“焦耳定律”教学探索

“焦耳定律”教学探索当阳市烟集中学万鹗纲（４４４１００）在以前教学过程中，只是按课本中的实验装置做一遍，学生总反映对《焦耳定律》不理解，特别是对电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比不理解。课本中的实验不能说明电流通过导体产生的热量跟电流强度的...

“二氧化碳的性质”教学设计

“二氧化碳的性质”教学设计湖北省当阳市烟集中学（４４４１００）李国强１教材简析二氧化碳的性质和制法以及一氧化碳等内容是本章教材内容的核心，学好二氧化碳的性质，直接关系到二氧化碳的实验室制法及一氧化碳性质的教学，同时也会对“碳的单质”等有关知识的学习起...

给学生一张灿烂如花的脸

如果让学生来描述老师的脸，估摸着他们会写出这样一些答案：老师的脸木木的，像木瓜；老师的脸长长的。像苦瓜；老师的脸冷冷的，像冰霜；老师的脸黑黑的，像包公……

弱势群体与特殊群体异同

在今年的《政府工作报告》中，朱总理第一次使用了“弱势群体”一词。朱总理强调，积极扩大就业和再就业是增加居民收入的重要途径，对弱势群体要给予特殊的就业援助。那么弱势群体与特殊群体有哪些联系与区别呢？

读,让我听出了一身汗

本市的一位教师要为我们上一堂观摩课，他主讲的课文是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》。这是一篇演讲稿，内涵深厚，且文句深奥．在讲授上有一定的难度。在听课教师中。有人已经教过这一课了。他们普遍的感受是：大师的作品不好讲!

播种快乐

如果你是一名教师,想得到“爱的使者”的美誉。我希望你能弄明白:孩子们最需要的是什么? 你听,所有孩子的心灵在向我们乞求——请给我快乐！ 请把脸上的冰霜融化掉吧。老师啊。