小学美术教学中提升学生核心素养的策略探究

小学美术教育是培养学生审美情趣、创新精神和艺术素养的重要途径。在当前教育改革的背景下,提升学生核心素养已成为美术教育的重要目标。因而探究小学美术教学中提升学生核心素养的策略,对于提高美术教学效果、促进学生全面成长具有重要意义。对此,文章通过分析小学美术教学中提升学生核心素养的意义,研究小学美术教学现状,在此基础上探究小学美术教学提升学生核心素养的策略,以期为小学美术教师提供一些有益的教学参考,共同推动小学美术教育的发展。

发挥小班额优势,提高小学数学教学提问有效性

小班额教学是一种教育改革的趋势,有助于改善课堂教学效果,促进小学生综合能力的发展。在小学数学教学中,要充分利用小班额,缓解教育资源拥挤的现象,更好地实施素质教育,指导小学生将所学数学知识运用到实际生活中,增强小学生解决实际问题的能力。本文笔者结合实际数学教学案例,从四个方面论述了小班额背景下,培养小学生解决问题能力的有效策略。

农村小学数学教学生活化的方法

数学知识只有在生活中得到实践应用,才能真正发挥其功能效用。在素质教育理念指导下,农村小学数学教学要创新教学理念,改革教学模式,实现生活化教学,加强数学教学与生活实际的联系,锻炼学生的思维能力和实践能力。本文主要对农村小学数学教学现状问题进行分析,并重点探究农村小学数学生活化教学方法,旨在进一步提升小学数学教学质量。

德育生活化 助力小学生全面发展

小学德育教育,是学校教育的主要任务之一,作为一所学校,一定要知道“为谁培养人”,学生将来走上工作岗位,就是祖国复兴大业的主力军。“培养什么人”,就是学校德育教育的主要内容,培养出来的学生,一定要具有坚定的理想信念,为实现民族复兴之梦努力奋斗不息。“怎样培养人”,是学校德育教育的主要研究课题,把德育教育生活化,让生活中的事,生活中的人,生活中的道理,生活中的经验,感化学生的言行举止,培育学生德才兼备,茁壮成长。

“互联网+”模式下的小学二年级英语绘本故事趣味学习的探究

'互联网+'就是'互联网+各个传统行业',但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。传统的阅读仅限于纯文字的阅读,对于阅读者来说比较枯燥乏味,并不能提升阅读的兴趣。在'互联网+'模式的驱动下,阅读不再是简单的文字浏览,它也将脱离无趣的范畴。

小学古诗文教学探析

中华民族的文化包罗万象,在文学领域古诗词是一座不朽的山峰,它集中反映了五千年的中华民族文化,代表了古典文学领域的一项重大成就。在古诗词教学中,首先要学习古诗词的思想精髓,从中学习立德树人的基本人文理念,继承和发扬中华文化,为社会主义现代化服务。学习古典诗词,可以陶冶学生的情操,让他们养成良好的品质。学习诗词,可以丰富学生的基础文化知识,让学生在古典文学诗词中汲取营养,提高语文综合素质。小学语文古诗词教学,教师需要采取有效的教学策略,提高学生的朗读技巧,理解诗词所蕴含的思想,欣赏诗词的艺术魅力,对古典诗词有一个全面的了解。在生活中学诗词用诗词,真正让诗词成为学生生活的一部分内容。

新课改下小学数学计算教学研究

计算教学在小学数学教学过程中占据重要地位,也是小学数学未来教育的主要手段。不过,在实际应用中,小学计算数学的教学方式比较单一,因此无法充分调动学生的学习热情,会对小学生的学习质量造成影响,还会给小学生的数学学习习惯造成极大的干扰。在此基础上,小学数学教师必须转变传统教育理念和教学方法,提高小学数学计算教学的质量。

运用几何画板提高小学数学教学的效率

小学数学教学中,有的教师对几何画板的使用效率不是很高,有的老教师不屑于几何画板的使用。实际上数学所涉及的一些知识和概念往往具有抽象性特点,有的时候是用语言无法描述清楚的,需要通过一定的辅助教学才能理解。几何画板就具有这种功能,能够把抽象的道理用形象化的手段展示出来,让学生看了以后容易理解。教学中科学、合理地运用几何画板,有的时候能够把一些理论知识转化为图形,让抽象的理论知识形象化、直观化,这样学生就容易理解,节约了课堂时间,教师可以讲一些其他知识,提高课堂教学的容量,培养学生良好的学习能力。

小学数学应用题教学研究

小学数学作为基础性学科,是学生必须要掌握的学科之一,学习数学必须要学习数学思维,掌握解题的思路和方法。小学数学教学中,应用题教学是教学的一个难点,很多学生读不懂应用题,不知道条件和问题之间的逻辑关系,找不到解决方法。在实际教学中,教师要注重教学的策略,让学生掌握方法和策略,从已知条件中寻找解决问题的条件,明白条件和问题之间的逻辑关系,这样就能够很好地掌握解决方法,顺利地解答问题。本文重点阐述了小学数学应用题中存在的问题,针对这些问题,采取积极有效的教学策略,提高学生的数学学习能力、逻辑思维能力和判断能力。

依托绘本阅读促进小学生核心素养发展

近年来随着教育改革的发展,核心素养越来越得到不同阶段的老师重视,每一个学科都在探索本学科促进学生核心素养的发展路径。小学语文作为一名基础性的学科更是承担学生的基础核心素养,包括语言表达素养、阅读素养、以及写作素养等方方面面。然而,由于小学的学生认知水平有限,主要依靠绘本进行阅读,旨在通过绘本的阅读来提升学生的核心素养。

