综合实践活动课程资源开发与应用的研究

在初中综合实践活动教学中,教师要基于学生的特点,设定开发课程资源的原则,即多元性、生成性和乡土性,选择不同的资源类型如自然资源、人本资源和文化资源来促进学生的身心发展;在开发课程资源的途径方面,则要发散时空、重组构建、科学设计,以开阔学生的学科视野、提升学生的创新能力、培养学生的价值观念,促使学生提升核心素养。

谈初中物理探究性实验教学

传统初中物理实验教学往往有着严苛的实验规定，教学方式死板，学生学习兴趣不高．在以尊重学生个性化发展、培养创造性人才为教学目标的今天，初中物理实验课题有必要进行改革，适应时代发展．探究性实验教学作为以学生“动手作”、“主动学”为开展基础的教学方式，强调学生在教学活动中的主体地位，有助于培养学生实践能力、创新能力，符合课标要求与时代要求．本文从实际出发，浅析探究性实验教学的具体内涵，根据学生的发展要求，从多方面讨论了如何在初中物理实验中实施探究性教学．

探讨初中学生阅读理解能力的提升

阅读理解能力的高低,决定着学生是否能形成正确的解题思路,是学生学习数学的前提条件.文章中笔者以提升阅读理解能力的意义和方法策略为落脚点,谈谈提升学生阅读理解能力的一点拙见.

积极心理学视角下初中生心理健康现状调查和干预策略

采用问卷调查的方式,对张家港市内10所农村初中初一、初二学生的心理健康状况进行了解,并对心理问题产生的原因进行剖析,促使日常心理工作的开展有的放矢。与此同时,遵循初中生心理健康现状,提出适合农村初中生心理健康工作开展的积极心理学视角下的干预策略,包括设置适切校本课程、营造良好校园环境、开展特色心育活动、发挥家校社合力等,为新时代背景下本区域内农村初中生心理健康教育工作的有效开展提供了新思路。

剖析抛物线上的动点平行四边形问题

动点是命题的常见素材,往往设置成:通过点的不确定性,对应的图形存在不同情形.它与分类讨论紧密相连,考查学生的思维缜密程度.本文对一道二次函数与平行四边形结合的综合题进行分析与解答,帮助学生加深对概念的理解,方法的掌握与运用,培养学生的分析问题、解决问题能力与应变能力.促进学生思维的活跃性与思考深度,提高学生的数学核心素养.

谈阅读教学中学生情感因素的激发

余文森教授指出：＂知识需要融入情境之中,才能显示出活力和美感。＂目前,初中语文阅读教学中存在重知轻情的现象,因此,在教学中,激发学生情感因素显得尤为重要。 那么,在阅读教学中怎样才能激发学生的情感因素呢？

中学语文诗歌教学的本位回归

＂诗歌是人类的母语＂。它是一种语言文化最精华的体现,也是最集中体现语言＂文学性＂的一种样式。而目前中学语文诗歌教学中普遍缺乏一种语文本位、文学本位意识,过于偏重于诗的思想意义,甚至把诗歌课变成了思想教育课。针对这个问题,该怎样解决呢？这里就涉及到一个对＂新课程理念＂的理解问题。

注重试卷讲评方法 提高物理复习实效

初三物理在一模考试以后，全面进入了第二轮复习，主要以各题型练习为主，每周配上一到两份模拟试卷综合练习，因此学生练习之后的试卷讲评课成为一种必不可少的课堂教学形式。教师的目的是对试卷进行解剖、分析、点评，找出教学中存在的问题，来帮助学生完善知识结构，提高解题、分析与综合等方面的能力，掌握学习规律。怎样在学生有限的在校时间内提高学生课堂的学习效率，

初中生物探究合作学习研究——例谈“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”一课中的实验教学

本课以学生为本，通过加工教材，围绕“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”这一探究实验开展教学。运用《奥运会蚯蚓处理垃圾》视频作为导入，线索贯穿整节课，创设科学探究情景，引导学生投入探究，让学生充分利用探究实验器材，在合作探究过程中自主构建“蚯蚓适应土壤中生活的特征”这一知识内容。

浅谈核心素养理念下的初中道德与法治教学实践

道德与法治课程在初中阶段是重要的教学组成部分,初中生在人生的初期阶段往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养初中生形成更好的价值观,教师应围绕核心素养理念开展道德与法治教学,从而促使学生更好地适应自身发展及社会所需的品格与能力。本文从道德与法治课程理念及核心素养的融合着手,而后探讨道德与法治课程的实际意义,并最终提出开展道德与法治教学的相关措施。

