基于学生差异的小学数学分层教学实践策略

有效的小学数学教学方式能促进学生数学素养的提升,为学生的成长奠定坚实的基础。分层教学是构建高效数学课堂的重要方式,教师应基于学生之间的差异实施分层教学,以满足学生的个性化需求。文章从教学的分层、多元教学方法的运用、数学作业的分层以及教学评价的分层四个方面,具体阐述了小学数学分层教学的实践策略,旨在帮助教师突破教学困境,落实分层教学目标,促进学生数学核心素养的发展。

小学英语课外阅读能力的培养方式分析

小学生英语词汇量相对较少,阅读经验不足,课外阅读材料限制性大。教师要意识到课外阅读的重要作用,针对小学阶段英语的特点,帮助学生选择适宜的阅读材料,并对学生开展针对性的指导,提高学生阅读的积极性,引导学生养成良好的阅读习惯,帮助学生整理信息,让英语教学变得更为丰富。

浅谈小学教学中数学阅读能力的培养

数学是教学中较为重要的一个科目,同时也是有些学生最害怕的一个科目。当看到满试卷的阿拉伯数字和运算符号以及各种各样的图形时,你是否会因为读不懂题目的意思而满头雾水,不知从何处下笔呢?文章将简要地谈谈小学教学中数学阅读能力的培养,一点一点地分析如何培养数学阅读能力,和大家分享一些数学阅读时的技巧,使数学不再难懂,不再是数学成绩落后学生眼里的天书。

小学合唱教学初探

素质教育发展到今天,民众的艺术审美大大提高,对歌曲的要求也不再仅仅停留于单声部歌曲的唱及表演,而是渴望能欣赏和表现更高艺术水平的音乐作品。合唱作为一种听觉感受更为丰富的音乐体裁越来越受到大家的喜爱,艺术素养渐深的广大民众也开始将合唱作为一种更高层次的音乐享受而对它兴趣渐浓。作为基础教育,在民众艺术素养大幅提升的背景下,小学的音乐课堂也开始了合唱教学的启蒙。而如何根据小学生的身心特点来开展合唱歌曲的教学。

对小学计算机教学的定位与思考

小学教育越来越强调素质教育,计算机技能作为现代社会的必备技能,也是作为素质教育的教学重点在小学阶段来普及的。本文主要针对小学计算机教学理念和内容僵化的问题,从教学引导入手,对教学内容进行了更加深入的细化,对小学计算机教学的重新定位和优化有了进一步思考。

小学低年级英语绘本阅读教学实践

进行英语绘本阅读教学的最终目的就是激发学生对于英语学习的积极性,提高学生英语阅读能力。本文主要通过精选和使用绘本,来培育学生的英语阅读能力,为学生学习英语插上翅膀。

走向对话的小学语文课堂教学

对话教学为小学语文建立自由、平等的课堂秩序提供了更大的舞台,本文首先阐述了对话教学的原则,然后通过师生之间的平等交流、学生的自我表达等措施,实现小学语文学习的自主性,让他们的学习兴趣变得更为浓厚,促进小学语文对话教学的进一步发展。

滚蛋吧,过敏君

春天到了,阳光灿烂,百花盛开。我和好朋友边走边欣赏路旁的鲜花,我找到一朵又大又美的桃花,凑近它,摆好姿势,准备和春天来个合影。朋友按下快门。突然,“阿嚏(tì)——”我打了一个大大的喷嚏。于是,拍下了一张咪着眼,张大嘴巴,挂着鼻涕的狼颁照片。完蛋了,过敏君来袭击我了。

搭黄瓜架的学问

夏天的傍晚,我骑着自行车在小区里玩耍。路过邻居李奶奶家的时候,看到她正在门前的院子里,用竹竿搭着什么东西。我好奇地停下自行车,走了过去。我站在旁边看了一会儿,只见李奶奶把三根竹竿插在泥土里,竹竿顶部并在一起,用铁丝扎紧,搭成一个三角架。她已经搭了好几个三角架,每个三角架下面都种着一株绿油油的小苗。

核心素养下小学劳动与技术创新教学模式实践研究

随着素质教育的发展,小学劳动与技术学科成为培养学生核心素养的主要科目之一。在设计教学内容时,教师要依据教材内容,选择多样化的创新教学方式,引导学生进行主动学习,让学生在动脑、动手操作的过程中掌握所学的知识,提高他们的动手操作能力,让他们养成爱劳动的好习惯。在小学劳动与技术实践教学中,丰富的课堂教学有利于引导学生进行深入探索,让他们获得良好的学习体验,促进教学活动的有效进行,构建核心素养下的高效课堂。