班级管理中利用本地红色资源对学生进行爱国教育

班级管理工作,首要任务是对学生进行思想教育,围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,开展班级管理工作。"培养什么人",就是要培养社会主义接班人;"为谁培养人",就是为祖国培养人。社会主义制度的新中国,是老一辈无产阶级革命家用生命换来的。在对学生的思想教育工作中,就要用革命红色的思想武装学生的头脑,让他们认清当前我们的国情,学习社会主义思想文化,接受传统文化的教育,从红色文化当中汲取前进的动力,吸收精神食粮,努力让自己成长为一个合格的四化人才。

加强群文阅读,提高学生语文综合素质

小学语文教学如果能够重视学生的阅读,就能够很好地提高学生语文基础知识的积累,在阅读中开阔学生的眼界,拓展学生的知识面,同时能够提高学生的思想认识,提高他们对生活的认识能力,从而使学生在阅读的过程中积累写作方法,提高写作能力。语文教学中教师加强学生的群文阅读能力,能够让学生在不同的作品中体会到同一主题的不同表达;有的时候根据教学需求,要求学生阅读同一类题材的作品、全面了解这类题材的特点,能达到丰富学生人文知识的目的。

农村厌学儿童的课堂表现及矫正对策

基于父母的遗传因素,孩子先天就表现出多种多样的个性,到了上学年龄,进入学校学习,其个性化就越加明显了。有的学生特别好动,有的学生喜欢安静;有的对学习科学文化知识表现出浓厚的兴趣,有的则消极冷漠;有的孩子先天智力非常优越,但对学习消极。因此,他们的课堂表现也各不相同,有的表现出一种抵触情绪,有的虽然热情高涨,但是意志力不够坚强,只有三分钟热度……在实际教学过程中,应根据每个学生的具体表现以及不同情况采取有效的教学手段,提高课堂教学效率,提高学生的综合文化素质。

发挥小班额数学教学优势,提高低年级学生运算能力

随着计划生育政策的落实,人口逐渐呈下降趋势,在校学生的人数也越来越少,农民工进城务工人员越来越多,农村学校的学生人数呈直线下降趋势,小班额就成了基本的班级组成模式。在小学数学教学过程中,教师可以发挥小班额的优势,提高学生的运算能力、抽象思维能力、逻辑思维能力以及联系生活解决问题的实际能力,只有提升了学生的综合能力,才能培养学生全面发展,提高他们的综合文化素质,为他们将来的学习奠定良好的基础。

低年级数学教学中提高解决问题能力的策略研究

随着农村人口越来越少,小班额教学成了一种常态,作为教育工作者必须与时俱进,实事求是,针对小班额的教学特点采取多样的教学方法,全面提高学生的综合素质。小班额的教学模式可以实现教师和学生之间的角色互换,有利于创造一个温馨的学习环境,也能给学生人文的关怀,能够提高学生自我探究学习能力。小班额的教学环境,有利于教师对学生的辅导,让每一个孩子有充足的学习机会。教学中要大力发扬小班额的优势,调动每一位学生的学习积极性,提高课堂整体学习效率。

低年级小班数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究

低年级小班数学是帮助学生打好基础、提高学生解决实际问题的重要阶段。文章首先分析学生解决问题的能力,其次说明当前小班数学教学中存在的问题,最后从教师注重引导学生找到解决问题的方法、提高学生解决问题的信心等五个方面说明在小班数学教学中教师如何提高学生解决问题能力的策略。

巧用心理学规律提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是每一位教师孜孜以求的目标。提高课堂教学效率,是指师生能够在有限的课堂教学时间内,高效率地利用时间,完成课堂教学目标。如何提高道德与法治课堂教学效率,是每一个道德与法治教师长期研究和不断实践的任务。本文就如何巧用教育心理学规律,提高道德与法治课堂教学效率,从巧用儿童注意规律、巧用儿童感知规律、巧用儿童记忆规律、巧用儿童思维规律,这几个方面进行了论述。

农村寄宿生之“破窗效应”研究

每个孩子都像一张白纸,在不断的成长中被各种颜色渲染。农村寄宿学生远离家人的陪伴,独自开启陌生的人生之旅,在这个过程中他们的心理健康更加需要备受关注,所以我们教师不仅要做好“传道、授业、解惑”的工作,更需要承担起心理健康教育的新任务。每一位教师都应该倾心帮助这些学生,时刻关注他们的喜怒哀乐愁,关注他们的生活细节和情感体验,让每一个学生都能在寄宿这一特殊的时期能保持身心健康、培养健全的人格、养成良好的习惯,让他们的未来美好光明。

低年级数学教学的有趣性探究

低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学生在游戏当中进行学习,这种教学方式非常符合低年级学生的心理特点,只要学生的学习兴致上来了,课堂的学习效率一定是非常高的,那么教学任务就能够顺利完成。

怎样培养学生对语文学科的自主学习能力

《小学语文新课程标准》指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性统一是语文课程的基本特点。所以,对于学生来说,语文是一门非常重要的学科。作为一名语文教师,培养学生的自主学习能力,提高学生的语文成绩和核心素养,是其教学的任务和目标。笔者结合自身的教学实践经验,从激发学生学习语文的兴趣、培养学生语文学习责任感这两个方面,阐述了教师培养小学生对语文学科自主学习能力的策略。