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一个都不能少——加强随班就读的实践与思考
1
作者 陈卫东 《现代特殊教育》 2001年第9期17-18,共2页
一、树立正确的育人观念.营造关爱特殊学生的氛围 面向全体,尊重差异,因材施教是素质教育的一大要义.但是在对待特殊教育问题上,许多老师嘴上说得好,行动却做不到,在认识上存在着种种偏差,甚至是错误的观点.有的认为特殊教育是小学教育... 一、树立正确的育人观念.营造关爱特殊学生的氛围 面向全体,尊重差异,因材施教是素质教育的一大要义.但是在对待特殊教育问题上,许多老师嘴上说得好,行动却做不到,在认识上存在着种种偏差,甚至是错误的观点.有的认为特殊教育是小学教育中的"小儿科",无须小题大作,几十个正常学生都教育不了,哪有空闲去管好教好特殊学生. 展开更多
关键词 特殊教育 教学技术 育人观念 学习兴趣 随班就读 残疾儿童 小学 规范管理 因材施教
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村小现代化建设应解决“三对矛盾”
2
作者 赵建华 《江苏教育》 2005年第11A期28-29,共2页
目前,各地政府都在加大对村小的资金投入,改善办学条件,这无疑是有战略眼光的。但设施装备只有真正用好了,才能发挥其教育功能,因此,我们必须高度重视村小教师队伍建设。
关键词 现代化建设 村小 矛盾 教师队伍建设 资金投入 办学条件 设施装备 教育功能
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怎能一推了之?
3
作者 熊志洪 《现代特殊教育》 2005年第7期35-35,共1页
我曾到某小学高年级的一个班级听课.这个班级的最后一排有张课桌,课桌边单独坐着一位男生,这个学生粗看衣服整洁,眉清目秀,但是上课了竟然有书不拿出来,有作业本不用,却旁若无人玩着纸飞机.
关键词 小学高年级 上课 作业本 纸飞机 听课 班级 课桌 老师 同学
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岂能“一推了之”?
4
作者 熊志洪 《现代特殊教育》 2007年第1期32-33,共2页
我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌,课桌边单独坐着一位男生,这个学生粗看衣服整洁,眉清目秀,但是上课了竟然有书不拿出来,有作业本不用,却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课,忍不住提醒这位学生... 我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌,课桌边单独坐着一位男生,这个学生粗看衣服整洁,眉清目秀,但是上课了竟然有书不拿出来,有作业本不用,却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课,忍不住提醒这位学生说:“上课了,快做好准备。”前面的同学马上转过头来对我说:“老师,他不算的。”我忙问“什么不算?”同学答:“我们老师都不去管的,只要他不影响上课。 展开更多
关键词 上课 作业本 纸飞机 听课 班级 课桌 学生 老师
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村小内涵建设要“五动”并举
5
作者 赵建华 《江苏教育》 2006年第07A期36-36,共1页
村小是义务教育阶段面广量大的“弱势群体”。因此,要真正实现义务教育的均衡化发展,就必须丰富村小内涵,提高村小的办学水平。怎样利用中心校加强村小内涵建设呢?笔者认为应做到“五动”并举。
关键词 内涵建设 义务教育阶段 教育均衡化发展 弱势群体 办学水平 农村小学
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开展综合实践活动的指导理念
6
作者 唐莉 《教学与管理(小学版)》 2003年第6期30-31,共2页
关键词 综合实践活动 指导理念 选题 学习方式 课程资源 小学
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《登山》教学设计
7
作者 赵建华 《教学与管理(小学版)》 2003年第4期64-65,共2页
关键词 《登山》 教学设计 小学 语文教学 学习兴趣 自我教育
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“学困生”的转化是系统工程
8
作者 熊志宏 《现代特殊教育》 2003年第5期17-19,共3页
'学困生'是学校教育教学活动中的客观存在。小学阶段一般把考核检测不合格的学生暂时视作'学困生'。'学困生'的成因一般涉及以下几方面:学生个体身心发展状况;学校管理制度;教师教学方法;学生家庭配合,等等。因... '学困生'是学校教育教学活动中的客观存在。小学阶段一般把考核检测不合格的学生暂时视作'学困生'。'学困生'的成因一般涉及以下几方面:学生个体身心发展状况;学校管理制度;教师教学方法;学生家庭配合,等等。因此,'学困生'的转化是系统工程,需要诸多方面的齐抓共管,各种因素的协调配合。我校经过多年实践探索,取得了初步成效。 展开更多
关键词 学困生转化 成因 学校管理 教学方法 学习习惯 家访
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创造适合学生的评价
9
作者 赵建华 《教学与管理(小学版)》 2002年第9期18-18,共1页
关键词 学生评价 加油站 推进器 教师 个性
