浅析学校德育效果弱化的原因

德育教育是学校对学生进行思想教育的重要途径，虽然现在学校对学生的德育教育比较重视，但是对学生的教育效果却随着年级的升高而变得越来越差了，这是什么原因呢？其实这也很好解释，学生刚入校时对一切都比较好奇，对老师有一种敬畏感，会对老师言听计从。但随着学生年龄的增加，阅历的丰富，认识的加深，对于自我的认知也有了新的内容，自我意识越来越强，

浅析对学生进行励志教育的几种方法

励志教育,就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力,使学生从＂被成长＂中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。一些教师对学生进行励志教育做得比较好,而一些教师虽然付出了巨大的努力却没有取得良好的教育效果,其中一点就是方法有问题。在此。

浅析课件制作需要注意的几个细节

多媒体集声音、图像、音频、视频等元素于一体,辅助教学有其强大的优势,大多数教师都已经感受到了多媒体手段为教学带来的好处,对于多媒体教学设备的运用也越来越重视。新修订的课程标准也对课堂当中多媒体的融合运用提出了更高的要求,教师制作课件的水平越来越高,一个好的课件无疑会为一节优质的课堂锦上添花,进而大大提升课堂教学效果。

学生为什么会沉迷于网络与电视

网络与电视和我们的生活关系越来越密切，我们无法想象如果没有电视与电脑网络，生活会是什么样。也许可以这样来说，电视与电脑网络已经渗透于我们生活的方方面面，但是电视与电脑网络却是一把“双刃剑”。在给我们带来方便的同时也给我们造成了伤害。

随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的思想品德教育

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：学校要把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体。以教师为主导。充分发挥学生的主动性．把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持德育为先．把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程．引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

浅析作文反思教学

谈到写作教学,不免让人想到＂学生怕写,老师怕教＂这种尴尬局面,许多教师虽然花了很大的精力进行作文教学,但教学效果却不尽如人意,原因在于教师的教与学生的学相互脱节,学生不知如何来写,不知写什么。其实在作文教学中,不妨让学生对自己的作文进行反思,让学生从自己的文章入手,不断地改进,这样反而有助于学生写出好的作文。引导学生反思自己的作文可以从以下几方面入手：一、引导学生反思选材。写作必须选择一定的材料,

浅析初中自主性阅读教学

自主性阅读是指在阅读教学中以学生的主动构建为特征的高品质的有效阅读。自主性阅读要求教师要关注学生的个体性差异和不同的学习需要，帮助学生把内在的需要转化为明析可行的目标，激发学生阅读的内在动机和强烈兴趣，密切联系学生已有的知识、经验，鼓励学生选择自己的合适的思考方式和学习策略。在学习过程中，教师要将阅读的时间及发现问题的权力交还给学生，教师要重视阅读的自主性和独立性，重视学生的感受、体验和理解，自主性学习的目标是为了提高学生学习的能力和运用学法的能力，因此教师要将学法指导作为主线贯穿于教学过程的始终。

浅析语文课的结尾

语文课的结尾是在一堂课将要结束时，教师用简要的语言引导学生小结，或者将本堂课所学的重点内容再次进行呈现，是对整堂课的强化与巩固。完美的语文课，不仅要有好的开始，还要有好的结尾，一个好的结尾能再次深化学习效果，使学生对所学内容留下深刻的印象。一个好的课堂结尾，也是教师引导学生将分散的知识集合起来的过程，引导学生进行系统的总结，帮助学生完成由感性认识上升到理性认识。结尾的方式有很多，以下几种是我们比较常用的。

如何在小学数学教学中培养学生创造力

《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学．人人都能获得必需的数学．不同的人在数学上获得不同的发展。学生创造能力的培养．是当前小学数学教学改革的目标之一。”培养学生的创造力，就是创设尊重、自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生积极参与数学学习活动，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，为每个学生提供创造发展的机会．使他们获得成功的情感体验．培养学生的创新意识。发展创新能力。在小学阶段，学生的可塑性较强．是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期．如何在小学数学教学中引导学生进行创造性学习．培养学生的创造性思维．笔者简单谈谈自己的看法。

