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小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究
1
作者
杨敏鹭
《东方娃娃(保育与教育)》
2024年第2期82-84,共3页
陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿...
陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿年龄较小,还不具备一定的生活自理能力,其生理特点及发展水平决定了他们在午睡习惯的养成方面需要花费更多的时间,这就需要教师科学合理、积极有效地引导,从而帮助幼儿提高午睡质量,达到身心愉悦。
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关键词
小班幼儿
生活即教育
生活自理能力
陶行知
策略探究
身心愉悦
午睡
积极向上
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职称材料
“知行合一”理念下的幼儿园交通安全教育
2
作者
钱艳红
沈烨
《教育界》
2022年第22期125-127,共3页
现今家庭拥有的汽车数量不断增加,交通事故也呈现逐渐增多的趋势。交通安全教育十分重要,掌握交通安全知识可以让幼儿的成长得到一定的保障,幼儿园应当适当开展交通安全教育,以培养幼儿的规范意识,并为幼儿的健康成长提供助力。江苏省...
现今家庭拥有的汽车数量不断增加,交通事故也呈现逐渐增多的趋势。交通安全教育十分重要,掌握交通安全知识可以让幼儿的成长得到一定的保障,幼儿园应当适当开展交通安全教育,以培养幼儿的规范意识,并为幼儿的健康成长提供助力。江苏省张家港市新塘幼儿园(以下简称“新塘幼儿园”)在陶行知先生“知行合一”理念的引领下,开展了交通安全教育,并取得了一定的成效,文章对此进行了分析。
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关键词
幼儿教育
交通安全
教育
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职称材料
基于“活教育”思想的幼儿前书写能力培养路径探索
被引量:
1
3
作者
蒋怡
《教师》
2023年第18期84-86,共3页
幼儿前书写是学前儿童所独有的一种非正式书写活动,对幼儿的身心发展有着独特的价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要“引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,因此如何培养、提升幼儿前书写能力是幼儿教育...
幼儿前书写是学前儿童所独有的一种非正式书写活动,对幼儿的身心发展有着独特的价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要“引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,因此如何培养、提升幼儿前书写能力是幼儿教育阶段的重要内容。文章作者以陈鹤琴先生的“活教育”为切入点,通过调查分析、问题导向、理念剖析等方法对张家港市X幼儿园幼儿前书写能力培养现状进行了资料整理和分析,最后以“活教育”理论的角度从幼儿园、教师、家庭等方面提出了培养幼儿前书写能力的建议。
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关键词
前书写
活教育
幼儿
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职称材料
提升幼儿解决生活环节问题能力的策略
4
作者
卢燕
《教育界》
2023年第28期101-103,共3页
生活蕴含着独特的教育价值,教师应珍视幼儿生活的独特价值,利用幼儿生活展开教学。在幼儿园的一日生活中,幼儿会遇到各种各样的问题。教师通过观察幼儿在生活环节中的活动状态,可以将幼儿遇到的问题进行梳理,并对其原因进行分析,从而调...
生活蕴含着独特的教育价值,教师应珍视幼儿生活的独特价值,利用幼儿生活展开教学。在幼儿园的一日生活中,幼儿会遇到各种各样的问题。教师通过观察幼儿在生活环节中的活动状态,可以将幼儿遇到的问题进行梳理,并对其原因进行分析,从而调整教育策略,提供有效支架,提升幼儿解决生活环节问题的能力。
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关键词
幼儿教育
生活环节
解决问题能力
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职称材料
“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究
5
作者
吕海云
《教育界》
2023年第27期110-112,共3页
在幼儿教育中,教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动,培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持,利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究;如何捕捉教育契机,引导幼儿观察自然现象、纠正不良习...
在幼儿教育中,教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动,培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持,利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究;如何捕捉教育契机,引导幼儿观察自然现象、纠正不良习惯、处理矛盾纠纷;如何采用个性化教学模式,引导幼儿在伙伴式、游戏式、试错式活动中展现个性、得到发展。
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关键词
“一日生活皆课程”理念
解决问题能力
幼儿教育
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职称材料
新建园的科研之路:全盘、全体、全局
6
作者
卢燕
《早期教育(幼教·教育教学)》
2024年第5期32-33,共2页
教科研是一种以解决问题为导向的行动研究,能够促进教师发展高阶思维。教师发展得好,幼儿园的教育教学质量才能得到稳步提升。我园自2021年9月开园以来,始终坚持走科研兴园之路,做好全盘规划,动员全体参与,把好研究全局,实现了教师与园...
