浅谈数学教学中的研究性学习

传统的数学课堂教学,主要是以教师讲授为主,这种教学模式使得数学教学处于一种封闭的状态,导致学生在现实生活中,不能发现和提出问题。更不用说分析问题和解决问题了,随着新一轮基础教育的不断发展,开展研究性学习,已成为数学教育工作者免了年的一个新课题。

用学生的生活经验关照作文课堂

学生的生活经验是学生写作的源泉,作文教学要贴近学生的生活经验。所以,语文教师应积极地引导学生多接近生活,丰富生活积累。作文训练的题目、内容等要紧紧围绕学生的生活经验去设计,面向全体。要创新课堂作文教学,努力使作文的课堂教学形式多样化,激发学生的的创作欲望。

初中信息技术与课程整合的几种教学模式的探讨

经过近几年的实践，已经注重信息技术与学科课程巧妙融合的多种意义，拓宽了学习空间，培养了以信息技术能力为平台，突破了传统意义的教学大纲、计划、教材，使师生在不知不觉中提高了信息技术的综合能力，使之与各学科有机整合，不仅促进了中小学信息技术教育，而且培养了具有综合能力的人才。根据信息技术与课程整合的基本原则以及每个学科固有的知识结构和特点，上课采用不同的整合模式，所以多种多样，各不相同。通过实践，笔者总结了几种具体模式，这些模式从不同程度上潜移默化地培养了学生掌握各种信息的能力。