研究学校文化变革机制培养杰出人才——以张家港青龙小学为例

学校文化是学校整体发展水平的重要标志。学校文化变革是学校变革过程的内在要求与重要途径。在学校文化变革过程中,需要深入了解学校文化的原有内涵与特征,这是学校文化变革的起点;找寻学校精神文化的定位,这是学校文化变革的核心;学校文化变革的动力来自于多种因素的共同作用;学校文化变革的途径要注意兼顾多个方面进行。

任务驱动法在小学数学教学中的应用研究

新课改背景下,教育理念不断创新,教师开始重视学生的自主学习.任务驱动法的出现与应用,可以强化学生的自主学习效果,助力课程改革发展.在小学数学课堂教学中,教师应采用任务驱动法推动学生积极学习、主动探究数学知识.基于此,文章介绍了任务驱动法的概念与应用原则,分析了任务驱动法在小学数学教学中的应用意义,并立足设计趣味性任务、设计迁移性任务、设计实践性任务、开展任务教学评价四方面,深入研究任务驱动法在小学数学教学中的应用策略,旨在为教师的教学研究与实践提供参考.

分层理念在小学信息科技教学中的应用

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提到,信息科技作为时代发展的基础,其所培养的数字素养与技能已然成为当今时代人才发展的新要求。小学信息科技教师要从培育学生的核心素养出发,从小学阶段开始培养能够顺应未来发展趋势的学生。不同学生对信息科技知识的掌握程度不同,因此,教师需要在信息科技教学中引入分层理念,对学生进行分层教学。文章从小学信息科技教学入手,探讨分层理念在小学信息科技教学中的应用。

探讨小学音乐创编活动组织原则

本文主要从探讨小学音乐创编活动组织原则进行阐述说明。在课程全面创新发展与改革的期间,音乐课程已经从以往的单向教学转变为双向互动,且学生自主学习与创新意识成为教师所培养学生的主要层面。小学音乐教学中,教师应当通过歌曲创建的教学发挥出美育的功能,转变自身的教学理念。为了实现学生全方位的音乐能力发展,教师需要在音乐中引进创编活动,鼓励学生在音乐期间进行舞蹈的即兴表演,进而在知识掌握的基础上挖掘学生的潜能,促进综合素质能力的全面发展。

小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策

体育教学是小学教学的重要内容．也是体育带来的一部分。小学体育教学肩负着提高小学生身体素质水平与心理素质水平的重要任务。保证小学生的人身安全．是小学体育教师的基本教学责任。但是．在教学改革深入发展的今天．小学体育教学中的伤害事故非但没有减少．还出现了增多的趋势。在所有的体育教学伤害事故中．小学体育教学事故占有五分之二。因此．伤害事故已经成为小学体育教育工作者不得不关注的一个问题。

运用信息技术辅助教学 提高小学数学课堂效果

《数学新课程标准》要求教师要从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、探究、合作等,使学生通过有效真实的数学活动,掌握基本的数学知识、技能和方法,学会从数学角度去观察事物,思考问题,激发学习数学的兴趣,培养学生的数学思维能力和运用数学知识解决问题的能力。合理使用信息技术辅助教学,创造生动有趣的教学环境,使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,

小学道德与法治课中情景教学的有效运用

情景教学法在小学道德与法治课堂中的有效运用,能激发学生兴趣,引起学生的情感体验,激活学生的思维,使其积极参与教学活动、可提高课堂教学的实效性。

科研——青年教师成长的助推器

深化教育改革，推进素质教育，需要教育科研作先导、支撑和保证。现在每一所学校都注重这方面的研究，根据自身的实际确定自己的科研课题。作为教育科研的生力军，青年教师在此过程中积累了宝贵的教学经验，提高了自己的专业水平，为自己在岗位上快速成长奠定了基础。

从小学生心理特点出发,进行体育教学方法创新

体育，对于小学生身体素质以及心理健康水平的发展有着重要的推动性作用。小学生的心理发展不同于成人，对于体育学习也有着不同的追求。要加强小学体育教学方法的创新，就要对小学生的心理特点进行有效的分析。

小学体育生活化教学实践探析

小学体育是学校体育发展的基础,它在促进小学生的社会生活方面起着举足轻重的作用.体育课堂教学生活化是反映社会及生活的需要,帮助学生了解社会生活,培养实际生活能力,使课堂教学成为学习社会生活的一部分.体育课堂教学生活化,能让小学生更好地适应和服务于社会.