教科研是一种以解决问题为导向的行动研究,能够促进教师发展高阶思维。教师发展得好,幼儿园的教育教学质量才能得到稳步提升。我园自2021年9月开园以来,始终坚持走科研兴园之路,做好全盘规划,动员全体参与,把好研究全局,实现了教师与园所同步发展的良好态势。
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关键词
高阶思维
教科研
全体参与
教育教学质量
幼儿园
新建园
问题为导向
科研兴园
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职称材料
盥洗环节中小班幼儿自我服务能力的提升研究
7
作者
吕海云
《启迪与智慧(下)》
2022年第2期105-107,共3页
自我服务能力是发展幼儿独立性的基础,也是确保孩子全面发展的第一步。教师要从盥洗环节入手,指导中小班幼儿学会自我服务。教师要树立生活教育理念,基于儿童观、心理观、过程观设计活动策略,让幼儿积极参与到盥洗环节。在指导幼儿提升...
自我服务能力是发展幼儿独立性的基础,也是确保孩子全面发展的第一步。教师要从盥洗环节入手,指导中小班幼儿学会自我服务。教师要树立生活教育理念,基于儿童观、心理观、过程观设计活动策略,让幼儿积极参与到盥洗环节。在指导幼儿提升自我服务能力的时候还要采用激励法、游戏法、移情法等多种不同的实践教育策略,适当渗透人际交流、规则意识、环保意识等社会教育内容。这样才能让幼儿关注细节问题,认识到学会自我服务不仅仅能完成日常劳动,还能帮助他们更好地融入社会。
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关键词
盥洗环节
自我服务能力
幼儿教育
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职称材料
指向幼儿解决问题能力提高的幼儿园环境创设
8
作者
卢燕
《生活教育》
2022年第4期99-102,共4页
立足于陶行知环境对幼儿的影响作用的理论背景,在整体阐述通过幼儿环境创设提高幼儿解决问题能力的基础上,具体探讨心理环境和物质环境创设的具体要求,以及在幼儿与环境互动中教师如何给予科学指导,以期让幼儿的解决问题能力得到有效提...
立足于陶行知环境对幼儿的影响作用的理论背景,在整体阐述通过幼儿环境创设提高幼儿解决问题能力的基础上,具体探讨心理环境和物质环境创设的具体要求,以及在幼儿与环境互动中教师如何给予科学指导,以期让幼儿的解决问题能力得到有效提高,促进其能力的发展。
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关键词
解决问题能力
环境创设
幼儿发展
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职称材料
亲子共读“战疫情”
9
作者
虞春梅
《学前教育》
2022年第18期3-4,共2页
自新冠肺炎疫情发生以来,常态化防疫已渗透到每个人生活的方方面面,人们取消了各种聚会和期待已久的旅行。“不要出去玩了!”“出门戴好口罩!”“快洗手!”成了家长常对孩子说的话。什么是新冠病毒?它为什么能让那么多人生病?人类能打...
自新冠肺炎疫情发生以来,常态化防疫已渗透到每个人生活的方方面面,人们取消了各种聚会和期待已久的旅行。“不要出去玩了!”“出门戴好口罩!”“快洗手!”成了家长常对孩子说的话。什么是新冠病毒?它为什么能让那么多人生病?人类能打败病毒吗?如何让幼小的孩子理解这些科学知识,增强卫生防疫意识呢?绘本既是形象易懂的科普读本,也能促进孩子思考,学习健康的生活方式,爸爸妈妈快和孩子一起读起来吧。
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关键词
亲子共读
绘本
卫生防疫
科普
健康的生活方式
常态化
科学知识
原文传递
那些和祖辈在一起的时光
10
作者
肖淑仪
《学前教育》
2022年第14期6-7,共2页
进入七八月暑期,与平常相比,一些孩子将有更多和袓辈共同生活的时间。袓辈对孩子的爱总是无言而细腻,下面推荐几本绘本,希望家长能和孩子共读。让孩子了解袓辈的生活,体会他们对自己的关爱,并将这份隔代之爱深深埋进心里。
关键词
绘本
共读
七八月
生活
无言
原文传递
我不怕黑
11
作者
肖淑仪
《学前教育》
2022年第24期3-4,共2页
几乎每个孩子都经历过怕黑的阶段,一到黑夜独自一人睡觉时心里就“砰砰”直跳;房间里一关灯,就开始“脑补”各种黑暗怪兽充斥在房间各个角落的场景。以下几本绘本,可以帮助孩子通过阅读揭秘“黑暗”,勇敢打败心中的“黑暗怪兽”。有一...
