谈农村乡土资源开发与小学科学课程的整合

新课程理念下,科学课堂教学只是学生进行学习的＂方寸之地＂,而大自然才是学生学习的广阔空间。农村大自然的原始性、真实性和完整性的特点,使其成为学生探究的最佳场所。只要充分利用开发和利用好了农村科学教育资源,有效地将学生的探究学习与实践紧密结合起来,通过八环节农村乡土资源与小学科学课程整合的模式,就使小学科学课程和农村乡土资源整合成为可能。

小学语文课堂教学板书问题探究

在小学教育阶段开展语文教学活动能够培养学生的语文素养,使学生掌握读写的能力。教育者通过板书的形式将有趣的图片与教学资源整合在一起,提高学生对语文学习的兴趣。教学板书是将教学材料以形象、美观的方式展现出来,使学生在学习的过程中能够提升自己的审美能力和逻辑能力。教育者应该合理设计板书内容,提高语文教学的质量与效率,促进学生的全面发展与个性发展。

西部农村小学信息技术课教学体会

加强小学信息技术课是人才培养的需要。文章从实际教学经验出发,分析了西部农村小学信息技术课的必要性及存在的问题,并提出了加强小学信息技术课的主要措施。

如何突破乘法口诀教学瓶颈

小学二年级是学生接触新算法的阶段,教师需要根据学生的心理特征,精心组织教学,培养师生之间的良好关系。在乘法口诀教学中,为提高教学效益,笔者将其分成层层递进的三步：数一数,让学生首先领会乘法的必要性,为理解乘法的意义打下基础;算一算,让学生切身体会,进一步认识乘法;练一练,让学生通过应用题训练,体会乘法和生活的密切关系。教师灵活应用教学方式,将有效帮助学生提高学习质量。