幼儿园铸牢中华民族共同体意识教育教学 路径研究

中华民族共同体意识与国家统一、民族团结、社会稳定都有直接关系,是根基、是根本、是核心力量。从 《3-6岁儿童学习与发展指南》中可以进一步确定幼儿园教育工作内容包括铸牢幼儿中华民族共同体意识教育。无论是从教 育教学角度,还是人才培养任务落实角度分析,研究幼儿园铸牢中华民族共同体意识教育教学路径都有重要意义和价值。 所以本文就幼儿园铸牢中华民族共同体意识教育教学路径展开研究。

红色基因在幼儿园的有效传承研究

红色基因是中国共产党领导人民在长期的革命、建设、改革过程中形成的先进文化组成要素。它可以培养人的爱国情感,锻炼人的意志品质,激发人的创新进取精神。除此之外,红色基因的政治、经济、文化以及教育功能也随着时代的发展日益凸显。培育堪当民族复兴重任的时代新人要从幼儿入手,要将幼儿园作为传承红色基因、开展红色教育的第一站,从小培养幼儿爱祖国、爱家乡的情怀。

家校共育提升幼儿园生活化教育质量研究

家校共育是指家庭和幼儿园共同参与到幼儿的培育过程之中,其目的是通过幼儿园、家庭和社区等环节的紧密结合,实现对于幼儿的全程教育。该模式的实施不仅能够让幼儿在多方的保护下得到更加全面的教育,同时也能够增进家长和幼儿园之间的交流和互动,让家长认识到幼儿的教育需要多方合力,家庭教育也是幼儿教育之中的重要组成部分。幼儿园生活化教育来源于日常生活,因此,家庭环境、父母的配合以及教师的指导在提升幼儿园生活化教育质量中都发挥着不可缺少的作用。

探索幼儿园推进“幼小衔接”的有效路径

幼小衔接如何变得更加完美,一直是幼儿园教师所注意的问题之一。因为幼儿在幼儿园中的学习表现以及生活习惯,在一定程度上还是比较依赖家长与教师。但是在升入小学之后的学习阶段,对幼儿的学习独立性与生活自主性都有了进一步的要求提升。因此,为了能够让幼儿在小学的学习过程中,能有一个更好的表现。教师在幼儿园对幼儿进行教育的过程中,一定不能忽略对幼儿的自我生活能力的培养。以及培养幼儿对适应陌生环境的能力,为幼儿在小学的学习过程中能够有到更好的身心发育打下坚实的基础。因此,在幼小衔接的阶段,一定要重视对幼儿的各方面学习教育,引导幼儿适应小学的学习生活。减弱幼儿进入小学学习之后所产生的一定陌生感。

走向儿童本位的幼儿园教学活动开展分析

随着社会的进步,幼儿园的课程改革也不断地深入化,形式变得丰富多样。但在此过程中,教育儿童的价值观仍然需要加以明确。从个人本位的理念到幼儿园的儿童本位转化,对于幼儿园教学体制的改革具有重要的指导意义。只有将儿童放在首位,提高儿童在幼儿园教学体系中的重要作用,才能更好的开展实践教学活动,拓展幼儿的视野,激发儿童的学习兴趣。

在游戏化教学中有效开展农村幼儿安全教育的策略

幼儿园教育中游戏属于重要的教学活动,但是幼儿园中更要重视幼儿的安全教育,通过在游戏中开展安全 教育,加深幼儿对安全的意识和重视程度,养成良好的安全意识,进而实现自我保护。对此,文章以游戏化教学为依托, 对有效开展农村幼儿安全教育的内容展开了研究分析。

信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合

众所周知,科学技术的进步使越来越多的高科技技术被应用教育领域,其中信息技术已经被应用到幼儿园科学领域,促进了幼儿园科学教育发展。利用信息技术,可活跃幼儿科学课堂氛围,完善幼儿园科学教育形式,巩固幼儿知识点认知,有效促进了幼儿园各学科的整合。

