实施自主发展,成就博雅人生——张家港市金港中心小学文化建设的实践与思考

张家港市金港中心小学创办于1928年,坐落于长江之畔,国家4A级景区--香山风景区北侧,环境优雅秀丽,乡土文化醇厚。近年来,学校秉承＂博雅＂校训,坚持内涵发展,着眼于地域文化传承和学校特色项目建设,根据学生身心成长与发展规律,着力打造学校＂博雅＂文化格局,实现＂让每一个孩子在自主发展中闪亮＂的办学理念和＂泽润童心的金色港湾＂的办学愿景。

育风采少年——江苏省张家港市金港中心小学“少年警校”探索

庄严肃穆的升旗仪式、整齐划一的军体操、步调一致的队列训练、严整庄重的军容军貌、宽敞整洁的教室……一道道靓丽的校园风景,展示着江苏省张家港市金港中心小学少年警校独特的魅力。

集综合之智慧 于实践中成长——金港中心小学综合实践活动巡旅

近几年来,我校把综合实践活动纳入到了新课程改革的大框架内。以综合实践活动课程的实践和研究为突破口,依靠教育科研,进行综合实践活动课程的研究和实践,逐步形成基于科技教育特色的综合实践活动教育,以此带动学校各方面的发展,全面提升学校的办学层次。

支架式教学在培养小学英语写作中的运用策略

英文写作既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握,夯实学习基础,也要求学生有调用知识的能力,将理论应用至实践。而目前小学英语写作教学依然存在一些问题,如教学模式较少创新、方法较为单一等,导致学生写作失去兴趣,也难以掌握技巧,通常用固定套路进行写作,作文缺乏创新。本文结合目前小学英语写作教学存在的不足,提出在支架式教学模式下,培养学生英语写作能力的策略。

见木又见林——小学数学结构化教学的思考与实践

现代教育理论认为,学生学习数学知识的真正目的,在于发展学习系统,提高学生数学素质.具体而言,即为发展学生的知识结构体系、智力结构体系、能力结构体系和学习心理品质结构体系,造就德才高度和谐统一的人才.然而目前教学中依然存在着这样两个问题：一是教师缺乏对数学知识的整体结构认识,看到的是零碎的显性知识,局限于单课时教学,割裂了知识结构,从而一直存在着“数学知识的整体把握和局部认识之间的矛盾”;二是教师缺乏对学生学习过程的整体设计,视野短期化,只满足于当前情境或活动的设计,往往忽略了学生的数学思维和学习能力的长期培养.

自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究

随着时代的发展,现代教育对语文学习提出了越来越高的要求,“填鸭式”语文教育抑制了学生自主能动力的发挥,导致学生对语文学科提不起兴趣,教师讲课看似面面俱到,但往往不能起到很好的教育作用,也延误了其他学科的学习。如果改变教育模式,采用自主探究性的教育模式来教育学生,就能有效弥补“填鸭式”教育的缺陷,提高学生的语文成绩。文章具体谈了将自主探究性小学语文阅读教学模式运用到实际教学上产生的作用及策略。

小学数学自主课堂中高年级学生导学提纲内容设置研究

小学数学教学实践中,自主课堂的构建能培养学生的自主学习能力,而在自主课堂中,导学提纲的设计和应用,能为学生参与自主学习提供科学有效的指导,对学生的自主学习能力进行培养。因此,在小学高年级数学自主课堂建设中,教师要针对导学提纲内容的设置进行解析,突出自主引导针对性,能为小学高年级学生自主学习数学知识创造便利。本文以此为切入点进行探究,针对高年级自主课堂教学活动的开展以及导学提纲内容的科学设置进行了具体论述。

开展小学趣味作文教学,构建创新课堂

写作是学生运用已有的语文知识和素材进行创作的过程。在小学语文作文教学中,教师要改变传统单一枯燥的教学方式,结合学生的兴趣开展趣味性的作文教学,把学生从课堂中解放出来,给他们创设自由的写作情境,让学生结合真实的观察和体验进行写着,写出饱含情感的好作文。在作文教学中,教师要加强对学生的引导,让他们掌握写作的基本方法,提高他们的写作能力,实现创新的作文教学。

