微信平台在幼儿家园共育中的运用分析——以张掖市甘州区第一幼儿园为例

微信作为一款综合性和即时社交性软件而被大众广泛运用,因而依托微信平台建立的微信群、微信公众号、微信订阅号等,在幼儿家园共育中能够发挥重要的作用。为探究微信平台在幼儿家园共育中应用的有效策略,文章对微信平台在幼儿家园共育中的功能、运用情况等进行分析,然后提出了具有针对性的建议。

幼小衔接视角下小学一年级儿童适应性现状调查——以张掖市甘州区小学与幼儿园为例

幼儿园教育和小学教育是对儿童进行启蒙教育的两个相邻但又存在较大差异的阶段。如何进行幼小衔接,使幼儿顺利适应小学的学习和生活,是幼儿园和小学共同关注的问题。对此,本文通过问卷调查、访谈等方法,对幼儿进入小学后的适应现状进行了调查,调查分析了张掖市小学一年级儿童的总体适应情况,并对其原因进行了系统分析。

绘本在幼儿园阅读活动中的应用

在幼儿教育中,阅读活动是一项重要的内容。无论组织任何形式的阅读活动,都需要以恰当的阅读材料为载体。绘本是世界公认的十分契合幼儿认知特点的阅读材料。本文教师根据幼儿认知特点,结合本园阅读环境和个人教育教学经验对幼儿园绘本阅读的现状进行了分析,并立足于幼儿园阅读教育教学活动进行了实践研究,同时总结了将绘本阅读应用于幼儿园阅读活动的原则以及相应的策略,以期能够逐步推动幼儿综合素养的发展。

幼儿园主题音乐游戏对幼儿情绪、理解能力的影响研究

一、研究对象与内容(1)研究目的:从表情识别、情绪解释、情感观点采择任务、基于信念与愿望情绪理解、混合(冲突)情绪理解五个维度,探讨主题音乐游戏对幼儿情绪理解的影响。(2)研究对象与思路:选择我园中一班(28人)、中二班(28人)两个班级的幼儿进行对比试验。

在幼儿园美术活动中适当引入信息技术

在信息高速发展的背景下,各项先进技术手段在教育领域的应用越来越广泛,尤其是在幼儿园美术创新教学活动中的科学引用,不论是对幼儿学习兴趣的激发,还是对授课环节与成果的优化都具有重要意义,广大幼师应给予足够重视,加强应用研究。

多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策探究

如今在幼儿园的日常教学中,教师普遍开始运用多媒体技术,革新了幼儿对周边事物与环境的认知方式。虽然多媒体的运用使先前的教育模式与教学方法获得了一定发展,但是多媒体的使用也产生了一些问题。教师探讨了多媒体辅助幼儿园教学的现状与出现的一系列问题,并有针对性地提出有效应对策略。

农村幼儿园教师职后培训存在的问题及改进策略

一、农村幼儿园教师职后培训存在的问题1.培训的计划性不强.当前农村幼儿园教师职后培训工作一直在开展,但是由于各地培训机构开设的培训课程缺乏系统的规划和质量基准规定,致使培训对象不能面向全体幼儿园教师.培训内容重复出现,缺乏系统性和连贯性,培训计划性不强,具有较大的随意性.这在一定程度上限制了农村幼儿园教师的专业发展,也对农村幼儿园教师参加培训的积极性造成了一定的影响.

幼儿园自制教玩具与游戏化教学结合的运用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:"指导幼儿采用废旧材料或身边物品制作玩具来美化幼儿自身生活,同时展开其他活动。"《纲要》充分体现出游戏教学对于幼儿的重要性,同时还提出了游戏材料对于幼儿游戏的重要作用。对于幼儿来说,自制教玩具来源于生活,结合游戏化教学,可以很好地适应幼儿学习及身心发展的实际需求。本文基于自制教玩具意义及做法的基础上,探讨结合游戏化教学之后的一些体会,以期为幼儿园游戏化教学与自制教玩具的结合提供一定参考。

幼儿园区角游戏材料投放的几个原则

区角游戏是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动.区角活动实施与开展的核心是活动材料的投放,活动材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体.在幼儿各年龄段如何科学地投放区角材料,应该注意哪些原则呢?

