创建赏识文化 塑造幸福之师——党组引领下的甘州中学学校特色文化建设探索

党建工作作为学校文化建设的生命线,为学校文化确定着方向,塑造着灵魂。甘州中学校园文化建设以党的建设的先进理念为指引,以社会主义核心价值观为导向,紧紧围绕为每个学生一生可持续发展奠基的办学宗旨,追求校园文化的精品化、特色化,以赏识文化作为学校的核心文化,践行赏识教育,营造赏识环境,构建赏识课堂,实施赏识管理,开展赏识活动,对校园文化建设进行了尝试。

小学数学教学中学生数感的培养

随着教育的不断改革,数感培养已经成为小学数学教学的首要目标,教师应当明确数感培养在小学数学教学中的重要作用,不断探索与创新教学方式,摒弃传统的教学理念,采取合理的教学方式,运用有效的教学策略,在小学数学教学过程中强化对学生数感的培养,从而有效提高小学数学教学质量,促使学生充分理解与掌握数学教学内容,调动学生对数学的兴趣,使学生能够主动地学习与探索数学知识,为学生未来的学习与发展打下基础。

初中物理教学中学生核心素养的培养策略

初中物理是初中学生要学习、掌握的一门重要学科,它不仅关系着学生的升学考试和将来的发展,更是培养核心素养的关键环节。对此,作为新时代的初中物理教师,必须以课堂教学质量的高低为参考,以构建高效课堂为目标,从而有效地减轻教学负担,消除学生的学习压力,切实实现初中物理课程的有效教学。

高中语文教学中学生语文思维能力培养途径

不断变化的教育政策和创意深入的新课程教学改革标准,对高中阶段的教学提出了更高的要求。在进行高中阶段的教学过程中,应当有针对性地强化学生对知识的记忆和理解,注重对学生进行多样化教学的引导,让学生能够感悟和理解整体的知识学习效果,增强学生的认识。在进行高中阶段的教学过程中,不仅要做好对学生积极的、有效的引导,还应当强化培养学生的思维能力,通过不同方式的教育引导,能够有效地带动学生展开一定的思考探究和分析。文章主要结合高中语文教学中学生语文思维能力培养展开研究分析。

教育现代化视域下的中学语文教学模式探索

随着中国社会现代化发展速度的不断加快,我国越来越重视教育现代化的发展,希望能通过教学中融入现代化教学模式提高学生的学习积极性。从当下的教学实际环境来看,越来越多的中学开始重视教育现代化的发展,且大多数学校的现代化教学设施也在不断完善,为中国教育的现代化发展奠定了坚实的基础。文章针对教育现代化的时代背景进行分析,提出了教育现代化视域下中学语文教学的模式。

音乐教学中学生个性培养刍议

一、突出学生的主体地位组织实施教学的过程,是师生交流的过程。不管是课堂教学,还是各类艺术活动,我们应进一步明确教师的主导地位和学生的主体地位,特别是要充分发挥学生的主体地位。每一个学生都是独立的个体存在,他们有自己独立的人格、独立的思想,渴望得到别人的尊重和认可。作为教师要充分认识到这一点,应营造一种民主、平等的和谐育人环境,让学生的主体地位得到充分发挥。

中学生音乐审美与人文素养培养探究

经典的音乐作品,不仅仅是宝贵的精神财富,更是重要的教育教学资源。在实际教学的过程中能够发现,现阶段的中学生一味地热衷于流行音乐,但对音乐教学内容的了解少之又少,甚至很多学生对经典音乐没有学习的兴趣。因此,教师在教学过程中要把握好音乐教学的优势,让学生感受经典音乐作品的情感美、形象美,通过经典音乐作品培养学生良好的审美情趣和人文素养。一、创设情境,引发学生情感共鸣欣赏经典的音乐作品,单纯依靠阅历和音乐经验进行"盲听"是无法有效理解音乐作品的精髓和内涵的。

论音乐对于中学生心理发展和综合素质培养的重要性

音乐教育,能够使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧,更重要的是能培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。陶冶其高尚的艺术情操,形成正确的艺术观、审美观和价值观,使综合素质得到全面提升。

中学英语词汇教学之我见

史蒂芬·斯塔尔指出：＂词汇知识不仅意味着定义,而且意味着这个词如何融入这个世界。＂词汇教学不是一个孤立的活动,而是与语法以及语音教学紧密相连的。万丈高楼平地起,而词汇就是建造高楼的砖。英语词汇教学的目的是为了帮助同学们熟记并学会灵活使用词汇,培养未来使用英语交际的能力以及获取知识的能力。

通过“海量”积累,提升中学生语文素养

语文素养是一个人学习和生活的终身需要,语文教学应采取有效策略,引领学生在识记、阅读、写作方面进行“海量”积累,用充足的时间与精彩纷呈的展示活动为各类积累学习保驾护航,大幅度提高学生的语文素养,为学生终生幸福奠基。

