精雕细琢浇筑绿色文化 千锤百炼成就绿色品牌——张家港市德积小学“绿色”教研文化发展三部曲纪实

我校围绕“以生为本”的教育思想，将绿色文化融入教育教学的全过程，结合学科特点，深入挖掘教材环境教育因素，渗透绿色文化教育，演奏了“试水——下水——潜水”“绿色”教研文化发展三部曲。

巧用信息技术提升小学道德与法治教学效果

伴随互联网的迅猛发展,信息技术作为一种现代化的教学手段在小学教学中得到广泛的运用。文字、声音、图片、影像、动画的融入调动了学生的学习兴趣,激发了学生对知识的渴求,营造良好的高效教学氛围。身处多元化的信息时代下,教师要不断更新自身的教学思路,丰富自身的教学方法,实现小学道德与法治教学模式的优化与转型升级,全面贯彻落实德育工作要求,以立德树人为小学道德与法治教学的出发点,培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人。

学科素养导向下的小学数学实践活动理论与实践研究

小学数学实践活动是培养学生综合素质的重要方式之一.本文对小学数学实践活动相关理论进行了概述,阐述了开展小学数学实践活动的必要性和原则,并结合案例提出了小学数学实践活动的反思.

蓝天下的七彩童年——美术教学中引导小学生感受色彩的研究

色彩知识是美术学习中的基础知识,引导学生正确认知色彩,培养独特的色彩感受能力,是小学美术教学中的重要内容。这个世界的美丽源于色彩,色彩的王国里,小学生中大多数喜欢非常鲜艳的颜色。因此,根据小学生的身心发展特点与色彩心理倾向引导学生感受各种色彩的不同,有助于提高学生的美术学习兴趣。本文通过分析小学生的色彩心理倾向,阐述了美术教学中如何利用图片游戏、多媒体音画结合、观察生活中的色彩四种方式引导小学生感受各种色彩带来的不同心情与不同意境。

指向生活 形式多样 实现课堂中生长——小学口语交际教学初探

培养学生的口语交际能力是小学语文教学的内容和目标之一,既能锻炼学生的表达能力,也能促进学生思维的发展。因此,在小学语文教学中,教师要加强对口语交际教学的研究。本文以小学口语交际教学为主题展开论述,先对小学口语交际教学中存在的不足进行分析,之后在问题分析的基础上,对提高小学口语交际教学的实效性提出来几个粗浅的看法,以期能助推学生口语交际能力的提高。

幽默,给小学英语课堂注入正能量

幽默是一种含蓄而充满智慧的艺术手法,其主要的审美特征为轻松、愉悦、谐趣,而幽默教学就是运用巧妙机智、诙谐有趣、富有深意的语言、体态等表现手段来对学生进行传授知识、发展能力的一种教学方法。苏联教育家斯维特洛夫指出＂,教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。＂由此可知,幽默在教学中有着强大的作用,有利于调动学生学习的兴趣与热情,让学生在轻松愉悦的氛围中乐学、易学、

数学作业中的价值体验——谈小学数学作业设计的思考

优秀的作业打开了一片天地,让学生展示精彩;精心批改激励学生们不断进步收获成功.本文主要分析了让小学数学作业成为另一种有效的操作实践和常态的价值体验.

探析小学美术教育中学生观察能力的培养

小学美术课是一门对学生进行审美教育、传授造型知识与技能的课程,美术教育要使学生掌握知识,形成技能、技巧,并在这一过程中发展学生的智力才能,培养学生的审美能力和良好的心理素质。当前,美术教育对学生能力的培养尤为重要。美术教育涉及"教"和"学"两个方面,教学过程是师生共同活动的过程。在教学过程中培养和提高学生的观察能力,是美术课程的教学目标。

传承与发展——谈“生活化剪纸”走进小学美术课堂

为了传承民间地方剪纸文化,让年轻一代热爱剪纸艺术,在美术教学中引入剪纸具有重要的意义。现行的小学美术教材中虽安排了一些剪纸的内容,但容量偏少,课时不足,美术教师应加强剪纸方面的教学。

利用探究,激发探索——谈探究式学习在小学数学教学中的运用

数学是一门灵活,讲究逻辑思维的学科,因此,教学方式应该循序渐进,以引导探究为主.实践表明,探究式学习是一种贴合学生特点,能调动学生参与,激发学生探索,帮助学生形成思维的一种有效方法,应大力运用.那么,作为小学数学教师,应如何利用探究学习,激发学生探索呢?

