浅析小学体育教学中师生的有效互动

在小学体育教学活动中,要进行有效的师生互动,首先要尊重学生的主体地位,研究小学生的身心发展规律,根据学生的实际需求,构建相应的教学环境,营造和谐的师生氛围,在这样的基础上进行师生之间的有效互动才能有效提高体育学科的教学质量和效率,并且通过体育学科培养学生的体育精神和运动技能,更好的促进学生的全面发展。

浅谈小学德育管理强化策略

小学阶段是学生系统接受教育的关键时期,也是学生价值观念形成的启蒙时期。因此,在开展班级管理的过程中,必须重视德育教育,帮助学生形成良好的行为习惯及学习习惯,为学生后续的发展提供强有力的保障。如何提高学校教育教学质量,使学生成人成才,一直是我们的孜孜追求。学校提出创建高质量、高层次、高品位的办学目标,秉持办有良心教育的理念,真正落实德育工作的首要地位,切实改变空洞说教的德育方式,力求使学生在成长过程中通过实践、体验和反思,养成和巩固良好的行为习惯,不断提升学生的综合素养。

浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术

班级管理工作十分重要, 小学班主任的责任也十分艰巨, 想要做好班级的管理工作, 就需要加强班主任和学生之间的沟通交流, 了解彼此的想法, 建立一个和谐融洽的师生关系, 从而使整个班级都能够共同发展, 团结进步。对于小学阶段的学生来说, 因为他们正处于一个成长的年纪, 他们的年龄比较小, 在这个年纪有一定的优点, 同样也有很多的缺点, 而班主任的管理工作就需要根据他们的发展状况来进行有效的沟通, 从而对学生进行正确的引导, 让他们可以健康的成长发展。

浅谈以人为本理念下的小学教育管理模式

随着时代的进步与发展,教育理念也在不断的发生着变化。随着教育体制的改革不断深化,素质教育逐渐成为主要的教育发展趋势。素质教育理念下提出一个重要观点“以人为本”,一切要以人为主要核心,为了人的发展。以人为本,从人出发,只有认真学习并贯彻落实这一教育理念,才能将其运用到小学管理模式之中。

浅谈小学品德与社会课堂教学生活化策略

品德与社会是一门综合性、实践性很强的学科,它所教授的内容是多元的、开放的,涉及社会生活、学校生活、家庭生活的方方面面,主要目标是培养学生的规则意识、法律意识、公民意识和心理健康意识。在教授这门学科时,我们教师需要采用生活化的教学方式,帮助学生辨别生活中正确的行为,提高学生的生活能力。基于此,本文分析了小学品德与社会课堂教学生活化的意义,并且提出了品德与社会这门课程的生活化教学策略。一、小学品德与社会课堂教学生活化的意义(一)贴近学生实际生活。小学品德与社会教学中融入生活化教学,一方面弥补了传统教育的不足,使教学内容更加贴近学生的实际生活,从而加深知识的理解与认知.

小学班主任班级管理策略探析

小学阶段的学生处于成长的初期,这一时期学生受到的影响会对其一生产生巨大的影响。班主任是班级管理工作的组织者和领导者,有责任引导和帮助小学生全面健康发展,因此加强小学班主任班级管理工作很有现实意义。

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生生活的基本组织,而班主任是集体的组织者和教育者。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,这个阶段的学生认知能力比较差,容易受到外界环境的影响,班主任的班级管理工作是为学生的发展提供正确的引导,促使学生健康的发展。

小学数学计算教学中的热点问题与思考

小学数学是小学的一门学科,也是一门非常重要的学科。计算是小学数学中最重要的部分,是学生学习的主要内容,有利于培养学生的数学计算能力并于提高学生数学成绩,提高学生的数学素养。 但是,由于小学生年龄小,自主性差,计算时有很大困难,计算技能的掌握并不乐观。因此,小学数学教师需要深入分析教学中的热点问题,根据不同情况,寻找新的方法进行教学,有效地提高学生的计算能力。 本文主要分析了一些热点问题并提出了建议。