HPM视域下小学数学教学的意蕴

HPM研究从数学史的层面来研究数学教学的内容,是站在历史的角度来看待数学知识的发生和发展过程,感受隐藏在数学知识背后的数学的思想和方法,领悟数学文化的丰富内涵。对于儿童来讲,知识的历史顺序、逻辑顺序与儿童的心理发生顺序相融合,对于教师来讲,HPM思想可以改变其数学知识观与教学观。HPM视域下的小学数学教学为研史明理,促进数学知识的深层次理解;与史相融,实现小学数学课堂重构;以史为鉴,让小学数学学习注入文化意义。

小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略

在小学语文阅读教学中培养学生的口语交际能力,教师要以学生的学习需要、未来发展和能力提升为依据,尊重学生的学习主体地位,将口语交际能力培养目标任务融入阅读教学,以阅读为基础,为口语交际能力培养提供支撑,促进学生口语交际能力发展。文章在分析培养学生口语交际能力重要性的基础上,提出在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的具体方法。

多元化、全方位培养小学生应用题读题能力

解应用题是一种复杂的心智活动,需要学生有较强的思维能力,读题是解应用题的第一步,解答数学应用题首先要通过阅读理解题意,而正确理解题意是解答应用题的关键,因而必须过好这关。

以玩促学活跃氛围——谈小学体育游戏化教学策略

为了全面发展学生各方面的能力，培养学生的健全人格，体育教学已经发展成为小学基础教育阶段的重要课程。小学生是未来民族发展的主力军，其身体素质如何关系到国家未来发展的步伐，因此，体育教师必须充分重视小学体育教学，培养学生良好的身体素质。通过调查研究发现，目前我国小学体育教学还遵循着传统的教学方式，体育课堂教学毫无激情可言，最终导致学生对体育课程提不起兴趣。基于此背景下，可以采用游戏化教学策略，以玩促学，活跃氛围，最大限度调动学生参与体育课堂活动的积极性，提高小学体育教学效率。

小学体育“教”与“玩”的结合

小学体育教学中采用"教"与"玩"结合的方法,是改善教学方法,提高教学质量的必然选择,应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。

谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置

"悬念"作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。

小学生英语背诵能力培养的研究

在缺乏英语学习环境的情况下,我国小学生的英语学习要真正达到培养其英语交际能力的目的,没有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,是难以实现的。笔者在小学英语教学中的实践证明,通过培养小学生英语背诵能力,进而提高小学生英语学习兴趣,是很有帮助的。

小学心理健康教育实效性研究策略

孩子是未来的主人,对他们进行心理教育,提高他们的心理素质和社会适应能力,不仅是教育的要求,更是国家繁荣、社会健康发展的需要。要提高小学生心理健康教育的实效性,就要求教师有一定的心理方面的专业知识,掌握一些心理辅导的基本方法与技能。一切可开发的教育资源的科学整合和利用,

小学生数学语言的培养之我见

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一．我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分．这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性．

感恩——让小学语文教育人性化

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”翻起肖川的《教育的理念》这本书,其中一篇《心存感激》,令人怦然心动:“我们应该心存感激,对我们拥有的一切。”现在我们的学生还知道什么是感激吗?父母给予的一切,理所当然地接受;

小学英语教学中形成性评价的探索与实践

摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出．小学英语新课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程．对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况．它对教与学的活动有着巨大的导向作用．关键词：新课程理论；形成性评价；探索与实践；

发挥童话在小学语文德育中的作用研究

在小学语文教学中,童话是不可或缺的一种教学资源,它对学生的心理发展和道德素养培育具有重要的促进作用,能够帮助学生对客观世界进行初步了解,懂得关爱生命、保护自然,形成正确的价值观念和积极的人生态度。充分利用童话开展小学语文教学,能够有效增强语文教学效果,培养学生的语文综合素养。文章阐述了童话在小学语文教学中的重要作用,提出激发学生阅读兴趣、采用多种教学方法、增进学生情感体验等策略,充分发挥童话在小学语文德育渗透方面的作用,完善学生的人格发展,提高其道德品质,丰富其精神世界,促进学生全面发展。