探究式教学在初中生物教学中的应用分析

生物是初中阶段重要的学科课程。随着课程改革的深入推进,传统的教学手段已经不适用于当前的教学实情,教师要改善和优化生物教学方法,采用新型有效的探究式教学模式,给学生带来全新的学习体验,提升学生的生物综合学习能力。文章简要概述了探究式教学的含义和价值,对其在初中生物教学中的实际应用进行探讨,以增强生物课堂教学的趣味性,促使学生主动参与课堂活动,提高综合素养。

基于地形因子的土地利用类型动态变化研究——以贵阳市主城区为例

以贵州省贵阳市主城区为研究区域,选取2000年和2013年Landsat TM影像数据作为基础数据进行土地利用类型分析,并结合DEM派生的地形因子进行叠加分析,得到不同高程和坡度下的土地利用分布情况,并定量地分析地形因子与土地利用类型的关系。研究表明:林地和耕地所占比例最大,林地和居民工矿用地面积均有所增加;各地类大都分布在海拔为1085-1285米和坡度为5°-15°区域。

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

互动教学在初中教学中发挥着重要的作用,可以实现对学生学习能力的培养。本文对互动教学的内涵进行了探究,同时还分析了实践中产生的问题,并提出了相关的对策,促进教学目标的真正实现。

童年的乐土

张家湾，这个在黔西北的小镇，虽没有驰名中外的古迹名胜，却也山清水秀，花果飘香……是我童年的乐土。张家湾多山，颇有山外有山，山重水复的高原胜景。那些山臂挽着臂，肩并着肩，逶迤连绵，巍巍起伏，似龙盘虎踞。群山环抱之中，有秀气的小盆地镶嵌其间。

中小学教参书弊端浅议

只要稍许留心一下,你就不难发现,在我们教育界存在着一种普遍的“景观”:几乎每一位教师的书桌上,都堆放着一摞教学参考书,少则几本,多则数十本,个别教师甚至以此而沾沾自喜,以为自己占有了一笔可观的教学资本,就像企业家拥有了一笔雄厚的财富一样。毫无疑问,这些占据教师案头的教参书曾经为教学工作带来过方便。

论如何提高初中地理教学的有效性

根据国家素质教学改革的机制标准分析，有关学生主观能动性的发挥在初中地理课堂教学活动中占据着一定的地位空间，教师必须汲取各类综合知识理论，严格规划备课方案，同时创设各种可以激发学生学习主动性的情境，争取教师与学生群体之间能够在和谐的交流环境中畅所欲言。教师在整个过程中可以提升自己驾驭课程的能力，并且将基础理论知识与多媒体设备联合，全面吸引学生的注意力，可以满足最大限度提高教学效率的要求。

新课程改革背景下初中物理实验教学的创新和优化论述

新课程改革给初中物理教学提出了新的要求和任务,不仅需要通过初中物理课堂教学传递物理知识,还需要培养初中生对物理的求知欲、创新思维和动手能力等。初中物理的实验教学是学生获取探索精神和实践操作能力的重要渠道,所以,初中物理实验教学创新和优化是提升物理实验教学质量,实现新课程改革教学新目标和新任务的重要途径。本文将着重对新课改背景下初中物理实验教学的创新和优化策略做出探讨。

浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合

初中英语教育越来越重视对学生的阅读能力和写作能力的培养，特别是要让学生在学习的过程中形成对英语学习的兴趣。现有的教学模式主要是单方面的教学模式，而没有将两者结合起来开展具体的教学活动。虽然部分学校已经完成了读写结合教学工作的实践，但其中也出现了许多的教学问题。因此，本文就阅读教学与写作教学的结合应用情况和原因进行了分析，并提出了几点创新教学模式的建议。以供广大教师参考。

浅谈初中美术教学中培养学生创新能力的策略

初中时期的美术教学是教学体系当中非常重要的一个组成部分,是培养学生德智体美劳全面健康发展的重要环节。除此之外,对学生的未来学习和生活都有着非常重要的意义。在新课改教学教育的发展背景下,在要求初中美术教师强化美术课堂教学的过程当中,也一定要强化学生的创新实践能力,真正的提高学生的美术学科素养。本篇文章就初中美术教学当中的学生创新实践能力培养进行了研究和分析,希望能够对大家有所帮助。

