乡村振兴背景下农村留守儿童心理健康教育资源的开发与利用——以张家界为例

在乡村振兴战略的背景下,农村地区留守儿童心理问题日益突出,农村留守儿童心理健康教育资源的开发与利用是既涉及儿童权益问题,也关乎国家乡村振兴战略践行的重要任务。然而,目前存在着一些问题,包括教育资源缺乏针对性和多样性、教育主体单一以及教育环境薄弱等。为了有效解决这些问题,需要采取一系列措施。其中,实施“双减”政策,强调学校教育资源的主体作用;开发和利用丰富的自然资源,为留守儿童提供情感体验的机会;引入校外教育资源,培养留守儿童的社会教育价值观;开发和利用社会空间资源,为留守儿童提供广泛的社会认知体验;基层政府要完善管理制度,多措并举保障心理健康教育的有效实施。通过综合利用这些教育资源,可以为农村留守儿童提供全面丰富的教育支持,促进他们的全面发展。

“互动体验式”心理健康课教学模式研究——以张家界学院为例

目前,各高校大学生心理健康课程均存在专业师资力量匮乏、教学课时不足和学生人数众多等问题,导致教学效率不高。为满足学生实际需求,文章以张家界学院为例,针对大班教学背景下的心理健康教育,提出了“互动体验式”教学模式,通过“互动体验式”教学模式的设计和实施,为其他大班教学模式下的心理健康教育提供借鉴和参考。

张家界市永定区

张家界市永定区是革命老区、省级贫困区。全区人口47.35万,其中建档立卡贫困人口59046人,适龄贫困学生1300余人。近几年来,永定区委、区政府因地制宜、精准施策,举全区之力实施脱贫攻坚战略。2016年,《张家界市精准扶贫"阳光助学"就读保障工作实施方案》正式出台。由区财政筹措资金,对全区所有建档立卡贫困家庭的在读学生实施"阳光助学"方案。"孩子在永定中学读书,一年的资助是2250元,其中生活费补助1250元,‘阳光助学’1000元。"西溪坪街道天乐山村的贫困户胡怡建算了一笔账。

追求简单朴素的教育之道

张楚廷教授说,学校就是'教师好好教书,学生好好读书'的地方。张教授的这句话道出了简单朴素的教育之道。我认为'教师好好教书,学生好好读书',即:教师要有'胸怀大爱,培育善良,崇尚真理,传承绝学,开万世太平'的责任与情怀;学生要有'团结友爱,崇德向善,明礼知耻,民族认同,天下为己任'的品行与志向。这才是人民真正满意的教育。'大道至简,知易行难.'的确,要实现这一教育理想并不简单。如果每个教育人把'教师好好教书,

多措并举，提升民办幼儿园办园水平

永定区地处湘西东北部，位于张家界腹部，全区共有幼儿园171所，民办幼儿园159所，占幼儿园总数的93％，比例大、人数多、底子薄一直是我区民办幼儿园管理难的瓶颈问题。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的文件精神，满足广大人民群众对优质学前教育的需求，我区积极推进学前教育改革，在提升民办幼儿园办园水平方面，积累了一些经验，取得了一些成绩。