初中课程改革的“张家港样本”——基于学科协同的双语教育——双语教育在江苏省张家港市东渡实验学校的新探索

基于学科协同的双语教育，是有别于国内外传统双语教育的新路径。本文在概述双语教育的基本概念、流派的基础上，对这一双语教育新路径从理论到实践做了阐述。

CLIL流派及其对我国基础英语教育的启示

在欧盟成员国兴起并逐步产生世界范围内影响的CLIL（“内容与语言综合学习”流派），在？汲取了先前外语教学流派中科学、合理的成分的同时，又较之于世界外语教育史上的任何一个外语教学流派都更具有革命性的特点和鲜明的优越性。在对相关研究文献的综合研究的基础上，本文概述其学术主张、产生的历史背景和理论基础，讨论了其对我国基础英语教育的启示，以期对我国的基础教育课程改革和英语教育质量的提升有所促进。

双语教育是提升外语学习质量的理想路径

一、引言 我国中小学生外语学习质量不高的问题由来已久，而又长期不得其解。其中原因，甚为复杂，有中小学英语课程标准（在课程标准诞生之前，采用的是教学大纲）的设计预期与我国中小学英语教学现实条件不相匹配的问题，有中小学英语教材编写理念和内容方面的问题，有缺乏真实、自然的英语语言习得（acquisition）环境的问题，有中小学英语教师自身英语语言能力和英语语言教学理念、方法严重落后方面的问题，也有英语学科考试命题不够科学和考试方式过于偏重英语读写能力考试测量而轻视甚至忽视英语听说能力的考试测量方面的问题，等等，实在是一言难尽。

语文阅读教育的零星思考

语文阅读教育一直是头疼的事。特别是中考、高考阅读的现状,令人担忧,使人尴尬。本文试图从语文阅读的样态、阅读的本质、阅读的悖论、阅读的立场和层次等角度略作分析,最后,就中学语文阅读教育,提出三点希望。

教育有温度 职业有良心

教师的“职业良心”,狭义层面可理解为岗位责任心、对待工作的态度,广义层面可理解为个人道德修养、培养学生的爱心。培养“职业良心”,除了学校细化管理评价措施加以约束与激励外,还需要教师个体强化对自我情操的审视与提升。

职教教研工作的困惑与发展

近年来,随着经济的迅速发展,职业教育的办学理念、教学模式也发生了很大改变。教研工作既是行政决策部门的助手,又是学校发展与教师成长的引路人。但县域职教教研人员缺乏,工作局限性大,对此,要从教研自身地位与功能入手,结合学校发展的需求,寻求两者之间对接的有效路径。

职业教育的第一责任是就业

世界各国对职业教育的要求都是帮助学生掌握某个领域的生产技能,促成受教育者能在该领域独立工作,这是职业教育的底线与根本宗旨。在当前环境与条件下,要求职业教育的培养宗旨从掌握生活生产技能向着眼于个人未来成长跨越,强调重心要从'就业'向'发展'转移,其实是盲目地给职业学校加包袱,时机并不成熟。一、就业是职校生的第一需求职业教育提供对口吻合的技能教学。

生态教育团队:教师专业发展的新样态

当教师专业发展跨越了学历提升、知识技能补足、理念更新等以'硬知识'提升为主的阶段,而进入到需要以教育理解的表达、教育情怀的充盈以及教育理想的追求为核心专业素养的时期,教师专业发展也就进入了'高原期'。对于大多数教师而言,这很容易成为一个解决了教育技能的'温饱问题'而失去了发展方向感的时期,也容易出现刚性制度不再能够约束而专业发展'怠惰'的现象。如何走出教师专业发展的高原期。

《江苏教育报·高中生周刊》:助力高中生成长成才

多年来,江苏教育报刊总社主办的《江苏教育报》《小学生数学报》《江苏教育》《江苏高教》《江苏教育宣传》《阅读》《早期教育》《初中生世界》《现代特殊教育》等“两报七刊”持续提升报刊质量和自身影响力,努力拓展服务半径,为服务与推动师生发展和教育改革发展作出了重大贡献“两报七刊”在不断的改革探索中,与广大读者一路相伴,见证了彼此的成长。本期我们推出一组读者反馈文章,旨在用心倾听读者读报刊、用报刊、评报刊的声音,收获来自读者的鼓励与感动,更好地办好教育报刊。

信息技术学科教研活动的组织策略

新课程实施以来，对学科教学的理念、手段、方法和教师的角色定位都提出了优化变革的要求，但由于信息技术是一门年轻的学科，教研的基础相对薄弱，教研的机制还未建立完善，导致一些信息技术教师在新课程中依然念着“老黄历”，课堂教学呈现形式化、低效化的倾向，个人的专业成长更是四顾茫然。