几乎每个孩子都经历过怕黑的阶段,一到黑夜独自一人睡觉时心里就“砰砰”直跳;房间里一关灯,就开始“脑补”各种黑暗怪兽充斥在房间各个角落的场景。以下几本绘本,可以帮助孩子通过阅读揭秘“黑暗”,勇敢打败心中的“黑暗怪兽”。有一个叫雷纳德的孩子,因为他总是会“看到”黑暗中藏着的“怪兽”,所以每天晚上他都要开着灯才能睡着。
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关键词
绘本
独自一人
怪兽
黑暗
房间
原文传递
题名
小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究
1
作者
杨敏鹭
机构
江苏省苏州市
张家港市新塘幼儿园
出处
《东方娃娃(保育与教育)》
2024年第2期82-84,共3页
文摘
陶行知先生提出“生活即教育”的理念,认为生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系,只有积极向上的生活,才能教人积极向上。午睡是幼儿园一日生活中的重要一环,充足的睡眠是幼儿保持全天精力充沛、身心健康的重要前提。小班幼儿年龄较小,还不具备一定的生活自理能力,其生理特点及发展水平决定了他们在午睡习惯的养成方面需要花费更多的时间,这就需要教师科学合理、积极有效地引导,从而帮助幼儿提高午睡质量,达到身心愉悦。
关键词
小班幼儿
生活即教育
生活自理能力
陶行知
策略探究
身心愉悦
午睡
积极向上
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“知行合一”理念下的幼儿园交通安全教育
2
作者
钱艳红
沈烨
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
出处
《教育界》
2022年第22期125-127,共3页
文摘
现今家庭拥有的汽车数量不断增加,交通事故也呈现逐渐增多的趋势。交通安全教育十分重要,掌握交通安全知识可以让幼儿的成长得到一定的保障,幼儿园应当适当开展交通安全教育,以培养幼儿的规范意识,并为幼儿的健康成长提供助力。江苏省张家港市新塘幼儿园(以下简称“新塘幼儿园”)在陶行知先生“知行合一”理念的引领下,开展了交通安全教育,并取得了一定的成效,文章对此进行了分析。
关键词
幼儿教育
交通安全
教育
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于“活教育”思想的幼儿前书写能力培养路径探索
被引量:
1
3
作者
蒋怡
机构
张家港市新塘幼儿园
出处
《教师》
2023年第18期84-86,共3页
文摘
幼儿前书写是学前儿童所独有的一种非正式书写活动,对幼儿的身心发展有着独特的价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要“引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,因此如何培养、提升幼儿前书写能力是幼儿教育阶段的重要内容。文章作者以陈鹤琴先生的“活教育”为切入点,通过调查分析、问题导向、理念剖析等方法对张家港市X幼儿园幼儿前书写能力培养现状进行了资料整理和分析,最后以“活教育”理论的角度从幼儿园、教师、家庭等方面提出了培养幼儿前书写能力的建议。
关键词
前书写
活教育
幼儿
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
提升幼儿解决生活环节问题能力的策略
4
作者
卢燕
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
出处
《教育界》
2023年第28期101-103,共3页
文摘
生活蕴含着独特的教育价值,教师应珍视幼儿生活的独特价值,利用幼儿生活展开教学。在幼儿园的一日生活中,幼儿会遇到各种各样的问题。教师通过观察幼儿在生活环节中的活动状态,可以将幼儿遇到的问题进行梳理,并对其原因进行分析,从而调整教育策略,提供有效支架,提升幼儿解决生活环节问题的能力。
关键词
幼儿教育
生活环节
解决问题能力
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究
5
作者
吕海云
机构
江苏省苏州市
张家港市新塘幼儿园
出处
《教育界》
2023年第27期110-112,共3页
文摘
在幼儿教育中,教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动,培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持,利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究;如何捕捉教育契机,引导幼儿观察自然现象、纠正不良习惯、处理矛盾纠纷;如何采用个性化教学模式,引导幼儿在伙伴式、游戏式、试错式活动中展现个性、得到发展。
关键词
“一日生活皆课程”理念
解决问题能力
幼儿教育
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
新建园的科研之路:全盘、全体、全局
6
作者
卢燕
机构
张家港市新塘幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2024年第5期32-33,共2页
文摘
教科研是一种以解决问题为导向的行动研究,能够促进教师发展高阶思维。教师发展得好,幼儿园的教育教学质量才能得到稳步提升。我园自2021年9月开园以来,始终坚持走科研兴园之路,做好全盘规划,动员全体参与,把好研究全局,实现了教师与园所同步发展的良好态势。
关键词
高阶思维
教科研
全体参与
教育教学质量
幼儿园
新建园
问题为导向
科研兴园
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
盥洗环节中小班幼儿自我服务能力的提升研究
