“双减”背景下小学中高年级语文学科分层作业设计探究

2021 年 7 月 24 日,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),2021 年 4 月教育部办公厅印发了 5 个专门通知,对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理做出规定。为认真落实其中的作业要求,我们尝试在语文学科实行分层作业设计,根据学生学情设计适合学生特点和需求的分层作业,学生通过选做是指作业分层服务学生多样发展,教师设计作业注重学情差异,分必做作业和选做作业,学生完成作业可自主选择,使不同层次学生的语文学习能力得到不同程度的提高。

小学中群文阅读视野下读写结合教学策略

小学阶段是同学们认知成长的关键时期。读万卷书,行万里路。行之有效的阅读活动对提高学生的阅读能力,鼓舞学生的学习热情,培养同学们形成良好的学习习惯有积极作用。我们要善于利用群文阅读,组织开展多彩的读写结合活动,让大家在阅读中启迪写作的思维,在写作中梳理阅读的体会,实现读与写的结合,实现学与练的结合。

浅议小学实施德育的方法和有效途径

小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是学生思想道德建设的重要方面，也是提高教育教学质量、提升学校办学效率的重要环节。每一位教育工作者都要充分认识到小学德育工作的重要意义，进一步明确新时期德育工作的目标和任务，深入研究德育工作的特点，努力探索德育工作的新途径和新渠道，形成德育工作特色，为青少年一代的健康成长奠定坚实基础。

小学美术教学生活化与想象力培养策略探析

随着教育体系不断改革,小学美术的课程要求也随之改变,在新课程视角下的小学美术教育是以培养学生的核心素养,而核心素养主要是以小学生的日常生活为背景的,希望他们可以在教师的引导下善于发现生活中的问题,积累生活经验,并培养想象力。本文就新课程视角下的小学美术教学生活化与想象力培养策略这一问题进行探究,并提出相关建议。

小学三年级开展复述作文教学的策略

小学生学习作文,总是以摹仿开始。就像学习书法一样,起步阶段应是先描红,然后再摹帖,再临帖,然后才有能力发挥、创新。所谓复述作文,就是教师挑选好一篇范文,指导学生阅读,然后让学生用自己的语言把原文复述出来,形成自己的作文。开展复述作文训练要注意选好复述作文的范文,把握复述作文的难度,遵循复述训练的七个步骤,由浅入深,逐步实现由复述作文,到仿写作文,再到自主作文的小学生作文训练的目标,通过大面积提高学生写作文兴趣,降低学生初写作文的难度。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

情感教育是学生感知世界的重要课程,它就像是雨露,可以滋润学生的心灵;也像是灯塔,指引着学生向着正确的方向前进。在新时期的课堂教学中,情感教育贯穿于整个课程体系中,特别是在小学语文教学中,对学生进行恰当的情感教育,是教师必不可少的责任,本文通过分析小学语文教学中情感教育的重要性,探讨如何才能够在小学语文教学中有效开展情感教育教学。

小学航模社团高效指导与评价策略探究

航模教育作为学校创客教育的重要分支正在蓬勃发展。航模,是航空模型运动的简称,即以放飞、操纵自制或改进的航空模型或无人机进行竞赛和创纪录飞行的一项航空运动。这项运动有助于培养学生对航空事业的兴趣,普及航空知识和技术,培养航空人才,发展学生智力,增进学生身体健康。各级航模赛事活动的举行,推动了航模教育的常态化实施,各校航模社团如雨后春笋,遍地生根发芽。

刍议培养小学复述能力

复述能力是进行语文学习的一项重要能力,只有掌握了较强的复述能力,学生才能充分发挥自身的主观能动性,增强自己的阅读理解能力和文章分析概括能力,促进创造思维和发散思维的发展,确保语文综合学习能力和语文素养的有效提升。然而,复述能力的培养并非一朝一夕之功,教师应该遵循循序渐进的原则,准确把握复述能力培养的四个阶段,通过科学合理的步骤来开展阶梯式的复述教学,确保学生顺利掌握复述能力,提升语文学习效率。

借助信息技术巧用小学数学错题资源的实践与探究

随着互联网技术的不断发展,信息技术在教育领域中得到广泛的应用。错题是学生在进行计算的过程中思维方式、计算方法以及计算结果出现差错的情况,是一种在小学数学学习过程中常见的现象。教师通过信息技术,整理错题资源,并将错题资源应用在教学中,在课前进行错题预设,在课后对错题资源进行反思。本文讲解借助信息技术利用小学数学中的错题资源的实践以及探究。

课堂教学中如何有效利用学生的认知冲突

在课堂教学中,教师要激发学生的学习主动性,促进学生数学思维的发展。认知冲突是培养学生数学思维的一项有利资源,教师要不断制造冲突,解决冲突,让学生的思维在冲突中得到提升。

地方红色文化资源融入小学思政课教学的实践探索

思政课是进行思想教育的主阵地,是落实立德树人根本任务的重要渠道。近年来,加强对小学生的思想政治教育成为热点话题,如何培养出有理想、有担当的国家栋梁,是摆在教师面前的重要课题。地方红色文化资源具有教育性和独特性,将其作为思政课的素材,能更好地开拓学生的视野,启迪学生的精神,使优秀传统文化得以更好的传承和发扬。所以,在日常教学中,小学思政课教师要立足地域现实,挖掘具有本地特色的红色文化资源,开展丰富的红色文化活动,构建起充满“温度”的课堂.

寄宿学生心理健康教育初探

随着经济的发展,家长对子女的教育也越来越重视,尤其是一些教育条件和水平相对落后的农村地区,家长们已经有了享受城市优质教育资源的迫切意识。为了能到城市上学,越来越多的农村孩子被托管到城区民办的寄宿公寓。同时,为了更好地整合教育教学资源,农村中小学加大了结构布局调整,许多孩子必须到寄宿制学校去读书。这些寄宿学生,由于过早地离开父母,与通校生相比存在一些不同的心理现象和行为。

用好多媒体 为高效课堂助“一臂之力”

在信息技术飞速发展的今天,已越来越重视信息技术与课堂教学的整合。多媒体教学能加大教学容量,使抽象变直观,使静态变动态,便于学生理解、接受和内化所学的知识。用好多媒体,为高效课堂助＂一臂之力＂。

“互联网+”条件下数学教学的华丽转身

"互联网+"中的这个"+",不仅仅是技术的"+",也是理念的更新、方法的多样和思维的延伸.关键就在于,"互联网+"是活泼地改变了学生的学习状态,使之更高效、更多元、更理想?还是拘囿了学生们的眼界、心界和思维,使之过度繁华缭乱而费时低效?对此,数学教师需要思考,需要冷静.

红色文化资源融入小学道德与法治教学的有效路径

红色文化资源与道德与法治学科教育存在紧密关联。在小学道德与法治课程中融入红色文化资源,能有效提升学科育人实效、课堂教学质量和学生的文化认知。红色文化资源与课程的融合需秉承精准性、连贯性、生动性原则。基于此,本文以优化小学道德与法治课程建设、培养学生红色精神为目标,结合部编版教学案例,从红色物质文化、历史文化、精神文化资源角度出发,探究应用红色文化资源优化小学道德与法治课程建设的有效策略,以供参考。