小学语文教学中学生自改作文能力的培养

著名语文教育家叶圣陶先生说:“改的优先权应属于作者本人。”传统的作文评改法是老师批,学生看,学生处于被动地位,教师虽然花费了很多劳动,但收效甚微。为了发挥学生的主观能动性,培养学生自改作文的能力,1993年,我在三年级“注提”实验班进行了培养学生自改作文能力的尝试。

趣味教学法在小学语文教学中的应用

趣味教学法对小学语文教学的开展有较强的推动作用。为了找到高效应用此方法的策略,文章作者先对趣味教学法的应用原则进行了阐述,然后对趣味教学法在小学语文教学中的应用现状、应用意义等方面进行了分析,并通过实践总结出了趣味教学法在小学语文教学中的应用策略,最终明确了趣味教学法在小学语文教学中具有较高价值,为广大教师提供了一定的参考。

小学语文阅读教学的七种课堂总结法

阅读能力的培养是小学语文教学的一个重要任务,为了完成这一教学任务,笔者近年来探索出几种课堂总结法,实践证明,为学生阅读能力的培养起到了十分重要的作用,现总结于后,供中小学语文教学界同行参考。课堂总结是对阅读过程的系统整理。

小学语文教学中学生智能的培养

著名语文教育家叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话精辟地说明了培养学生智能是教学的基本归宿。“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,使人终身受益无穷”,所以在小学语文教学中应通过教学的主要形式——课堂教学活动,逐步培养自学能力、分析能力、概括能力等能力品质。

小学班主任“五字”工作法释义

小学班主任工作是学校德育工作的重要组成部分,是实现人的全面发展的基本途径之一。在数十年的教学生涯中,我总结出了一套五字教育法,实践证明效果良好,现总结于后,供小学教育界同行参考。

试析小学班主任班级管理工作的困境和突破

和谐的班级环境、上进的学习氛围是小学基础教育阶段落实高效教学的前提条件,是学生健康成长的保障,因此班主任应做好班级管理工作,以科学有效的手段管理班级生活和学生的学习活动。基于这一背景,文章对小学班主任的班级管理工作困境与突破口展开了分析,在简述当前存在的学生缺乏集体意识、管理模式单一落后两项突出工作困境的基础上,提出了班主任应营造积极向上的班级文化氛围、树立良好的榜样形象等建议,以供参阅。

小学语文异步教学实验报告

1999年秋，我担任四年级语文异步教改实验的教学，历经三年踏实有效的实验，去年暑期终于结出了硕果——全班以优异成绩升入初中。回顾这三年的实验，我充分认识到异步教学是大面积提高教学质量和提高学生素质的一条行之有效的之路。现将实验的情况作一总结。

丰富数学阅读 提升数学素养

阅读在学生学习中有着非常重要的影响。通过阅读,学生能够搜集和整理有效信息,进而发展思维,深化认知,提高学习的有效性。新时期的数学学习目标是要培养学生的数学素养,这就需要强化学生对于数学的理解,在小学数学学习中,其重要前提是要丰富学生的数学阅读,进而促进学生数学学习,提高实效性。

期望要适中 表扬要适时——由“皮克马利翁效应”想到的

扶植后进生不断进步,需要爱心和耐心,更需要从心理学角度去分析和探讨,本文结合皮克马利翁效应,阐述对后进生期望要适中,表扬要适时。

电化教学是实现应试教育向素质教育转变的重要手段

当前,我国教育正面临着应试教育向素质教育转变的巨大改革,电化教学,对优化课堂教学结构,提高教育教学质量,推广教学教改方法,巩固所学知识,都起着其他教学手段无法替代的作用,是实现应试教育向素质教育转变的重要手段,它在教学中的优势主要表现在以下几个方面:

优化学具操作指导,提高课堂教学效率

学具，顾名思义就是教师教学、学生学习的工具。我们常说：“我听见了，但可能忘记；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了.”《数学课程标准》也指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”儿童的智慧就在他们的指尖上，让学生通过各种操作活动，经过分析和思考，形成准确的表象，在实践中体验数学、探究规律。笔者结合自己多年的教学实践，对优化学具操作指导，提高课堂教学效率谈一些粗浅的体会。

美丽的焉支山

今天，我跟妈妈来到了美丽的焉支山。山上和山下的温差很大，山下的蒲公英早已开完花了，而山上的蒲公英才刚刚开花。山上还有数不清的松树，它们像高大魁梧的战士，守卫着焉支山。秋天，山丹花在峭壁上盛开，红艳艳一片，好看极了。