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

游戏是幼儿园教学中主要采取的形式,和幼儿好奇心强、好动的天性相符合,能培养儿童的合作能力、沟通能力以及语言能力,对其全面发展有着重要意义。安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种特殊的幼儿园游戏模式,在原有游戏教学的基础上进行创新和优化,顺应了儿童身心发展的规律,能让幼儿自主选择游戏的种类。这种方式一经出现,就在全国各地的幼儿园日常教学活动中得到了广泛应用。基于此,本文对安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展进行研究,旨在探究幼儿园游戏的新思路、新方法。

论红色基因在幼儿园的有效传承

幼儿是国家发展的未来,是传承我国优秀文化的希望。在红色文化背景下,在幼儿心中播撒爱国的种子,让红色精神贯穿在幼儿教育的始终能助其健康成长。本文围绕红色基因在幼儿园有效传承中的必要性以及红色基因在幼儿园中的传承路径进行探究。红色基因是永恒的,红色文化精神蕴涵的是开拓创新、实事求是、无私奉献的精神,也是幼儿人生观建设的重中之重。现阶段在幼儿教育过程中弘扬红军精神,让更多的幼儿了解不怕牺牲、英勇无畏的革命精神,可以使他们在红色基因的熏陶下在内心种下爱国主义的种子,开出道德之花。

在幼儿园语言学科教学中培养幼儿创造力的方法

幼儿早期教育决定孩子的性格成长和未来的学习生活走向,因此幼儿的常规教育是保证其良好教养的关键。良好的生活习惯能促进幼儿在思想和身体共同发育的过程中健康地成长,同时由于学前时期的儿童比较爱模仿大人日常所做的事和行为举止,这就要求幼儿教师使自己的言行本身具有一定的教育能力,给幼儿打下一个良好的语言基础。

幼儿园“大带小”保教活动之我见

一、入园季“大带小”,有效消除小班幼儿的分离焦虑、紧张和陌生感每到八九月份的入园季,都是小班幼儿的伤心季。大部分幼儿初入园时都会经历哭闹不安、拒绝吃饭、午休躁动、焦虑烦躁、抗拒去幼儿园,甚至出现尿频、尿急等现象,此种情况大约延续一到两周,少部分幼儿甚至要经历更长的过渡期,心理学上把这种现象叫做幼儿入园分离焦虑症。幼儿园充分利用一日生活各环节,开展丰富多彩的“大带小”保教活动——大班幼儿帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活,能有效消除小班幼儿的分离焦虑、恐惧及陌生感,还能增强大班幼儿的自信心和责任感,提高他们的社会交往能力,达到事半功倍的效果。

“童心文化”视域下的幼儿思想政治建设研究

幼儿阶段的教育作为幼儿成长过程中的启蒙教育阶段,对幼儿身心健康的发展和思想观念的形成都具有重要的影响意义。对此,在幼儿教育阶段,教师要通过教学活动的创建,让关爱传递给幼儿的同时还引导幼儿形成良好的思想观念,加强幼儿的社会责任感,进而为促进幼儿全面发展奠定基础。幼儿园教师作为幼儿受教育的重要引导者,其言行举止对幼儿的发展也会产生直接的影响,良好教学活动的创建更是能促进幼儿思想政治的建设效果。对此,本文以“童心文化”为背景,展开对幼儿思想政治建设的研究,通过教学活动的创设促进幼儿思想政治建设工作的有效开展。

幼儿游戏中教师角色的偏离与回归--对安吉游戏的思考

安吉游戏是以"让游戏点亮儿童生命"为信念的游戏革命,是顺应时代发展要求所进行的教育改革。本文以安吉游戏为切入点,首先分析安吉游戏的内涵及价值,然后分析教师在幼儿游戏活动中角色偏离的表现,最后对安吉游戏给幼儿游戏中教师角色回归的启示进行分析。教师在幼儿游戏中扮演的角色始终是广大幼儿教师重点关注的问题,即便许多幼儿教师清楚自身在幼儿游戏中应当扮演的角色,但在实际的游戏活动中,往往会出现角色偏离的问题,导致幼儿游戏活动顺利开展受到阻碍,也无法达到预设的游戏活动目标。安吉游戏给幼儿教师在开展幼儿游戏活动时应扮演的角色提供了很好的示范作用。

