中华民族共同体意识在小学思政课教学中的融入

小学思政课教学中融入中华民族共同体意识具有非常重要的意义,能使学生形成正确的国家观、历史观、民族观,为中国特色社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。基于此,文章论述了中华民族共同体意识融入小学思政课教学中的重要价值,分析了小学思政课教学中融入中华民族共同体意识存在的问题,并提出了具体的教学策略。

乡村振兴视域下“两类学校”思政课教学现状及对策——以张掖市甘州区为例

在乡村振兴战略背景下,大力发展农村教育,振兴乡村文化是当代教育的重要内容,农村学校思政课建设正是乡村文化建设的重点。为此,要加强教师队伍管理,提升综合素养;夯实思政课堂,提升教育质量;多媒体教学提升思政课教学实效;建立常态化思政课堂教学“视导”机制;探索实践大中小一体化思政课建设新模式,促进思政教育大融合;创新培训一体化模式,营造协同发展新生态,积极挖掘乡村文化的思政教育元素,充实农村学校思政课校本课程,从而丰富思政教育内涵。注重“两类学校”留守儿童和困境儿童的思想品德教育,探索实践思政名师下沉农村学校开展“一对一”关爱帮扶机制,全力实施农村学校思政课改革创新,从而促进乡村教育和谐发展,以实际行动助力乡村振兴战略的实施。

小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用

随着教育教学改革不断推进,很多新的教学方法被应用于具体的学科教学,而小组合作学习就是有效的教学方法之一。文章聚焦小学数学课堂教学,探究小组合作学习的有效策略,进一步深入了解小组合作学习在小学数学课堂教学中发挥的优势作用和可行性。通过实践证明,在小学数学课堂教学中应用小组合作学习方法,能有效优化小学数学课堂教学效果,切实提高数学教学质量,对促进学生提升数学学科核心素养具有重要作用。

数学文化与小学数学课堂融合的实践路径

数学文化包含着数学之美,也包含着数学思想,将其与数学课堂融合,能够更好地凸显数学的魅力,让学生对数学产生浓厚的兴趣。当下,在小学数学教学过程中,不少教师尝试将数学文化与数学教学进行融合,但在实际教学过程中依然存在不少问题。本文从数学文化在小学数学教学中的重要作用着手分析,最终提出数学文化与小学数学课堂融合的路径,希望能为提高小学数学课堂效率提供一定的助力。

开展小学语文综合性学习的基本策略和有效途径

作为语文课程内部一种新的课程形态,语文综合性学习的出现无疑成为了近些年语文课程改革的突出亮点。语文综合性学习的提出既顺应了基础教育课程改革发展的趋势,也适应了时代发展对综合性人才培养的需要,更满足了语文教学改革的内在要求。它兼具语文教育的传统及现代社会的学习特征,为定格在枯燥的课堂中的学生提供了更为广阔的学习空间以及丰富的语文实践机会,打破了传统语文教学的封闭状态,有利于全面提升学生的语文素养。但是在教学实践中,语文综合性学习还存在着诸多需要改善的问题,加之教师未对语文综合性学习形成正确的认识,因而导致其实施度过低,无法发挥其应有的价值。

基于移动终端互动探究式学习的小学语文课堂——以《要是你在野外迷了路》教学为例

互动探究式学习是教育教学发展的前沿趋势,如何在低年级语文课堂中展开有效的、优质的互动探究式学习的语文课堂是研究重点。通过小学语文课程《要是你在野外迷了路》的教学示范,基于"天喻慧教云"互动平台,借助移动终端——平板电脑和手机的交互性、便捷性和时效性,凸显翻转课堂和互动融合的教学模式,发展学生观察生活、辨别方向的能力,培养学生借助移动终端学习的能力。互动探究式学习在小学低年级完全有条件展开,实现"教"为中心向以"学"为中心的课堂模式自然转变,且通过在线互动学习平台实现家校之间、课内外之间的深度融合。

趣味教学在小学低年级语文教学中的有效应用

趣味教学不仅可以提高小学低年级学生的学习兴趣,还可以有效地帮助学生克服学习困难,使小学低年级的学生顺利完成学习任务。应用趣味教学不仅可以激发学生识字的兴趣,还可以提高识字教学效果;激发学生阅读的兴趣,提高阅读教学效果;激发学生学习拼音的兴趣,有效地解决拼音教学中的难点;引导学生从口语表达过渡到写话训练。

浅析小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力

为了培养和提高小学生解决实际问题的能力,教育者首先要充分认识到以往的小学数学教学的局限性,运用创新的教学模式增强学生学习数学的主动性,发展学生的求异思维,努力提高小学生解决实际问题的能力。想要培养学生解决实际问题的能力,要求学生把教材理解透彻,包括概念的形成、方法的归纳与知识的运用等。这离不开创造性地发挥数学教师的主观能动性,帮助学生从生活中发现并运用数学。