中学英语教师学习共同体构建策略研究

学习共同体是促进中学英语教师专业发展的重要路径和有效载体。构建中学英语教师学习共同体应以教师共同发展的愿景为导向,优化学校评价制度,完善学校三级教研网络,丰富培训内容和形式,构建多途径的研究平台,并借助在线教育和网络资源广泛开展培训研讨、对话交流、分享沟通、反思提升等活动,通过共同体成员之间的相互协作和知识共享,实现教师个体和群体专业发展的最终目标。

小学美术教学中渗透中华传统文化的几条途径

《美术课程标准》中指出:"美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。"中国文化博大精深,源远流长,是天人合一的文化,是我们祖先留下的宝贵智慧结晶。因此,在小学美术教学中渗透中华传统文化,激发学生创造精神,发展美术实践能力,能让学生形成基础的美术素养,陶冶学生高尚的情操,对提高学生的审美能力有十分重要的意义。

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。兴趣是学生学好任何一门功课的内驱力,在小学数学教学中要激发学生的学习兴趣,就要创造积极向上的学习情感,引入游戏环节,刺激学生的学习思维,启发他们的求知欲望,增强他们的学习自信。在教学中创造生活化的情境,引导学生利用已学的数学知识去解决实际生活中的问题,从而提高课堂教学效率。

小学群文阅读学习任务单的设计特点与优化策略

群文阅读已经不是什么新的阅读理论或方法,但是有关群文阅读学习任务单的设计和使用策略却值得进一步研究。群文阅读与学习任务单具有一致性,二者都指向阅读目的和阅读过程的相辅相成,指向阅读素养的提升。文章运用理论分析的方法,明确指出学习任务单设计的梯度性、内容的操作性以及形式的趣味性特点,重视任务单设计思路的优化。既要求内容的完整和要素的明确,又要拓展思路和落实任务;既要求逻辑的合理和设计的灵活,又要科学评价和及时反馈。

小学语文教学中培养学生创新思维的策略

小学语文教学作为一门能够启发学生思维,培养学生创新能力的科目,要求教师在教学过程中以培养学生创新能力为基本要求,不断改变自己的教学方式,提高教学质量,完善教学方法,使得学生的创新能力能够在教学的过程中得到提高。在小学语文教学过程中,教师要加强对于学生独立思考的引导,引导学生开展更多的探究活动,在深入讨论以及交流的过程中,提高小学语文学习的兴趣,促进自身创新能力的培养。

在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是一种宽松、自由并且富有创造性的学习活动。在现代小学数学教学的历史上可以说是具有划时代的意义和作用。自主学习策略主要就是情景的设立,学生自主学习兴趣的培养,以及在自主学习上的合作和交流,激发学生的自主探究的积极性,充分发挥出学生自主学习的主观能动性。

浅谈初中数学分层教学

俗话说:"直木做梁,曲木为犁",每一截木头都有它们自己的用途。同样作为一名数学教师,面对的学生之间也存在诸多差异。这就要求我们在数学教学中合理地处理好这种差异,让每个学生都能得以发展,让他们在数学课堂中都能找到属于自己的一个位置。教师要注意把握教材,对教学过程合理地进行分层;精心编制试卷,让考核层次化。

巧用“错误资源”,打造小学数学高效课堂

教学是一个动态生成的过程,其课堂充满了不确定性,无论教师预设得多么充分,总会出现一些难以预料的情况,打乱原来的教学计划。然而学生的这种问题正是在教学活动过程中动态生成的课程资源,教师如果能及时捕捉这些稍纵即逝的时机,及时转变教学思路,适时改变自己的教学策略,巧妙化解,因势利导,利用学生的错误资源,让课堂更具有有意义、更富有活力,从而提高课堂教学效率。

关于初中语文作业个性化设计的研究

本文分析了初中语文作业设计当中存在的问题:缺乏对语文学科特点的足够认识,缺乏对个性化作业的充分认识,作业布置存在着一刀切的情况,布置存在着随意性,注重作业结果而忽视完成过程。探究了初中语文作业个性化设计的主要策略,主要包括运用分层策略来设计语文差异化作业、积累性作业、开放性作业以及实践活动性作业,希望为广大同仁提供一定的参考。

浅谈数学思想方法在小学数学课中的渗透

社会经济的发展推动着教育事业的进步,特别是近年来人们对教育的重视程度越来越高,在教育教学中也涌现出越来越多先进的方式方法。以小学数学教学为例,数学思想方法的渗透对于改善教学效果而言就具有较高的价值。因此,作为小学数学教师,必须深入研究小学数学教学的特点与规律,并在教学实践中探索到小学数学课中数学思想方法的渗透途径。