谈陶行知“小先生制”在小学道德与法治教学中的运用

"小先生制"是我国伟大的教育家陶行知先生提出的教学理念。在小学道德与法治教学中,教师应深入研究"小先生制"理念,落实教学做合一的思想。教师采取"课前收集资料,‘小先生’导入""课堂互助互学,‘小先生’引领""课后生活实践,‘小先生’成长""健全评价机制,‘小先生’升级"等一系列策略,提高道德与法治课的实效,真正实现教学做合一。

创设情境引题，精选习题巩固——小学五年级《通分》教学设计

通分也是分数基本性质的应用，它是把几个分母不同的分数化成分母是指定数的同分母分数题目的进一步发展。所以分数转化的方法学生并不陌生，学生可以直接减算，但是新问题是要自己去确定转化后的“相同分母”，所以学习通分的关键是确定公分母以及找出原分数的分子分母需要扩大的倍数。因此，在学习通分方法时，先尝试，再提示，最后试算，在巩固时设计了一组讨论题帮助学生理清思路，准确地掌握通分的方法。本节课的新知识不多，安排了较多的学生试算、讨论，意在培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

例谈网络资源环境下的小学语文教学

语文课程标准强调,语文教师＂应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学会学习＂。为此,我在平时的教学中,借助多媒体技术,充分利用现有的课程资源,积极整合,利用新的课程资源,让语文课堂教学图文并茂、声像俱佳、动静皆宜,将课堂教学引入全新的境界,收到了较好的效果。

数学日记,让小学数学课堂教学走得更远

学生用文字的形式记录他对数学知识的理解以及学习感受,在解决数学问题中产生新的数学思想或困惑,以及在生活实际中用数学知识解决实际问题。小学阶段的数学日记增进了学生对数学的理解,养成了勤于思考、自主探索、动手实践的学习习惯,同时又获得了丰富的数学实践经验,提高了运用数学知识解决实际问题的能力,使数学学习变得生动有趣。

新课改下的小学语文作业设计模式探索

语文作业对于提高学生语言文字运用能力,提高学生听说读写能力有着重要作用,而设计作业对于达到课堂教学的目标有着重要的意义。本文对新课改下的小学语文作业设计模式进行了探索。

此呼彼应,相得益彰——基于核心素养下的小学语文课内外阅读的有效链接

阅读是学习和积累,将课内阅读与课外阅读相结合,是培养学生阅读意识、拓展学生视野、促进学生全面发展的有效手段。在小学语文教学中,教师要发挥引导作用,把握课内外阅读的衔接点,实现课内与课外的结合,促进学生综合素养的提升。本文基于语文核心素养视角,就小学语文教学过程中课内外阅读的有效衔接展开探讨,在分析课内外阅读融合“价值点”的基础上,结合教学实例,探讨了课内外阅读的融合策略,最后提出了需要注意的具体事项,才能使课内外阅读做到深度融合,以期能通过有效阅读的开展,拓展学生视野,助力学生核心素养的成长。

提高德育实效性 做一个大写的人——浅谈小学思想品德课程德育实效性的实现

以学生的社会生活为基础，采用各种切实有效的方法，追求在实际生活中看到德育的成果，最终使得每位学生成长为一个大写的人。

撷取生活材料:为小学作文教学增添一份靓色

清人袁枚在《随园诗话》中写道:"蚕食桑而所吐者丝也,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。"此话语虽然普通至极,但仔细品味,不禁使人深有感触:蜜蜂能在采集众多的花粉后酿出蜂蜜来,那么,我们在众多的材料面前怎样去选择、使用,才能写出佳作来呢?笔者认为,我们在写作时,也应像蜜蜂那样勤于博采,收集一定数量的材料,并善于精选,提取精华,只有如此才能写出具有创新意味的佳作来。而在众多材料当中,社会的热点问题尤其应放在首位。

关于小学语文课堂教学效率的探究

课堂教学是师生在课堂上的一种教与学的双边活动,学生能否很好地学到知识、掌握知识、运用知识、锻炼能力,课堂教学起着重要的作用。课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现为学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。作为教师,只有养成良好的教学习惯,才能提高课堂教学效率。

品析词句 提炼主题 整合读写——略谈小学中高年级阅读教学方法

课文是语文教学的载体,也是学生进行课内阅读的主要对象。因此,如何才能激发学生阅读的兴趣,提高阅读的能力,这就需要教师在课内阅读中学会运用多样化的教学手法进行指导。