把握住小学综合实践主题活动的五“趣”

综合实践活动是国家规定的必修课,研究性学习是它的一个重要学习领域。它以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。但是笔者发现有些老师在研究主题的选择上过大过深,在主题活动的过程中明显趋于成人化、社会化甚至学术化,学生对于这样的主题活动很难产生兴趣。那么,在小学综合实践主题活动中应该如何体现"儿童化"呢?我觉得教师在主题活动中应把握以下五个"趣":

扫除母语影响,丰富小学英语教学策略

任何语言的学习都需要良好的语言环境,汉语是我国的第一大母语,学生长期处于悠久的汉字文化当中,当学习新语言时,会感到一定的难度甚至产生一些抵触情绪。特别是小学生,刚接触一门新语言,既会对外语产生好奇心,也会有或多或少的对新语言的学习而产生的害怕心理。小学英语教师应考虑到这一可能出现的情况,丰富自己的教学策略以扫除母语的影响,让学生轻松学好英语。从长期的教学实践看,要扫除母语的负面影响。

小学生语文核心素养的培养与落地

语文核心素养涵盖语言、思维、审美、文化多方面的综合语用能力,具体指学生在语言文字实践中,逐渐形成的思维品格和关键能力。本文基于新课程教育理念,从学生的语文能力和综合素养发展角度,探讨了培养学生核心素养的实践路径。以期通过听、学、问、悟、记、思的有机结合与创新,赋予课堂更加灵活、生动、丰富的内涵特征,促使学生能在一个自主、多样、活跃的学习体验中,开拓思维智慧,发展语文能力,提高文化品位与综合素养。

快乐摘抄，注重积累——谈小学语文课堂如何培养摘抄习惯

快乐摘抄,拒绝被动的接受,这应该是一种理性的教学方法。在小学语文教学中,教师要培养学生的摘抄能力,使学生在一种轻松的环境中自由地选择一些自己喜欢的句子,拓展摘抄内容的外延,使学生获得更多的精神力量。

合作学习法在小学英语教学中的应用

在尊重学生个性差异的基础上,开展合作学习,让学生能够体会合作学习的快乐,并能分享学习成果,合理分组、多元评价以及丰富的小组活动,都成为合作学习的重要组成部分,有效的改善了小学英语合作学习的效果。

小学体育有效教学断想——以“掷纸飞机”为例

有效的体育教学是提高课堂效率的重要指标之一,能保证小学生在课堂上有效地利用时间,充分发挥自己的主观能动性,学习到更多的体育知识技能,提高体育能力。因此,在小学体育教学中实施有效的教学成为了每个体育教师的教学目标。本文中笔者结合教学经验,以"掷纸飞机"一课为例对体育课的有效教学展开了详细的探讨。

浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位和作用

培养儿童的文学性,是开展小学语文课堂教学容易被忽视的环节,具有一定的地位与作用。本文首先介绍了儿童文学的内涵与地位,从语文教学与儿童能力培养两个角度,进一步分析了儿童文学在小学语文教学中的作用,有效的培养了儿童的文学素养与写作能力。

小学作文指导教学中过程体裁法的运用实践

小学语文教师为提高教学质量,应将过程体裁法引入到作文教学中,以此促使学生掌握写作要点,通过体裁法落实各项教学任务,合理应用资源,培养学生形成良好的作文能力。将过程体裁法应用在作文教学中,可以提高小学语文写作教学质量。

小学语文低年级汉字教学论

本文主要阐述了现阶段小学语文低年级汉字教学的不足,在此基础上,从汉字识读常用的教学方法入手,根据学生的实际情况和心智规律,提出了阶段性教学和汉字故事化等建议,提高小学生学习汉字的兴趣,从而帮助他们更好的认识汉字。

浅谈小学语文课堂有效教学

打造小学语文课堂有效教学,我们就要构建教学情境与课堂提问的和谐统一,实现课本阅读与逻辑思维的相互配合,搭建课堂引导与交流互动的教学氛围,实现课堂练习与评价反馈的合作共存。在教学中,教师要制定切实有效的教学目标,组织完善有效的教学行为,落实完整有效的教学环节,实现学生的自主有序地学习。