小学数学单元复习课的教学方法艺术思考

随着培养学生数学核心素养的活动不断深入,教师对数学单元复习课愈加重视。本文基于小学数学教材中的单元复习课,探究单元复习课的教学现状,并且提出对应有效的教学方法和策略,以期能够切实提升数学复习课的教学质量。

小学藏语文促进教学有效性的研究

新时代的小学藏语文教学需要结合课程标准新要求来进行教学设计,在小学藏语文教学中,打造高效课堂是贯彻素质教育理念、强化学生主体地位的必然选择,要强化学生语文学习效果的同时培育学生的美好品格。本文提出提高小学藏语文教学效果的重要意义,并就如何提升小学藏语文教学的有效性提出几点粗浅的建议,以期对相关教育工作者有所帮助。

如何培养小学生藏文学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习活动的主要引导因素,所有的学习过程都离不开兴趣的支持,因此,兴趣的培养对于小学生和藏文教学更具有特殊的意义。

浅议小学数学中段有效教学策略

众所周知,小学按照年龄与学段将学生分成小学低段、小学中段与小学高段。小学低段为入门阶段,小学高段为提升阶段,而小学中段则承担着至关重要的"承上启下"职能,教师所选择的教学策略能够直接影响到学生对低段教学内容的回顾以及与高段教学内容的衔接。小学中段数学教学中,教师需重视对学生数学基础的培养,帮助学生在探究、学习中发现数学解题规律及解题思路,因此,在小学中段数学教学过程中,教师需帮助学生形成数学思维,养成数形思维、推理思维能力,这对于提高学生的数学能力有着积极地作用。在教学的过程中,教师应当学会用其得当有效的学习方法,提高学生的学习效率,并以此为达成高效教学目的方法。本文对提高小学生学习数学的学习效率进行探讨。

班主任有效开展德育工作的思考

德育是所有教学中最重要的,它为其他教学的开展打下了坚实的基础。小学是学生时代的基础,在小学阶段有效地开展德育教育能够帮助学生树立良好的人生观价值观。在校园生活中,班主任与小学生接触最多,承担着较为重要的德育工作内容,如何多途径、多角度地对小学生进行德育,切实提升德育工作效果,是广大教育工作者较为关注的话题。本文我结合实践,谈几点建议,以期为推动小学德育教学的有效开展提供助力。

浅谈后进生转换工作

由于学生的身心发展不一样,家庭背景不同,从小接受的教育等也是有所区别的,因此学生的学习态度和成绩也是有所区别的。在每一个班级肯定会有优秀生和后进生。这些学生有的是真心不喜欢学习,不愿意进步,有的则是因为天赋不够,又没有找到适合自己学习方法,因此导致学生的成绩不理想。而且,如果小学教师没有及时的教育这部分学生,他们就会放任自己,甚至会带坏整个班级的学习风气。所以,能不能做好后进生的转化工作,不只是关系到一个学生的前途,更关系到一个班级良好班风、学风的形成。

浅谈如何做好一个班级的管理工作

随着新时代的到来, 教育在时代的推动下也迎来了新机遇与新挑战, 改变了人们的教育理念与教育手段, 使人们意识到教育的主体是学生, 成绩不是判断学生优劣的唯一指标, 将学生培养成讲文明、懂礼貌、爱学习、有理想的新时代少年才是教育者开展教育活动的最终目的。因此, 班主任在日常管理中不能荒废对学生的全面培养, 以帮助学生更好地适应时代的发展与需求, 健全学生的人格, 将学生培养成高素质人才。

浅谈学生思维能力的培养方法

培养学生的思维能力是小学数学教学实施教改的需要,在新的课程改革形式下,也是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容、选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力,下面是我多年数学教学中的经验点滴。