小学班主任德育工作方法的创新思考

基于培养学生综合素质的教育要求,需要小学班主任教师能够打破传统的教育理念,培养学生德智体美劳全面发展,在提高学生综合素质的同时,建立一个优秀的班级集体。开展小学班级德育教育活动时,班主任需要从学生的实际情况出发,设计更加适合的德育教育模式,由此促进学生思想品质、性格品质的更好发展。本文首先分析了小学德育教育工作的重要性,接着剖析了目前存在的问题 ;最后针对问题,提出了创新小学班主任德育工作的相关策略。

基于逆向设计的英语“教-学-评”一体化实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 2 Good habits为例

“教—学—评”一体化是落实素养导向教学的抓手,但如何在逆向设计的基础上落实教、学、评的整体育人功能,不少英语教师不甚了解。在深入研究《义务教育英语课程标准(2022年版)》和译林版英语教材后,提出基于逆向设计的小学英语“教—学—评”一体化的三阶段模式,即明确预期学习结果、循证学生学习目标、设计体验学习活动,为“教—学—评”一体化在课堂教学中落实提供了一种探索性的策略。

利用插图,构建高效英语课堂

插图是英语教材的重要组成部分,具有多重优势和价值。教师要重视教材及教材之外的插图资源,通过插图筛选、插图拆分、插图排序、插图演绎和插图拓展等方式,激发学生的学习欲望,激活学生的学习思维,丰富学生的认知体验,全面提升学生的英语综合能力,构建高效英语课堂。

浅谈如何以意群阅读法优化英语阅读教学

对英语语篇的阅读和理解需要有连贯性。意群阅读法正是突出语篇整体性的一种阅读方法,有助于学生阅读效率的提升。教师要善于将群意阅读法渗透到阅读教学活动当中,借助诵读文本、演绎活动、词汇学习、句型训练、延伸实践等教学方式,优化学生的英语阅读方法,提高学生的英语阅读效率和英语综合能力。

浅析教学中“三十六计”、提高“趣理课堂”的有效性

小学科学的“趣理课堂”指的是要把课堂教学趣味性和学生理性思维培养相结合,相辅相成。学生学习科学的兴趣主要体现在“趣理课堂”的“趣”字上。兴趣是最好的老师,“趣理课堂”趣的实现离不开教学内容的趣味性、教学方法的多样性、课堂评价的多元化以及教学计策的有效性。