7
作者
吕海云
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
出处
《启迪与智慧(下)》
2022年第2期105-107,共3页
文摘
自我服务能力是发展幼儿独立性的基础,也是确保孩子全面发展的第一步。教师要从盥洗环节入手,指导中小班幼儿学会自我服务。教师要树立生活教育理念,基于儿童观、心理观、过程观设计活动策略,让幼儿积极参与到盥洗环节。在指导幼儿提升自我服务能力的时候还要采用激励法、游戏法、移情法等多种不同的实践教育策略,适当渗透人际交流、规则意识、环保意识等社会教育内容。这样才能让幼儿关注细节问题,认识到学会自我服务不仅仅能完成日常劳动,还能帮助他们更好地融入社会。
关键词
盥洗环节
自我服务能力
幼儿教育
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
指向幼儿解决问题能力提高的幼儿园环境创设
8
作者
卢燕
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
党支部
出处
《生活教育》
2022年第4期99-102,共4页
文摘
立足于陶行知环境对幼儿的影响作用的理论背景,在整体阐述通过幼儿环境创设提高幼儿解决问题能力的基础上,具体探讨心理环境和物质环境创设的具体要求,以及在幼儿与环境互动中教师如何给予科学指导,以期让幼儿的解决问题能力得到有效提高,促进其能力的发展。
关键词
解决问题能力
环境创设
幼儿发展
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
亲子共读“战疫情”
9
作者
虞春梅
机构
江苏省苏州市
张家港市新塘幼儿园
出处
《学前教育》
2022年第18期3-4,共2页
文摘
自新冠肺炎疫情发生以来,常态化防疫已渗透到每个人生活的方方面面,人们取消了各种聚会和期待已久的旅行。“不要出去玩了!”“出门戴好口罩!”“快洗手!”成了家长常对孩子说的话。什么是新冠病毒?它为什么能让那么多人生病?人类能打败病毒吗?如何让幼小的孩子理解这些科学知识,增强卫生防疫意识呢?绘本既是形象易懂的科普读本,也能促进孩子思考,学习健康的生活方式,爸爸妈妈快和孩子一起读起来吧。
关键词
亲子共读
绘本
卫生防疫
科普
健康的生活方式
常态化
科学知识
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
那些和祖辈在一起的时光
10
作者
肖淑仪
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
出处
《学前教育》
2022年第14期6-7,共2页
文摘
进入七八月暑期,与平常相比,一些孩子将有更多和袓辈共同生活的时间。袓辈对孩子的爱总是无言而细腻,下面推荐几本绘本,希望家长能和孩子共读。让孩子了解袓辈的生活,体会他们对自己的关爱,并将这份隔代之爱深深埋进心里。
关键词
绘本
共读
七八月
生活
无言
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
我不怕黑
11
作者
肖淑仪
机构
江苏省
张家港市新塘幼儿园
出处
《学前教育》
2022年第24期3-4,共2页
文摘
几乎每个孩子都经历过怕黑的阶段,一到黑夜独自一人睡觉时心里就“砰砰”直跳;房间里一关灯,就开始“脑补”各种黑暗怪兽充斥在房间各个角落的场景。以下几本绘本,可以帮助孩子通过阅读揭秘“黑暗”,勇敢打败心中的“黑暗怪兽”。有一个叫雷纳德的孩子,因为他总是会“看到”黑暗中藏着的“怪兽”,所以每天晚上他都要开着灯才能睡着。
关键词
绘本
独自一人
怪兽
黑暗
房间
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小班幼儿午睡习惯养成存在的问题及策略探究
杨敏鹭
《东方娃娃(保育与教育)》
2024
0
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职称材料
2
“知行合一”理念下的幼儿园交通安全教育
钱艳红
沈烨
《教育界》
2022
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职称材料
3
基于“活教育”思想的幼儿前书写能力培养路径探索
蒋怡
《教师》
2023
1
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职称材料
4
提升幼儿解决生活环节问题能力的策略
卢燕
《教育界》
2023
0
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职称材料
5
“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究
吕海云
《教育界》
2023
0
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职称材料
6
新建园的科研之路:全盘、全体、全局
卢燕
《早期教育(幼教·教育教学)》
2024
0
下载PDF
职称材料
7
盥洗环节中小班幼儿自我服务能力的提升研究
吕海云
《启迪与智慧(下)》
2022
0
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职称材料
8
指向幼儿解决问题能力提高的幼儿园环境创设
卢燕
《生活教育》
2022
0
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职称材料
9
亲子共读“战疫情”
虞春梅
《学前教育》
2022
0
原文传递
10
那些和祖辈在一起的时光
肖淑仪
《学前教育》
2022
0
原文传递
11
我不怕黑
肖淑仪
《学前教育》
2022
0
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