职业学校旅游管理专业本土特色课程建设探究

一些学校的旅游管理专业,在本土课程设置方面所考虑运用的策略,是相对于旅游专业课程开发之外,另外一种丰富旅游课程内容的做法。课程开发本身的内容应该紧贴本土的旅游资源,这是因为很多职业学校的旅游管理专业学生在就业之后可能会,针对一些本土旅游资源而进行再创新和创造。本土化是地区特色的重要旅游资源,为了繁荣旅游业和弘扬本土文化,在加强地区旅游人才的培养方面,应该注重对于本土文化教育和管理实践操作的渗透,在课程设计和选择教学方法的时候,体现其职业性的特点,并且适当地加入本土文化的思路,就会提高旅游管理专业的教学水平,并加强地方旅游事业的快速发展。

中职旅游专业创新型人才培养的探讨

随着时代的变化,旅游管理专业教学也相应地要有所革新。因此,该文着重于中职学校旅游管理专业课堂教学出现的一些问题,分析并提出解决办法。从而改革现阶段的中职旅游管理专业的教学模式并加强创新人才的培养。

中职旅游专业旅游管理专业体验式教学模式研究

体验式教学模式是为了能够更好地适应现代社会的发展,对于学生整体培训思想理论、动手能力全面连贯的一个很好的教育尝试。中职旅游专业的旅游管理专业,如果能够以一种体验式的教学模式开展,就会更好地满足学生在生命成长的过程中,对于增加旅游管理知识、提升旅游管理能力的综合需要,可以满足学生集体发展的精神和情感的多元化需求。现在旅游市场的发展,要求中职学校的旅游管理专业,更多地融入体验式的教学模式,为学生的全面发展提供更好的实践平台和机会,使得旅游管理专业的学生,在实践操作的过程中,对于教学的知识进行更好的领悟。

校企互动型旅游管理人才培养模式探析

随着经济的不断发展,旅游业这一传统行业也产生了巨大的变化,同时在需求不断发展和壮大的背景下,势必对旅游业专业人才培养提出新的需求。该文从旅游行业自身的特点以及其对旅游行业人才需求的影响出发,来探讨适应这种变化趋势的人才培养模式。校企合作教学模式是一种既有利于学校教学效果提高,也能为企业提供专业人才的新型教学模式,可以创建校企共赢的局面。该文在此基础上,就校企合作模式下中职旅游专业有效教学策略展开论述。

旅游管理专业实践教学体系构建探讨

旅游管理专业是实践性、应用性非常强的专业,目前旅游企业对毕业生的动手能力和综合素质提出了非常高的要求,这一要求随着时代的演进而与时俱进,人才的实际操作能力的教育成为旅游管理专业人才培养过程中非常重要的环节。在分析,旅游管理专业实践教学发展水平的基础之上,探讨旅游专业实践教学体系构建的过程,在分析的基础之上,从目标体系、内容体系、条件体系、管理体系、评价体系等多个角度,构建现代化的旅游管理专业实践教学体系,就可以全面地保障旅游管理专业的快速发展。

浅析旅游管理专业特色课程建设思考

近年来,我国教育事业蓬勃发展,中职院校教育作为教育事业中的重要组成,其课程建设要求有一套完整的体制。当前我国的中职院校课程建设还存在一定的问题,我们应该积极寻找解决这些问题的方法和对策。接下来,该文将针对中职院校课程建设的若干问题,提出有效解决的对策。

中职旅游专业特色实践教学改革之我见

素质人才的发展理念成为教育目标,需要学校教师改变相应的教学理念、教学策略和教学方法。中职旅游管理专业课程历经多年的发展和变革,在其教学模式上经过不断地丰富和完善,如今业已形成了相对固定的模式,然而,在时代不断变迁的当下,对课堂教学质量的要求在不断增加,因此为了切实地提高中职学生对旅游管理专业学科的兴趣,确保为高中职习打下良好基础,在教师组织开展中职旅游管理专业课堂教学活动的过程中,需要对教学模式进行调整,不断创新,提升任课教师教学实践水平,建立和不断完善中职旅游管理专业课堂教学体系,提高学生学习积极性,从而不断提升中职旅游管理专业课堂教育教学水平。该文对中职旅游专业特色实践教学改革做出思考。

浅谈中职旅游管理专业实践特色教学构想

中职旅游管理专业的教学,随着新课程改革,在教学理念方面也展现出了比较大的转变。人们希望能够在旅游管理专业的实践环节进行更好的创新,这是因为,旅游管理专业本身就是为了满足人才市场的发展需求和旅游事业的发展需求所建立的专业,因此实践性将是中职旅游管理专业能够取得更加良好的实效性。旅游管理事业能够促进我国旅游事业的快速发展,社会对于旅游管理人才和复合型人才的需求量越来越大,而实践性的发展需求能够使得旅游管理者具有更好的可雇佣性。中职院校根据旅游专业教学所发生的问题进行教学改革,才能够在不断的专业发展进程中,为社会培养出高素质的旅游管理应用型人才。

中职旅游专业特色发展之路探讨

随着中职教育的快速发展,在《中等职业学校职业指导工作规定》的精神引领下,各中职学校加快了专业特色品牌建设。在发展的潮流中,该校及时找准定位,不断调整管理角色,强化管理机制,把旅游特色发展的推进与提升教研管理相结合,以专业为本,创特色,显亮点。该校位于张家界,有着丰富的世界自然遗产,在此背景下,笔者谈谈对该校中职旅游专业特色发展之路的看法。