以成长为教研之标

在成为教研员之前,我似乎从未经历过信息技术教研活动。一直以来,我都是在“自以为是”的状态中研究计算机课,而后是信息技术课。所进行的教学,也没有有意地依从过什么理论、什么模式,促使我不断思考的仅仅是面对课程与教学的种种困惑。信息技术课程的产生与发展经历过比较大的变动,曾经有过“无纲无本”的原始状态,有过“有本无规”的自由状态,在某种意义上,可以说,是大家对未来信息时代的积极想象成全了信息技术在学校课程体系中的存在。正因为有这样的过程和境况,信息技术课程与其他学科课程相比,在教学的实践和研究方面显得比较粗疏,信息技术教师也容易渐渐地失去专业发展的方向感。因此,作为信息技术教研员,我迫切地感到,必须建立真正面向一线的教研机制,挖掘信息技术教育的内涵本质,才能还原信息技术课程的专业面貌和学科价值。那么,怎样才能形成有效的教研机制呢?在不断的借鉴和思考中,我们确立了“课堂为本,同伴互助,面向课程建设与教师成长”的教研基本策略。

从一次招聘会看小学英语师范教育的培养方向

今年5月，我们作为张家港市教育局招聘小学英语新教师考核专家组部分成员，对60多名来自不同的地区和师范院校的英语应届毕业生进行面试。在某种程度上，他们在面试中的表现折射出小学英语师范教育的现状。

教育,要走进“智慧和艺术”的世界

教育要走进“智慧和艺术”的世界。首先必须尽可能多地了解学生的内心世界。苏州市优秀班主任、我市塘桥高中林波老师在工作过程中就很注重及时了解学生的内心世界。2006年高考前的两个月。他发现班上有部分学生的情绪比较压抑．学生脸上的笑容越来越少。为了知道学生到底在想什么，他要求学生给他写一封信，说说当时的学习和心理状况。在了解了学生的心态以后，林波老师及时和他们沟通．有针对性地和班上的学生进行耐心交流．并发动其他任课教师一起做好本班学生的思想工作，终于使学生及时调整了心态。最绻存高老中取得了女而积圭婀．

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(六)

主持人：“信息技术教育印象十年”进行到第六期，即将画上句号。前五期，我们撷取信息技术教育十年发展中的“芬葩”，以时间为“茎”，以每个时间截．占、上发生的重要事件为“叶”，联系教者和学者的变化与收获，带领读者切身感受十年中，信息化浪潮对于中国教育的冲击。本期，我们将立足于今天的信息技术在教育教学方面应用的现状，

英特尔·未来教育培训之体会

英特尔·未来教育(Intel·Teach to the Future)项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。其核心内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学,使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。“英特尔·未来教育”在我国的培训计划是:首先培训一批主讲教师,再通过主讲教师培训数以万计的中小学各学科教师,并通过他们影响数以百万计的学生。

创造公正伦理环境 努力搞好德育教育

本文通过对目前德育状况的分析，提出了从创造公正伦理环境着手，来搞好道德教育的观点。要建立一种公正的社会环境、有一种公正的伦理观、公正的道德评价标准、实事求是地进行德育教育。

构建中小学英语教学“一条龙”体系——从张家港市基础教育阶段英语教学衔接研讨会谈起

本文追溯了英语教学“一条龙”体系的由来，探究了中小学英语教学一体化的可行性，分析了当前基础教育阶段英语教学衔接过程中存在的主要问题，并提出了解决问题的途径。

幼儿园民族音乐欣赏活动的组织与实施策略

民族音乐欣赏是幼儿园音乐欣赏活动的主要类型之一。教师可以通过情景设计、故事讲述、动作表演、实物展示等方式进行导入教学;采用律动法、节奏法、图谱法、游戏法开展音乐欣赏活动,并在此过程中引导幼儿通过动作语言、图画语言以及表情、辅助道具等来表达自己对音乐的理解和感受。

与青年英语教师谈如何说课——从2008年张家港市高中英语教师说课评比活动说起

说课是“备课-说课-授课-评课”教研活动流程中的一个重要环节。本文从一次说课评比活动说起，探讨了说课的几个切入点，即：抓住学生和教材，创新教学设计，理论与实际相结合，凸显主线和关注细节等。

对“任务驱动”的再认识

“任务驱动”实施中的误区 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础之上的教学法，要求教师在教学过程中，以完成具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在任务之中，让学生自己提出问题，经过思考和教师的点拨，自己解决问题，并在解决问题的过程中掌握思考问题、解决问题的一般方法，从而获得学习的能力。由于这一特性与新课程理念相吻合，任务驱动教学法在中小学信息技术教学中得以广泛运用。