小学数学学困生的成因及对策

在小学教育中,数学是最重要的课程之一。数学成绩的优劣不仅影响学生的学习信心,还可能对其他课程的学习造成不利影响。然而,部分小学生因主客观原因成为数学"学困生",思维能力偏差,学习效率偏低,对数学学习丧失兴趣,甚至自我放弃。学困生转化是落实课改精神,全面提高教学质量,提升学生整体素质的重要内容.

农村小学小班化数学教学有效性策略初探

一、激发学生学习的主动性和积极性数学来源于生活,所以在小学数学课堂上,教师可以创设生活情境,利用学生所熟悉的事物展开教学活动,使学生积极参与到教学活动中去,从而活跃课堂气氛,提高教学效率。在课堂教学中,教师要利用多种教学方法围绕教学目标去创设情境,让学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣,使学生在参与活动的过程中敢于说出自己的想法,同时指导学生进行思考和分析。

优化随班就读学生数学教学的策略

1．加强课堂关注，体会成功的喜悦，激发学习兴趣。教学时，教师要根据教学内容来创设合适的情境，使随班就读生在适宜的学习情境中稳定心智，自然投入。如，教学“平均分”这个概念时，笔者先让一名随班走读生帮自己把20颗糖果分给5个同学。他先将糖果每人分1颗，看看手里还有剩余就又每人分1颗，直到分完。

关注学生情感体验 提高课堂教学实效

课堂教学是学校教育的基本形式,是学生获取信息、提高能力,形成一定思想观念的主渠道,课堂教学的效果直接关系着教学的质量和人才培养的实际价值。课堂是学生学习的主要场所,也是最佳时间。如果忽视课堂上的有效吸收,就等于放弃了宝贵而有效的学习时间和空间,学习就难以收到理想的效果。课堂上学生的学习积极主动性直接影响着学生的学习效率,因此,为了提高学习效率,教师应关注学生,努力创建高效课堂。

浅谈如何导入新课

新课导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节,一个好的导语具有引人入胜的妙用,什么样的导语才能自然贴切地把学生导入教师所创设的教学氛围中?导入的方法有很多,无论通过哪种方式进行导入教学,目的都是让学生确立正确的学习目标、方法和技巧等。同时,感染学生,激发学习激情。