小学生错别字的心理成因

识字教学在语文教学中占有举足轻重的作用,教师很重视识字教学。但在识字与写字相结合的过程中,却很难避免学生错别字的产生。如何更有效地矫正这一现象呢？本文力从小学生心理角度来找出错别字产生的原因,并提出相关矫正策略。

情景教学法在小学英语教学中的应用

应用情境教学法,既可以加强小学英语学习与学生生活经验的联系,又能激励学生主动参与学习,因此将被广泛地使用在我们的课堂教学之中。

画出心中的帆 让梦想起航——美术教学中小学生创造能力的培养

《小学美术新课程标准》中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。可见培养出富于创造力的人才,是美术教育顺应社会发展的教学目标。笔者认为创造力建立在一定的知识基础、丰富的想象力与无拘无束的创作中的,是有效培养小学生创造能力的最佳途径。

小学英语情境教学法初探

情境教学法在国内外外语教学中正逐步得到重视和应用,并取得了良好教育效果,它有着语言学、心理学、教育学的理论基础。小学英语教学的根本出发点是通过引入或创设各种社会情境,理解和掌握语言所含的意义,从而达到在交际中使用语言的目的。

让网络平台成为学生英文写作的摇篮——对小学英语作文教学有效性的实践探索

随着网络技术的普及，博客、QQ、BBS等为英语作文搭建了很好的活动平台。英语教师要强化网络意识和网络文化适应意识，有效地利用这一平台，提高小学英语作文教学的有效性。

文本细读,小学语文阅读教学的应然追求

文本细读就是学生在教师引导下真正静下心来,走进文本,沉入文本,细读文本,用心去感悟,从而品味出文本的独特味道,既要走进去,又要走出来,只有这样,才能真正把文本读通,读透。由此可见,文本细读是新课程理念下解读教材的全新方式,也是小学语文阅读教学的应然追求。一、文本细读,从品词析句入手文学作品是语言的艺术,离开了语言,也就谈不上文本细读。文本细读的关键在于品词析句,对于文本教材里的每个字、每个词、

新课改下的小学美术课堂教学模式

随着信息社会、经济时代的到来,承担着为学生"传道""授业""解惑"的重要任务的教师这一角色扮演起来难度越来越大了。教师手中没有戒尺,不能硬生生地把知识"拍"到学生的手心里,而是要用现代的教育艺术将知识传授给学生。要做到这一点,教师必须深化新课程理念及课堂教学改革的成果,运用新的课堂教学模式,具备现代教育的科学观念及改革创新的意识。在教学过程中,教师要尊重学生,师生应是和谐、民主、融洽的关系。如果教师以"真理拥有者"自居,以自身或书本为是非证据,用唯一的答案作为衡量标准,就会把学生的思维引向单一的轨道,学生只处于被动接受的地位,久而久之,学生的个性被湮没,创造能力被扼杀,教育也就变成死水一潭。

返璞归真,追寻有意义的美丽——对小学英语课堂公开课的不良现象的冷思考

读过这样一个故事，台湾作家林清玄小时候按照父亲的要求到树林里扫落叶，日复一日，辛苦异常。一天，父亲开玩笑说：“你为什么不把明天的树叶摇荡下来一起扫呢？”林清玄欢天喜地地去摇树，满怀希望地想偷懒，但是第二天又是满地黄叶堆积，在摇坏摇死了几十棵后，他豁然开朗：“今天扣完今天的树叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼。”

彰显示范魅力——谈小学美术教学中教师示范的思考

本文主要阐述了教师示范在美术教学中有着不可替代的作用,正确而恰当的教师示范,不仅能使学生快速掌握正确的技能和方法,加深学生的感性认识,也能大幅度地提高教学效果。

顺势而教,提升小学数学课堂效度

学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,小学生的年龄特点决定了学生的数学学习很大程度上受情感因素的支配。这就需要教师最大限度地激发学生的积极性,为学生自觉参与数学学习＂铺路搭桥＂。笔者认为,在小学数学教学中顺势而教,巧妙不留痕迹地因势利导,可以提升小学数学课堂效度。