基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式研究

英语是重要的语言工具,在当前经济文化交流日益发展的年代,社会对人才的需求也越来越高,因此如何提高小学英语教学效率和学生的英语能力,让学生打好英语基础是相当重要的。再加上近年来新课程改革的深化推进,英语学科的教学模式也发生了巨大的变化,其中,翻转课堂教学模式也逐渐在小学英语课堂中推广。对于小学生而言,英语是一门比较难学的科目,就算是学生对英语学科有着浓厚的兴趣,但是随着时间的推移学生也会逐渐厌倦。

小学数学利用信息技术构建趣味课堂的思考

小学生是一个以形象思维为主的群体,他们对趣味化事物的兴趣较为浓厚,所以在小学数学教学中构建趣味课堂就成为必要的选择。基于此,文章将从巧用微课视频、借助媒体技术、构建线上平台等方面对小学数学教学中利用信息技术构建趣味课堂的策略进行分析,并简要叙述使用信息技术时的注意事项,全面优化小学数学教学的形式、丰富数学课堂的教学内容。

构建多元化小学音乐课堂的几点思考

音乐是积聚灵感、激活想象的艺术。如何让学生真正成为课堂的主人,在经历音乐实践的过程中,欣赏美、感受美、表现美和创造美呢?教师应渗透多元化的教学内容,创设多元化的课堂情境,选择多元化的教学方法,进行多元化的教学评价,切实构建多元化小学音乐课堂。

新课改背景下小学语文课堂模式的创新

我国课程教育改革对小学语文教育提出了更高的要求。针对新课改要求,应推动小学课堂教育模式创新。课堂学习是学生接受知识的主要方式,提升语文课堂学习效率可以培养学生的思维能力,锻炼他们的自主学习能力,全面提高学生素质与语文素养,推动我国教育事业改革,提升教育质量,为建设社会主义文化强国保驾护航。

浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。它强调教育要面向全体学生,促进学生的全面发展;强调教学过程的优化和学生个体的主动发展。语文是实施素质教育的基础学科,在语文教学中实施素质教育,必须激发学生的学习兴趣,让学生爱学习;教师要教给学生学习方法,使学生会学习,并主动学习。只有这样,才能培养学生的各种能力,陶冶学生高尚的情操。

小学数学巧用生活元素构建高效课堂策略刍议

著名教育家陶行知指出:“生活与教育是同一过程,教育必须与生活结合才能真正发生作用。”时至今日,该教育思想仍具有指导和应用意义。基础教育想要突破困境取得理想效果,必须落实生活化教学。文章立足于小学数学教学实践活动,对巧用生活元素构建高效课堂的意义、策略、注意事项进行研究,旨在为小学数学教师落实生活化教学、构建高效课堂带来帮助。

小学数学教学与劳动教育融合策略分析

文章分析小学劳动教育与数学教学的融合策略,在简述劳动教育缺失对小学生发展的影响基础上,提出了融劳动教育于小学数学教学的几点策略,包括通过课程整合促进教学融合、优化教学过程、基于生活讲授数学并渗透劳动教育、在数学解题中融合劳动教育等。以期为小学数学教师优化学科教学、融合落实劳动教育带来一些启发。

信息技术助力小学英语核心素养教学

信息技术在教学中的广泛运用,使教学方式发生了变革。二十一世纪,培养学生核心素养已成为教育的首要任务。信息技术在发展、培养和提高学生英语学科核心素养方面有着不可替代的作用。

如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

随着社会的发展,新课改的不断深入,学生的学习能力也在不断提高。《中国学生发展核心素养》对学生的素质发展提出了更高的要求,学生提升自主学习能力对于未来的发展有深远的影响。然而现代小学语文教学在实际教学活动中对学生自主学习能力的培养并不理想,针对这个问题,广大教师在实际教学和研究过程中进行了很多尝试来寻找提高学生的自主学习能力的方法。本文主要探讨了在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略。

小学数学学习发展性评价的研究

新课改思想已深入小学数学教学各个阶段,基础教育阶段大纲也对教学评价有了新的要求。对于小学数学,数学评价是为了提高小学生在数学学习中的质量,更好地激励学生数学的学习和对学习的改进。

小学体育足球训练的有效性策略研究

体育教学是我国基础教育阶段的重要教育内容,承担着增强学生身心素养、培养学生意志品质的重要作用,而足球作为小学体育教学中的重要项目,其重要性不言而喻。文章简要总结了当前小学体育足球训练中存在的问题,并从细化训练目标、实施分层方案、完善训练设施、巧用信息技术、组织课堂游戏、开展竞赛活动等方面,对小学体育教学中足球训练的有效策略进行探究,以期提升学生的训练水平和足球运动能力,并为广大教师提供借鉴和参考。

小学中学段语文以读促写教学研究

在新课改深入推进的背景下,小学语文教学发生了翻天覆地的变化,教学的重心逐渐从对课文的理解转移到语言的运用,有利于提升学生的语文素养。小学语文教师要把培养学生的语文运用能力放到重要位置,通过仿写、改写等形式,深化学生对文本的掌握,从而开发学生的想象力和创造力,增强语文教学实效性。以读促写已经在小学语文教学中得到应用,但是学生经常会出现误区,重写作、轻阅读的现象一直存在,需要引起语文教师的重视。