基于大单元教学的小学语文课程设计与实施策略

随着教育改革的不断深化,传统教学模式往往以单篇课文或单一知识点的讲解为主,忽视知识间的内在联系和系统性,难以培养学生全面、深刻、持久的理解和应用能力,小学语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。在这样的背景下,小学语文教学质量的提高和学生核心素养的发展,逐渐成为大单元教学作为一种科学化、系统化教学体系的重要途径。

大单元视角下的小学语文低学段无纸化作业设计与优化

本研究以大单元视角下的小学语文低学段无纸化作业设计与优化为目标,系统地探讨了如何在语文教学中有效地设计和优化无纸化作业。研究发现,以多元智能理论为指导,依据学生特点和课程标准,构建科学、有趣、生活化的作业设计模式,能够提升学生学习兴趣和成绩。同时,本研究还设计了适用于低学段无纸化作业的评价量表,为作业评价提供了有效的工具。最后,通过展望,提出了未来研究和实践的建议。

用“心”做有温度的教育--小学班主任班级管理策略

在班级工作中,教师要以心换心,以真情换真情,切身帮助学生解决生活、学习上的难题,充分挖掘学生潜力,这样才能营造良好的学习氛围,凝聚班级力量,提升班级管理质量。班主任在开展班级管理的过程中,需要用“心”做有温度的教育,从而有效实现班级管理工作的优化提升。

小学低段道德与法治教学中传统游戏育人价值探析

统编版小学一、二年级道德与法治教材“以学生的真实生活为基础”,选取了大量传统游戏作为教学内容,学科教师应从传统游戏的主要特点入手,对其育人价值进行梳理、分析和应用,引导学生“通过体验、认知和践行来达到养成良好道德品质”的目的。一、发挥传统游戏参与性优势,在玩耍中形成道德认知传统游戏非常符合儿童身心发展特点,因参与性强而深受小学生喜爱。教师在课堂设计时要注重与生活经历相链接。

新课标视域下小学数学低年级跨学科生活化作业设计的实践研究

近年来,新课标视域下的小学数学教育发生了重大变革。传统的教学方法已经无法满足学生的需求,需要更加注重培养学生的创新思维和综合能力。而跨学科教育正是一种能够促进学生全面发展的教学方式,它将多个学科的知识融合在一起,并与实际生活场景相结合。本研究旨在探讨在新课标视域下,如何设计小学低年级数学跨学科生活化作业。

音乐欣赏对学生消极情绪疏导的研究

当今时代学生面临很多压力。对于很多低年级小学生而言,如果压力得不到缓解就会逐渐形成负面情绪,加之没有情绪宣泄口,久而久之学生心理就会产生诸多心理问题,不利于学生身心健康成长。而音乐因其自身特点可以化解学生的消极情绪。教师可以借助有价值的音乐欣赏资源,研究调节消极情绪的方式方法,从而促进小学生心理健康发展。