期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
谈数学教学的“三放、三收”——以“四边形的认识”教学为例
1
作者
张新蔚
《湖南教育(下旬)(C)》
2013年第9期31-35,共5页
近年来,有学者提出了数学教学中要做到“三放、三收”的教学理念。所谓“放”,就是把数学问题放下去,使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去;所谓“收”,就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。一次放和收的过程组成...
近年来,有学者提出了数学教学中要做到“三放、三收”的教学理念。所谓“放”,就是把数学问题放下去,使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去;所谓“收”,就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。一次放和收的过程组成一个完整的教学环节。本文以四边形的认识教学为例,谈谈笔者对数学课堂教学过程中“三放、三收”理念的理解和认识。
展开更多
关键词
数学教学
四边形
课堂教学过程
解决问题
教学理念
数学问题
教学环节
学生
下载PDF
职称材料
题名
谈数学教学的“三放、三收”——以“四边形的认识”教学为例
1
作者
张新蔚
机构
张新蔚小学数学工作室
长沙市芙蓉区大同第二
小学
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2013年第9期31-35,共5页
文摘
近年来,有学者提出了数学教学中要做到“三放、三收”的教学理念。所谓“放”,就是把数学问题放下去,使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去;所谓“收”,就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。一次放和收的过程组成一个完整的教学环节。本文以四边形的认识教学为例,谈谈笔者对数学课堂教学过程中“三放、三收”理念的理解和认识。
关键词
数学教学
四边形
课堂教学过程
解决问题
教学理念
数学问题
教学环节
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈数学教学的“三放、三收”——以“四边形的认识”教学为例
张新蔚
《湖南教育(下旬)(C)》
2013
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部