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集体备课应求实
10
作者 赵建华 《小学校长》 2006年第3期13-13,共1页
实践证明,集体备课作为一种教研活动方式,有助于教师正确、全面、深刻地把握教材,形成过程合理、方法得当的教学预案,养成合作、研讨、反思等良好习惯,促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效,则应因校而异,因备课... 实践证明,集体备课作为一种教研活动方式,有助于教师正确、全面、深刻地把握教材,形成过程合理、方法得当的教学预案,养成合作、研讨、反思等良好习惯,促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效,则应因校而异,因备课组而异,因教材而异,具体做到“四实”。 展开更多
关键词 集体备课 求实 教研活动 良好习惯 专业成长 备课组 教材 教师 教学
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感悟“生成”的生成
11
作者 赵建华 《江苏教育研究》 2005年第5期32-33,共2页
新的课程理念认为:课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。我们应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来看待课堂教学。因此,实施新课程... 新的课程理念认为:课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。我们应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来看待课堂教学。因此,实施新课程以来,“生成”成了一个使用频率颇高且“价值不菲”的词语。可以这样说,“生成”, 展开更多
关键词 “生成” 感悟 课堂教学 知识学习 课程理念 生命历程 关注生命 新课程 师生
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《说说广告》(苏教版)口语交际教学设计
12
作者 唐黎 《小学语文》 2009年第1期97-98,共2页
【教学内容】 苏教版小学语文实验教科书三年级下册练习五“口语交际”。 【设计理念】 1.将口语交际和生活实际紧密结合。引导学生说说生活中喜欢或不喜欢的广告,进行有个性的评论;指导学生以自己喜爱的水果和商品作为设计广告... 【教学内容】 苏教版小学语文实验教科书三年级下册练习五“口语交际”。 【设计理念】 1.将口语交际和生活实际紧密结合。引导学生说说生活中喜欢或不喜欢的广告,进行有个性的评论;指导学生以自己喜爱的水果和商品作为设计广告的题材,进行有创意的表达。 展开更多
关键词 “口语交际” 教学设计 苏教版 广告 语文实验教科书 生活实际 引导学生 三年级下册
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从“学”审视“教”
13
作者 熊志宏 《福建教育》 2002年第03A期35-36,37,共3页
关键词 课堂教学 学生主体地位 小学 数学教学
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不要忘了“接受”——“圆的面积”教学片断
14
作者 黄松玉 《小学数学教师》 2005年第1期63-66,共4页
数学新课程改革的显著特征是学生学习方式的转变。学生的学习方式一般可分为接受学习与发现学习两种。由于传统学习方式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本... 数学新课程改革的显著特征是学生学习方式的转变。学生的学习方式一般可分为接受学习与发现学习两种。由于传统学习方式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识,学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。 展开更多
关键词 学生学习 学生发展 “圆的面积” 传统学习 发现学习 接受学习 书本知识 一般 阻力 教学片断
原文传递
改变课堂教学中的“亦步亦趋”
15
作者 熊志宏 《小学青年教师》 2003年第3期34-35,共2页
最近笔者有幸参加了张家港市小学青年教师数学评优课活动,感触颇多.反思我们的课堂教学,可以发现"亦步亦趋"现象甚多,意思是说:老师走学生也走,老师跑学生也跑.学生对每件事都没有自己的主张,顺从别人,跟着人家走.这种现象影... 最近笔者有幸参加了张家港市小学青年教师数学评优课活动,感触颇多.反思我们的课堂教学,可以发现"亦步亦趋"现象甚多,意思是说:老师走学生也走,老师跑学生也跑.学生对每件事都没有自己的主张,顺从别人,跟着人家走.这种现象影响了对学生学习自觉性、发展性、创造性的培养,必须尽快改变. 展开更多
关键词 创新意识 学习方式 数学教学 小学 研究性学习 问题情境
原文传递
学校中层干部管理艺术“三字经”
16
作者 陈卫东 《学校管理》 2001年第5期25-25,共1页
学校教导处、教科室、总务处等部门的负责同志都是学校的中层干部,是学校的中流砥柱,他们工作的好坏会直接影响整个学校工作的质量水平的高低。因此,管理中要讲究工作策略和艺术,笔者从实践的体悟中概括了三句"三字经"。
关键词 学校 中层干部管理 管理策略 学校管理 行政管理
原文传递
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