中职旅游专业创业教育的研究

中职院校的教育体系改革伴随着经济的飞速发展,也提出了新的要求。我国高等职业院校在不断发展的新形势下进行教育改革。在大众创业,万众创新的时代浪潮下,"互联网+"为中职学生创业提供了前所未有的创业机遇,但其成功概率却不足5%,这不禁引人反思。文章基于"互联网+"中职学生创业的深入研究,提出影响中职学生创业成功的制约因素,例如:创业机会日益减少;"网贷"平台良莠不齐;网络安全问题突出;网络信息真假难辨等。并且提出相应的解决措施,让中职学生有效地规避风险,营造良好的创业环境。该文就对中职院校旅游专业的创业教育进行探讨,旨在推进该专业的发展。

体验视角下旅游管理专业课程体系的探讨

如果想要获得比较良好的旅游管理专业课程体系教育效果,一方面需要有非常合理的课程设置,另一方面教师的教和学生的学必须达到良好的互动效果,也就是说旅游管理专业的课程设置非常重要,只有好的准备和完美的设计基础,才能成就整个旅游管理专业课程教学计划的核心环节。只有从体验的角度出发,才能对我国目前的旅游管理专业教育课程进行典型的分析,在基础性研究的基础之上,能够促进国内高等旅游教育方面取得更好的发展。

基于校企合作的中职旅游专业人才职业素养培养研究

本研究以中职旅游专业学生为研究对象,深入探讨了在校企合作模式下如何有效提升学生的旅游职业素养。通过对旅游行业的实际需求进行细致分析,结合中职旅游专业学生的特点,精准设定了人才培养目标,优化了课程结构,加强了实践教学,同时深化了与旅游企业的合作。这些举措不仅显著提升了学生的旅游职业素养,为其未来的职业生涯奠定了坚实基础,而且为中职旅游专业的教育质量提升和满足旅游业快速发展对人才的需求提供了有力支持。

中职模拟导游实训课存在的问题及对策探析

随着人均消费水平的提升,旅游逐渐成为一种特殊的生活方式,深受人们的关注。旅游企业对此方面的人才需求不断增加,时常出现供需不均的情况。

思维导图在职高英语词块教学中的应用研究

思维导图是托尼博赞于20世纪60年代创造的一种表达放射性思维的图形思维工具,它充分地开发了左右脑的潜能,帮助人们提高理解、记忆以及创造能力。思维导图是借助大脑的发散性思维,将知识内容通过思维形成相应的图像,简单来说是将知识内容围绕一个思维进行知识链的扩散,使其实现系统化。思维导图是一种可视性的思维工具,在英语教学中应用,能够激发学生的创新能力,实现学生的个性发展。基础教育是人才培养的第一步,英语学习所传授的不仅仅是单词音标,更应是一种思维方式。词块教学是将词汇搭配或词汇类别作为一个记忆单位输入给学生,扩大学生短时记忆的宽度,提高了学习效率。鉴于职高英语词汇学习的长时低效的现状,教师应当在教学中利用思维导图来帮助学生达成词汇目标,增强对语言的接受和输出能力。

中职语文教研教改的有效策略探究

随着新课程改革的不断推广与发展,对中职语文教学又提出了更高的要求。作为一名中职语文教师,应不断探寻教研教改的有效策略,不断提升中职语文的教学效果。笔者仅立足于自身的教学经验与感悟,从“定期参与教研活动,提高专业素质”“丰富课堂教学方法,培养学生兴趣”和“组织小组合作探究,深化学生理解”这三方面入手,就中职语文教研教改的有效策略探究发表个人的认识与看法。

“三模一练”教学形式在导游讲解课中的运用

作为一所中等旅游职业学校,在培养专业旅游人才方面具有重要的作用。而特色专业课程的建设是教学过程中较为重要的内容,"三模一练"作为一种全新的方式,在导游讲解课程中应用有着积极的作用,对此,基于宏观经济发展形势以及区域旅游市场发展需求,综合导游专业,对"三模一练"导游讲解课中的应用进行了简单的探究分析。

校企合作在提升中职旅游专业人才培养质量中的作用研究

随着旅游业的蓬勃发展,中职旅游专业的人才培养质量成为了影响旅游业发展的关键因素。本文旨在深入探讨校企合作在提升中职旅游专业人才培养质量中的重要作用。通过阐述校企合作的定义及其在中职旅游专业人才培养中的必要性,结合实践案例分析,本文详细分析了校企合作在课程设置、实践教学、师资培养等方面的具体作用,并提出了深化校企合作、提高人才培养质量的策略建议。

校企合作背景下中职旅游专业师资建设与学生就业能力提升研究

本文旨在探讨校企合作背景下中职旅游专业师资建设与学生就业能力提升的关系。通过深入分析校企合作的内涵与特点,结合中职旅游专业的教学实际,本文提出了加强师资建设、提升学生就业能力的有效策略。研究结果表明,校企合作对于中职旅游专业师资建设和学生就业能力提升具有积极的促进作用,为中职旅游教育的发展提供了新的思路和方法。