幼儿园户外区材料投放方式与幼儿游戏行为的关系研究

游戏是幼儿教育的重要内容,不同的游戏行为对幼儿人格发展具有不同的影响。本文以幼儿园户外区材料投放方式与幼儿游戏行为的关系为研究对象,结合实践教学观察,系统分析材料不同投放方式下,幼儿游戏行为的变化。从材料数量、材料搭配、材料颜色三个维度的变化,观察幼儿亲社会行为、破坏行为和退缩行为的变化,进而揭示材料投放与幼儿游戏行为的关系,为今后的幼儿教育提供理论和实践支持。

基于教育成效的幼儿园环境设计的思考

教育资源的整合完善是促进教育效果的重要路径。以往的教育资源重在师资、教材、教育硬件等方面资源的整合使用,忽略了幼儿园环境的构思设计所带来的积极效应。本文从教育环境设计的角度,探讨西北落后地区幼儿园校园建设的特征和要求,力图为优质教育成效的达成寻找新的视角和途径。

幼儿园语言教学中游戏的运用探究

幼儿时期是语言发展的黄金时期,将游戏运用于幼儿园语言教学,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高语言教学效果。在幼儿园语言教学中,教师要更新教育观念,优化游戏方案设计;善于观察思考,开发游戏教学资源;尊重理解幼儿,科学指导游戏过程;注重教学评价,促进幼儿全面发展。

中国传统节日文化与幼儿园课程的融合实践

中国传统节日文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,凝结了五千年来中华民族伟大的民族精神和浓厚的民族情感,承载了中华民族不断进步、不断革新的文化血脉和思想精华,拥有着深厚的文化底蕴,在当代社会中起到了维系国家统一和各民族团结的纽带作用,也是推动我国社会主义先进文明不断发展的重要资源。随着教育教学改革的快速发展,越来越多的幼儿教师意识到素养教育的重要性,对此,他们逐渐把中国传统节日文化引入到教育活动中,希望可以用流传千年的优秀文化对幼儿进行思想观念与文化意识方面的熏陶.

中国传统节日文化与幼儿园课程的整合

五千多年的华夏文明在中国历史发展进程中逐渐衍生出了很多具有深刻意义的传统节日文化,而这些传统节日也因此蕴涵了非常深厚的文化底蕴,是拥有较高教育价值的文化资源。在当前我国的幼儿园教育中,越来越多的教师开始注重综合素养教育,为此,他们更应科学地将中国传统节日文化融入教育活动中,使其与幼儿园课程形成完美的融合。这不仅可以有效推动幼儿园教育创新与改革的发展进程,还能使教师的教育工作达到最佳效果。

核心素养理念下的幼儿园音乐教育现状及建议

音乐教育是幼儿园教育的重要内容,自从2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养”以来,“核心素养”一词便如旋风一般“席卷”了我国教育界,核心素养理念下的幼儿园音乐教育也日益受到教育界的关注。随着核心素养理念的深化,幼儿园音乐教育也开始高度重视核心素养的培养,并在教育教学中加以实践。

基于自主阅读能力培养下幼儿园教学策略

阅读是人们生活中随时需要运用到的技能,对人的学习生活都起着至关重要的作用。幼儿时期是人一生的启蒙时期,教师要高度重视幼儿自主阅读能力的培养,从阅读能力选择、阅读兴趣激发、阅读效率提升、阅读情感丰富、阅读习惯养成等方面入手,全方位培养幼儿的自主阅读能力,为其日后的学习和生活打下坚实基础。

体验式教学在幼儿德育中的实践与运用

3~6岁是幼儿品德观念形成的萌芽期,是实施德育的重要阶段。作为幼儿园教师,一定要紧紧把握幼儿身心发展特点,全面深化学前教育工作基本要求,将德育渗透在幼儿一日生活的点点滴滴当中,遵循体验式教学原则开展教育活动。基于建构主义理论和儿童本位,体验式教学强调习得性知识与能力发展之间的结合,借助直接经验与间接经验的相互融合,保障良好的德育组织效果。本文主要探索了体验式教学在幼儿德育中的实践与运用,通过分析德育现状,归纳了幼儿园德育内容抽象、方法单一、过程僵化的问题。基于此,从直观感受、实践参与、凸显主体等三个角度提出了幼儿园体验式德育的实践策略。

幼儿园年度考评应实现四个“转变”

为了贯彻《幼儿园工作指导纲要》精神，实现人文化管理，使年度考评与总结发挥其应有的作用，管理者应该重新审视考评总结的方式及价值，使考评和总结的过程成为教师提高自信心的过程，成为教师反思、不断成长的过程，成为教师真诚沟通、协同发展的过程。

重视幼儿园环境创设 促进幼儿身心健康发展

环境不仅是幼儿教育良好的背景,也是一种特殊的潜在的教育资源,它的创设应具有全面、多功能的特点与作用。基于此,笔者就如何创建幼儿园环境文化,从四个方面展开详细的阐述。

农村幼儿园墙面环境创设中自然资源的利用

环境对人的发展有着潜移默化的影响,因此在幼儿园环境创设方面,应将其重点关注。本文结合农村幼儿园的实际特点,讨论如何将农村自然资源融入到幼儿园墙面环境创设中,并体现农村自然特色,使幼儿能够感受农村自然的美,培养其欣赏美、表现美的能力。