走进社区,让学生暑假生活更精彩——关于“百名教师进社区”活动的实践与思考

一、活动背景暑期是学生增长知识、开阔视野、陶冶情操、养成美德、培养创新精神和实践能力,全面提高综合素质的有利时机。为使学生安全、有序、文明、充实、愉快地度过一个有意义的暑假,我校在传统暑期家访、举办暑期家长学校的基础上,尝试开展了暑期"百名教师进社区"活动,将学校教育向社区、家庭延伸,丰富了学校、社区、家庭三结合教育的内涵。

加强学生阅读指导 提高政治课教学实效

阅读是学生自主学习和获取知识的重要途径之一,学生智力、能力的发展,很大程度上取决于良好的阅读能力。初中政治学科理论性强,有些内容既抽象又远离生活,会使学生产生枯燥、乏味又深奥难懂的感觉。有些内容信息量大,让学生在有限的课堂时间里全部理解是不现实的。这就需要我们把学习时间和主动性交给学生,指导学生有效利用课内外时间阅读相关资料、拓展知识视野,从而提高教学实效。

关于语文自主阅读的实践和思考

阅读,是语文学习最基本的方式,在一个人的终身学习中占有最重要的地位.学习任何一种知识都离不开阅读,而阅读能力的高低决定着学习效果的好坏.因此,培养与提高初中生的语文阅读能力在整个素质教育中具有深远的意义.关于阅读，新课标的定义是：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

从备课入手,优化数学教学的实践与思考

当前新课程改革的主要目标是全面实施“素质教育”，“合作探究教育”，探索一条“能切实使学生打好基础，培养学生自学能力，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的新路子是每个教师的责任，那么，如何从备备入手，优化数学教学呢？本文结合自身的实际谈一些思考。

数学思想——学生的思维在这里起航——整体思想在初一数学教学中的实践与思考

整体思想,是通过研究问题的整体形式和整体结构,抓住问题的特点,进行整体处理,它主要体现在以数、式、方程、函数的运算中.对于初一学生来说,他们的知识基础和领悟能力还非常有限,那么教师如何在课堂中对思想方法进行渗透,对学生头脑中的数学思想的形成、发展、巩固以及运用就显得尤为重要.本文从教师的点拨,体会整体意识;学生领会整体思想,灵活运用解题;构造条件运用整体思想,提高思维能力三个方面进行论述.

校园“三大球”联赛实践探索

近些年来,我国教育方式正在从原本的应试教育转换为素质教育,教育的重点也是从促进学生全方面发展,帮助学生打下德智体美劳的基础角度入手。故而,现在的校园当中,以科学发展观作为行为指导,深入贯彻落实当前国家对于学生体育层次掌握的要求。目前,国内大多数院校都进行开展了阳光体育活动,在学习的过程中进行以足球、篮球、排球等三种球类作为载体的体育教学模式,以此为基础,去更好的增强学生的体质。

新课程背景下“生活化”理念在生物课堂中的实践

为贯彻落实新课程背景下生物学科倡导的"关注学生已有的生活经验"理念,让学生在生活中习得有用的科学,使学生对今后的职业选择和学习方向有更多的思考,对"联系生活、倡导‘生活化’教学"进行探索与实践。

加强实验教学对培养学生素质的作用

化学是一门以实验为基础的学科，在教学中必须充分地重视实验，运用实验去提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。同时，化学又是一门基础学科，它与社会、工业、农业生产及生活密切相关，提高化学教学质量，特别是提高实验教学的质量不仅是为高一级的学校提供高质量的生源，也是为学生将来进入社会和从事各种职业打下坚实的基础。

初中综合实践活动的“创生”实践

在初中综合实践活动中,教师要积极建构学生的综合实践活动场域,引导学生开展综合实践活动;要注重学生彼此之间的互动,“催生”学生积极的综合实践活动创造;要充分发挥综合实践活动课程的育人功能与价值,让学生享受综合实践活动学习的成功与快乐。

提升中学体育课堂教学有效性的策略探讨

随着教学改革的不断深入推进,国家越来越重视学生素质教育的发展,而提高课堂教学质量,开展有效的教学,是当前课改的一个核心思想,因此提高体育教学的课堂效率势在必行。本文将结合中学体育现状及实际工作情况,探讨提升中学体育课堂教学有效性的方法。