素养提升下统编小学语文教学研究——评《统编小学语文优质课例与深度评析》

随着新课程改革的深入推进,素养培育已经成为当下教育教学的主旋律。这就要求教师以学生为本,关注学生的个性发展,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养学生的创新精神和实践能力。以素养培育为导向的统编语文教材,是一线教师实施教学的重要载体。在这样的背景下,小学语文教学面临着全新的课题:用好统编教材,实现素养培育。济南出版社于2022年出版的《统编小学语文优质课例与深度评析》一书正是特级教师王林波老师和小学语文课程与教学研究专家吴忠豪教授对这一课题做出的深刻回应。

指向核心素养的小学数学命题新方向

培养学生的数学核心素养已成为共识,教师在课堂教学中更注重培养学生的数学思考、问题解决能力。当前,小学数学命题的形式和内容逐渐发生了变化,命题的总字数明显增加,题型中增加了考查学生阅读理解能力和发散思维能力的内容,常规题型突出考查对知识的产生及本质的理解与辨析,问题情境灵活多变,呈现出一种新的考查趋势和方向。

小餐桌,大世界——江帆小学食育课程镜头扫描

民以食为天,教以育为先。食育,既是一种回归生活的教育,也是一种回归教育的生活。食育课程之"小餐桌"课程,通过"优雅用餐"养成教育、"探索田野"技能教育、"趣味创编"生活教育等,让学生在"食育"中也能获得德育、智育、体育、美育、劳育的和谐发展。

小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考

为了丰富小学英语教学模式,教师可以结合小学英语教材内容开拓多样的英语教学辅助渠道,以提高小学英语教学的质量与效率,进一步落实以人为本的教育理念。教师可以将小学英语教材与绘本相融合,开展相应的教学实践,发挥绘本在小学英语教学中的优势,对学生进行更全面的引导,让学生在学习英语知识的过程中感受到英语的魅力。文章从营造趣味情境、拓展阅读视野等角度,探讨了小学英语教材与绘本融合教学的路径。

生命教育助力孩子阳光成长--评《儿童生命成长的教育生态》

在新时代背景下,我们面临着一项重大课题:如何助力孩子阳光成长?这涉及孩子的身心健康、个性发展、价值观塑造、社会适应等多个方面。鉴于其复杂性和紧迫性,我们可以从生命教育的维度来思考。生命教育,需要从生命的本质、价值、目标、规律、过程、方法等方面出发,运用游戏、故事、对话、探究、实践、反思、分享等多种形式和活动,让学生在互动中体验、感受、思考、表达、创造、成长。生命教育是助力孩子阳光成长的重要途径和有效策略。那么,该如何有效实施生命教育呢?由林华强著、厦门大学出版社于2022年出版的《儿童生命成长的教育生态》一书,是作者根据其多年践行生命教育的心得和体会形成的经验总结和理论探索。

思辨:让文本解读向更深处漫溯

阅读教学要培养学生的思辨能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一次提出“思辨性阅读与表达”这一概念,重点致力于培育学生的文本思维力。思辨性阅读是小学语文阅读的重要方式,它能让学生的文本解读迈向文本意蕴更深处。教学中,教师要引导学生进行文本质疑、文本还原、文本批判,从而激活、唤醒学生的文本思辨,提升学生的文本思辨力,优化学生的文本思辨样态,让学生在语文学习中积极思辨、乐于思辨。文本思辨是对学生思辨潜质的唤醒,是对学生独特心智的激活,是学生思辨性阅读进阶的必由之路。

基于“自能作文”思想的循环日记实践研究

写作是语文课的重要组成部分,是培养学生语言实践能力的重要手段。传统写作教学局限性大,缺乏趣味性和创造性,导致很多学生被动地模仿范文写作文,缺乏自主思想。另一方面,在点评作文的时候,通常都是由教师操刀,学生很少会自觉地检查自己的文章是否存在语病,是否存在逻辑性的问题。这种过分依赖教师、依赖作文书的写作习惯,只会让学生的写作能力越来越弱,继而给他们以后的语文学习埋下隐患。改革写作教学模式。

小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

在数学学习的过程中,数学模型是指运用数学的思维方式和语言对生活中的实际问题进行抽象或者仿真,从而解决问题的一种方法,根据模型建立的方式可以将模型分为理论模型和经验模型。模型思维对于学生的数学学习是非常有帮助的,因此教师要从小学开始来培养学生的模型思维,改变以往教师"一言堂"的教学模式,让学生一边学习一边实践,更好地建立对模型的感知。

探而有道,提升小学大课间体育活动的实效性

小学大课间活动是小学体育的一种重要教育方式,是促进学生身心健康发展的重要手段,对学生综合学习水平的提高有重要作用。本文在阐明小学大课间活动模式开展的意义和分析大课间体育活动特征的基础上,重点探讨了提高小学大课间体育活动的实效性策略,以期能提高大课间活动效果,培养学生终身体育意识。

