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题."没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维,而有趣的数学学习是建立在不断提出问题并解决问题的基础之上的,有效的数学学习是建立在学生问题意识的培养之上的.我以以往的数学教学实践为依据,主要从两个方面谈谈学生问题意识培养的体会.一、创设有效的教学情境。

让数学学具用在“正当时”

数学是一门比较抽象、逻辑性强的学科。苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”学生作为一个活生生的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂学习，借助手的活动能够实现与反映其内部思维活动，让多种感官参与学习，从而在对自己的猜测去探个究竟、弄个明白的过程中，发现规律，创造性地解决问题。

小学英语教学中自然拼读法的整合及实践应用

英语词汇是小学英语教学重点,也是学生学习英语的基础。在小学阶段英语教学过程中,教师要重视学生词汇记忆和拼读能力的培养,可以采取自然拼读法帮助学生更高效地记忆单词,帮助学生整体掌握英文词汇发音规律和拼写方式,提升学生英语理解能力和学习质量。本文分析小学英语教学中应用自然拼读法的意义,并对小学英语教学中自然拼读法的整合和教学实践进行深入探讨,旨在为小学英语教学水平和效果提升提供建议。

智能时代小学英语数字化教学模式研究

智能时代背景下信息技术的发展,为教育领域创新提供全新动力。小学英语教师要跟随时代发展步伐,将数字化教学资源应用到英语课程教学之中,从根本上改进英语教学方式,实现提升学生英语综合应用能力的目标。本文分析智能时代小学英语数字化教学模式的优势,并提出数字化教学模式应用和发展的路径,为英语教学健康发展提供借鉴和建议。

谈数学教学中逻辑推理能力的培养

根据《中央、田家机关2006年考试录用公务员和机关工作人员公共科目考试大纲》的要求，2007年公务员考试的《行政职业能力测验》中的“判断推理”部分新增了一类题型——类比推理。国家公务员考试主要测查应试者从事囤家机关工作必须具备的潜能，考试内容涉及到言语理解与表达、常识判断、数量关系、判断推理和资料分析等。其中“判断推理”包括图形推理、演绎推理、定义判断和类比推理等题型。

依“理”学“理” “理”“理”相融——以《滴水穿石的启示》为例谈说理文的教学

说理文的特点是＂说＂,而且具有一定的知识性、逻辑性.教学说理文,不仅需要关注＂说了什么＂,更应该关注＂怎样说＂.教师应该从学情特点、文体特征、思维训练等不同角度去研究文本,变换阅读教学的姿态,引导学生品味＂说理之趣、说理之智、说理之法＂,让学生学会说理,拥有说理的智慧.

己所欲,勿施于人——读周国平散文随笔

《论语·颜渊》:'己所不欲,勿施于人。'最直接的意思是要我们将心比心,自己不愿意接受的不要施加到别人身上,但读了周国平的散文《己所欲,勿施于人》后,我对孔子的这句千古名言有了更多的认识。