借助绘本 做好幼儿教育工作

本文立足幼儿教育实践,先对绘本的概念及借助绘本渗透幼儿教育的可行性进行了理论层面的阐述。以此为前提,又结合幼儿教育实例探讨了借助绘本巧妙渗透幼儿教育的具体表现,旨在以绘本为载体创新与优化幼儿教育新形式,推动幼儿身心健康发展与茁壮成长。

如何激发幼儿对音乐的兴趣

幼儿对事物或活动的兴趣多是由外部因素激发的,而且也多是直接兴趣和短暂兴趣,但如果教育得当,这些直接和暂短的兴趣经过不断地积累性强化,就会逐渐发展成为间接兴趣和稳定兴趣,成为个人积极的个性倾向性乃至人生态度中的重要组成部分。幼儿的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的,要培养幼儿对音乐活动的兴趣,首先是要发现孩子的兴趣,并在活动中激发幼儿的兴趣,并使之保持,并进一步再激发,即要引趣、激趣、增趣。

如何利用亲子阅读促进幼儿能力发展

阅读是儿童认识自然和社会、获得知识和技能的重要途径。学习能力较强的儿童的特征之一就是热爱阅读。较早让儿童学会阅读,能让儿童智力发育更快,阅读兴趣更持久,知识面更广,个性发展更好,学习方面也更容易获得较好的成绩,更容易成为优秀的人才。一、幼儿阅读的必要性大多数父母认为为孩子阅读故事书是其健康成长的关键。因此,他们会购买故事书供孩子阅读。

有效挖掘身边资源 让幼儿快乐成长

有效地利用身边的资源,本文结合《纲要》总结了几点让幼儿快乐学习的教学措施充分利用家长和家庭资源,铸孩子以最好的习惯;充分利用自然资源,创造自己的幼儿园;充分利用游戏活动,创造自己的资源.

家园共育培养幼儿健康成长

家园共同教育工作是幼儿教育必须要做的一项工作,这项工作也是一门艺术,需要认真地研究和对待。希望自己的孩子朝哪个方向健康成长,家长就会朝哪个方向培养和教育孩子,作为学校的教育工作者要结合家长的意愿,共同担负培养幼儿健康成长的任务。家庭和学校两者必须要紧密联合、互动协作,只有这样才能有效促进幼儿茁壮成长。有的时候家长和学校对孩子的教育内容不同,但是两者的目标是一致的,最终的目标是培养幼儿德智体美劳各方面全面发展,健健康康地学习和生活,为孩子今后的人生发展之路奠定良好的基础。

以传统节日课程为载体的幼儿园思想政治教育实践探究

幼儿的思想尚不成熟,为了抵御外来文化的侵蚀,幼儿园应对幼儿加强思想政治教育的力度.中华民族传统文化是我国的无价瑰宝,许多传统文化都是在传统节日中体现出来的,幼儿教师在开展传统节日课程教学时,应充分发掘其中蕴含的思想教育素材,为幼儿建立积极进取的核心价值观.

幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析

在现如今的教育发展阶段,幼小衔接问题一直是国内外教学者关注的重点,但只是片面的进行研究,对于家庭教育研究甚少。幼小衔接是儿童从幼儿园到小学的过渡,幼小衔接对儿童的成长起着至关重要的作用。随着我国社会不断发展,时代不断更迭,儿童教育的重视程度也随之不断提高。幼小衔接不仅需要幼儿园与小学之间的配合,更需要社会的配合和家长的重视。本文在对幼小衔接家庭教育问题的相关分析基础上,针对当今所存在的一些家庭教育问题提出相应的对策,更好的促进幼小衔接的发展,帮助儿童更好的实现过渡和角色的转变,以供相关人士参考。