有玩亦有练,强身又健体——浅谈小学体育田径游戏化教学

小学体育开展田径游戏化教学，可以创新教学模式，有效提高学生参与训练活动的积极性。本文结合教学实例，探讨了游戏策略在田径教学中发挥的锻炼作用、趣味作用和教育作用，以期能在有玩有练中化解学生的不良情绪，促进田径教学效率的提高。

学习单的使用——关于小学语文略读课文有效教学的载体研究

近几年,小学语文阅读教学掀起了一股略读教学讨论的大热潮,讨论的结果尚未尘埃落定,但对于略读课文教学的重新认识和相关操作策略却已渐渐浮出水面,给教师们带来诸多思考。本文将对学习单在语文略读课文教学的策略应用进行分析与研究。一、前置式学习单使用的注意事项1.养成课前批阅的习惯前置式学习单主要是为了了解学生的学习起点,为课堂的针对性教学打下坚实的基础。所以,前置式学习单在任务设计上重在扫除略读课文的学习障碍,找到学生学习上的不足之处,呈现学生学习方面的疑难点。

提高小学大课间体育活动有效性的尝试

大课间活动是一种常见的体育教学形式,常见于小学体育课程中,具有较强的教育优势,可以为学生营造优质的学习活动环境,并提升教学质量。本文从小学大课间活动的概念和设计原则入手,深入分析其活动开展的意义,根据实际情况探索现阶段提高小学大课间体育活动有效性的策略,以供参考。

小学英语中年级故事教学策略初探

小学英语（译林版）三年级起点教材中的第一板块为Story time,故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境。故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力。本文就故事选材、实施故事教学以及故事语言的运用三方面,进行研究和分析,将故事教学做到真实而有效。

小组合作背景下小学数学生本课堂的构建

随着国家对教育越来越重视,教育工作者在教学方式上也在不断创新。针对于小学生数学学科教育,新课改中提出了"以学生为根本的课堂小组合作教学模式"。本文笔者将通过对小组合作背景下构建小学数学生本课堂教育的作用和模式进行深入探究,以期获得小学生数学生本课堂的长期可持续发展的新模式。

浅谈小学数学练习的有效设计

《数学课程标准》把“有效的组织练习和复习”列为重要内容,以显示其在小学数学中的重要作用.练习课是新授课教学的延续,是数学教学工作的一个有机组成部分,在整个教学过程中起着至关重要的作用,是必不可少的教学环节.如何让小学数学练习的设计有效,现笔者结合自己的经验,谈谈几点看法.

让画面更加丰富多彩——浅谈小学美术教学

艺术来源于生活,无论什么艺术,都是对真实世界的反映。要想创作出优秀的美术作品,脱离不了社会这个大环境。该文主要探究小学美术教学如何让画面更加丰富多彩。

素养导向的小学数学微创意课程实践与思考——以“比”的教学为例

核心素养目标的提出, 促使学校和教师重新建构课程观和教学观.小学数学微创意课程意在改变传统的知识教学方式, 注重让学生在复杂的情景脉络中经历知识产生的过程, 实现数学素养的培育目标.小学数学微创意课程建构的关键是核心知识的确定、 活动主题的设计和针对性的评价方式.

小学数学教学中学生抽象思维能力的培养

抽象思维能力是小学生在学习数学知识过程中应该具备的基本能力,但是从目前的小学数学教学情况来看,教师对于小学生抽象思维能力的培养并没有给予足够重视,所采取的培养方式也大多流于形式。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述和分析了抽象思维能力的培养策略。

“互联网+”背景下提升小学生数学语言表达能力策略研究

提到语言表达能力,大部分人首先想到的语文学科,笼统地认为语言与表达就是语文学科的学习范畴。事实上,语言是一个人思维的表达,并不独属于某个学科。数学学科的教师,也要关注对学生数学语言表达能力的培养,这里的语言表达能力,是每个学生都应该具备的核心素养之一。数学学科的语言表达是对数学学习中的图形语言、文字语言、数字语言以及符号语言等的理解和表达,是学生数学知识掌握与否的直接表现。良好的数学语言表达能力,可以帮助学生提升自身的数学学习能力以及思维品质的发展。由于一年级学生的年龄较小,在学习上往往出现思维逻辑不强、语言表达能力较弱的特点问题。小学数学教师要整合多元化的教学方法,利用“互联网+”的创新教学手段,不断探索,以小学生的能力发展为核心,提升小学生的数学表达能力。

基于小学科学课程标准的STEM项目的课程开发与研究

随着人类科学技术的不断进步,科学、技术、工程、数学几个领域的联系越来越紧密,解决任何一个领域的问题都有可能涉及其他几个领域.2017年颁布的《义务教育小学科学课程标准》有较大的调整与变化,在内容上增加了技术与工程领域.而STEM将科学、技术、工程和数学有效融合,通过开展跨学科教学促进学科间的融合,提升了学生STEM领域知识的综合运用能力,实现全面发展.