探究式教学模式在初中语文教学中的开展和应用

作为新时期,新课改背景下的初中语文教师,要以新的教育发展理念为指导,以素质教育思想为基础,在初中语文教学中采用探究式教学模式,有的放矢地发掘教学方法,培养学生的创造能力和综合实践能力。

浅谈如何提高农村初中物理课堂教学的有效性

在新课改背景下的中国教育不能固步自封,必须紧跟社会前进的脚步,课堂教学的内容已经不再局限于对学生科学知识的传授。教学方向开始从传统的应试型教育发展为注重学生学习感受,提升教学实效性的综合性教育。农村学校由于教学观念滞后,导致物理教学质量不高,本文就提高农村初中物理课堂教学的有效性做出探析。

伏安法测量小灯泡的电功率实验报告

实验课题：测量小灯泡的电功率 实验目的：测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的工作时的功率，并加以比较。

基于初中体育实践性教学模式的探索与研究

在21世纪,随着信息科学技术的飞速发展,我国的国际地位逐步提高。同时,我国体育产业稳步发展。它已成为一个国家发展的重要标志。奥运会的举办也代表着一个国家的国际地位,是各国交流的重要标志。

如何在初中英语课堂中有效应用小组合作学习

在初中英语课堂教学中,教师应结合教学经验总结在传统教学模式下学生积极性不高的原因,进而结合新课改提出的要求,将合作教学法应用于教学中,根据学生的实际情况合理分组,并布置合作学习任务,引导学生相互合作一起完成任务,共同探究、共同解决问题,有利于增强学生的合作学习能力、探究能力、团结合作的能力,势必会取得事半功倍的教学效果。

基于初中历史教学中小组合作学习的探讨

小组合作学习就是在班级授课形式的背景下的一种教学方式即在以课堂教学为主要教学形式的前提下,教师以把学生分成学习小组为重要教学手段,并通过对小组成员进行指导,展开合作,发挥其小组群体的积极性,同时提高每个学生学习的动力和能力,从而达到完成教学任务的目的。

谈如何让初中历史课堂凸显“历史味”

随着课程改革深化,初中历史教学的专业性要求更高,但是初中历史专业教师较缺乏,教师上课没专业底气,学生听课常常提不起劲。如何突破这个“瓶颈”呢?我们可以从课堂教学的方向性、专业性、系统性、感染性四个角度来突出初中历史课堂的“历史味”, 让历史课堂更显青春魅力。

巧妙设计教学方法 提高初中体育教学质量

新课程改革之后更为重视学生的德智体美劳全面发展,因此,体育教学的重要性越加突出,不仅如此,作为初中教育阶段中的重要教学内容,体育教学对于学生的身体素质以及身心健康都有着积极的促进作用,在此基础上提高体育教学质量成为教师十分注重的一项问题。而教学方法直接影响到教学质量,想要提高体育教学质量首先应从教学方法上进行探究。基于此,本篇文章将主要对如何巧妙设计教学方法,提高初中体育教育质量进行分析探究。

初中地理生活化教学的意义及运用

初中地理课程标准中指出:“地理课程教学内容要与现实生活紧密联系,在教学过程中,突出学生在实际生活中,经常会遇到的地理现象,以及可能遇到的相关地理问题,有利于提高学生的生存能力。”因此,在初中地理课程知识的教学过程中,教师要注重将初中地理教学生活化,通过利用生活经验、生活常识、生活化课堂教学、来帮助学生进行地理学科知识的学习,从而更好的构建生活化的地理学科知识课堂教学,提高初中地理学科知识的教学质量。

初中生物教学中存在的问题及对策

随着生物科技领域的不断创新,人们对学生们生物学科教育的关注度有所提升。初中作为生物教学的入门阶段,对学生的生物学科素养培养具有重要的作用。但是在传统的课程教学中,教师对知识的传授更偏向于书面化,而生物学科的理论知识相对抽象,为初中学生的生物学习带来困难。面对生物教学在初中教育发展中的尴尬处境,本文展开了深刻的思考与探究。

谈一谈探究式教学法在初中物理教学中的运用

新课程标准倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”这种新的学习方式,对科学探究能力的培养提出了明确的要求,针对初中物理对培养学生探究能力的要求,展开了深入的实践与研究。本文首先分析了初中物理课堂的教学现状,并阐述了探究式教学的作用,进而在此基础上提出有效提出问题在初中物理教学当中的应用策略。