浅析数学课堂的导入艺术

课堂导入是上好一堂课的重要环节,好的导入方式可以将学生吸引住,产生学习的兴趣,调动求知的欲望。因此,导入要有趣味性或启迪性,要新奇、有趣。常见的数学课导入方式主要有以下几种。一、温故知新式导入温故知新就是在开课时,教师带领或者引导学生先复习上节课已经学习过的内容,并引导学生进行思考,从而引出新的学习内容。例如,学习＂二元一次方程＂时,可以出示几道一元一次方程式,并让学生先观察方程的组成,再说出方程各部分的名称。之后教师再出示二元一次方程,并引导学生对比这两种方程的异同。这样，既复习了以前的知识，又找到了二者的区别，获知了新知。

提高小学数学教学质量“六要”

课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。而要在课堂教学有限的时间内提升教学质量，顺利完成教学任务，提升学生的学习成效，笔者认为数学教师必须做到“六要”。

浅析识字教学的误区

识字教学是低年级语文教学的一项主要任务。学生在低年级时养成书写的习惯对其日后的学习有着很大的帮助。在教学中，一些教师和家长的不恰当做法对低年级学生的识字产生了诸多不良影响。一些学生由于在低年级没有掌握识字的方法，到了高年级觉得语文学习更吃力了，有的甚至对语文学习产生了厌恶感。教师和家长采取不恰当的做法是因为他们对识字教学的认识有所欠缺。

培养学生的沟通能力

我们经常可以见到这样的几种场景。场景一：教师努力引导某个学生说话，但是他（她）却不肯开口或者是只嘟囔一下，与同学却是谈天说地。场景二：一些家长常说自己的孩子年龄越大越不与自己交流、谈心，与他人却是谈笑风生。场景三：一些学生一天到晚独自一人，无人为伴。这是为什么呢？下面就让我们来分析一下吧!

浅析教师心理阴影产生的原因

教师的心理健康越来越受到重视,而据一些权威部门的调查研究表明,教师的心理健康状况呈下降趋势,一些心理健康状况不佳的教师因为一时冲动而对学生造成伤害的事例也是屡见不鲜。教师心理问题的产生不是一个突发性的问题,而是一个漫长的积累过程。那么是哪些因素导致教师心理问题的产生呢？一、对教育教学工作缺乏热情一些在职的教师,他的职业初衷并不是要当教师,而是因为其他的原因才当了教师。

运用创新机制提升管理

管理是管理者在一定的环境条件下，对组织所拥有的各项资源（人力、物力和财力等）进行计划、组织、领导、控制和协调，以有效地实现组织目标的过程。学校管理要取得比较好的成效，提升管理的水准，一方面要对物力进行优化配置，但更重要的是要做好教师的工作。只有将人力资源充分发挥，学校的工作才会不断向前，

关注“心灵留守”学生的心理健康

现在的孩子生活在物质极大丰富的时代，但是他们却生活得并不快乐，这是因为许多学生在成长过程当中无人为其提供心理指导，或者只被关注于学习，在如何做人、如何与他人相处、个人生存技能培养等方面被忽视。他们只是学习的机器，

浅议地理课堂教学中的情境创设

一、课堂中用导入创设情境俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂一个具有艺术性的开场,往往能先声夺人,激起学生的学习兴趣,同时又能从感觉上刺激学生,调动学生的相关知识储备,起到搭石铺路的作用,还能降低学生的学习难度。如：讲《新疆维吾尔自治区》一课时,播放歌曲《新疆好》,并配上新疆地区的景观图片,倾听：＂我们新疆好地方啊。

浅析评价学生要注意的问题

赏识学生、赞扬学生这些教育理念对于每个教师来说已经成了耳熟能详的教育名词了，这些理念的推广对于改变教师对学生的评价方式，改善师生关系，起到了积极的作用。但是现在这些曾经给基础教育带来变化的教育理念由于应用过度，在一定程度上给教育带来了负面影响，有的甚至成为捆绊教师手脚的枷锁，为什么会这样呢？

培养学生想象力与创造力的困难

苏联杰出的教育家安东谢苗诺维奇.马卡连柯曾说,教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占教育过程的80%。美国的一项调查也表明,一般人在五岁时能够具有90%的创造力;在七岁时具有10%的创造力;八岁以后创造力就下降为2%。我国著名的教育先驱陶行之说,儿童的创造力是祷告至少经过50万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能精华。

对“后进生”转化的五“忌”

“后进生”转化工作是班主任工作的一项重要内容，也是班主任工作当中比较难做的一项工作，虽然对“后进生”转化的方式是多种多样的，但是以下几点则是教师在转化“后进生”时所禁忌的。一、忌朝令夕改“后进生”有两类情况，一类是虽然自己很努力，但由于学习方法或者是自身因素的影响，学习比较吃力。