激活学生的情感体验——以《乡愁》教学为例

刘勰说：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。＂笔者在教学中利用＂诵读诗歌,揣摩了解;歌唱诗歌,回味感受;想象诗歌,通融认同;评点诗歌,升华共鸣＂的方法（简称＂四级体验法＂）激活学生的情感体验。下面以人教版课标教材九年级下册的《乡愁》教学为例,谈谈具体做法。

支持 引领 激励——关于教师专业化发展的思考与探索

教师，不是简单的谋生职业，应当是一门专业。早在20世纪60年代，联合国教科文组织和国际劳工组织就已开始提出这种观点。1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”更明确地提出“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。教师专业化目前已成为21世纪全球教师问题研究的焦点之一。

永远的心痛

工作二十多年了,对于教学和管理学生方面的一些小技巧,我早已运用的得心应手,且引以为傲。那年,我带903班语文。班上有一名叫小凡的女生,成绩优异。还有一名叫小雨的女生,成绩也很优秀,但始终不及小凡。因此,我把目光聚焦到了小雨身上,希望她能变压力为动力,也取得小凡那样的优异成绩。这很正常,作为毕业年级的老师,

语文综合性学习“宗”在语文

新课标指出，语文“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”由此可以看出，语文综合性学习的开展主要有以上四种途径和方式，它们都必须紧扣“语文素养”这个关键要素。前两种具有纯语文性，无需赘述，运用后丽种途径时，如何体现语文的本体地位呢？

浅谈良好的学习态度和习惯的培养

社会因素：新“读书无用论”影响很大。“升学跳农门”的传统观念在广大农民的心目中一直占统治地位，这本来对促使其子女上学具有积极的推动作用。然而，随着目前社会上缴高费上大学，人才供求矛盾的日益凸现。这都给农民“升学找出路”的传统思想带来巨大冲击。就导致了更多的农民对教育的投资不敢再抱有很大的奢望。再加上经济浪潮让许多农民工进城打工，致使农村中小学的留守生日趋上升。孩子缺少父母的监护。学生的自控能力差，他们犹如一匹脱缰的野马，自我放纵。为所欲为。致使他们的学习进入了一个恶性循环（态度及习惯差造成成绩差，成绩差就越来越厌学）。

初中语文教学中的体验式教学

在初中语文教学中,体验式教学方法得到了广泛应用,并逐渐获得了教育界专家的认可。体验式教学就是通过教师引导学生的方式,共同营造一个语文学习情境。学生需要将自己融入情境中,在情境中感受知识,理解知识,从而增强学生的独立学习意识。与此同时,教师要以引导为主,打造轻松融洽的语文课堂,循循善诱,激发学生对语文学习的热爱,进而提升文学修养,并获取自主解答知识重难点的能力。