中小学校党组织领导的校长负责制实施策略——以四川省彭州市敖平中学为例

新时代中小学校必须将政治要求和标准贯穿教书育人的全过程,确保党的教育方针的贯彻落实。本文就中小学校党组织领导的校长负责制创建的意义,结合实际案例,探索创建中小学校党组织领导的校长负责制的四条主要路径,即“提升思想政治凝聚人、借助阵地引领塑造人、创设校园文化浸润人、开展教育活动培养人”。希望通过实践探索,提升教育工作者对党组织领导的校长负责制的认识和思考,深化中小学校党组织领导的校长负责制的改革。

汶川地震灾区中学教师肠易激综合征的患病率和相关因素

目的:研究肠易激综合征(IBS)在地震灾区(汶川)中学教师中的患病率、发病特征、致病相关危险因素.方法:采用多级随机抽样方法,随机抽取地震灾区和非灾区3所中学269名教师进行IBS的流行病学调查.结果:校正后符合罗马Ⅱ诊断标准IBS的患病率为22.5%(95%CI:17.3%-24.7%).其中地震灾区患IBS有38例,患病率为27.9%(95%CI:20.4%-35.4%),非地震灾区患IBS有17例,患病率为15.7%(95%CI:8.8%-22.6%),经比较IBS在地震灾区的教师中患病率高于非灾区,差异有统计学意义(P<0.05);通过HAD量表调查发现,地震灾区和非灾区教师在焦虑焦虑和抑郁状况方面没有统计学意义,而患IBS教师发生率要高于非IBS教师,有统计学意义(P<0.05).结论:地震灾区教师IBS的患病率27.9%,高于非灾区教师的患病率.非灾区教师生理机能优于灾区教师,在焦虑和抑郁状况方面患IBS教师发生率要高于非IBS教师,说明地震应激事件可加重地震灾区教师的IBS发病,使其病情复杂化和治疗难度加大.

初中地理跨学科整合教学探究——以《自然灾害》一课为例

在现代教育中,跨学科教学是一种有效的教学方法,它能够提升学生的综合能力并培养学生的跨学科思维。初中地理作为一门综合性学科,涉及地球、人类和环境等多个领域的知识,与其他学科之间具有紧密联系。因此将初中地理学与其他学科进行整合研究,对丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果具有重要意义。文章旨在探讨初中地理与其他学科教学的整合模式和实施策略,以及整合教学对学生学习成果产生的影响。

中学生自我意识发展状况的调查研究

中学生自我意识的发展状况是随年龄的增大而大幅度上升的,在初中学生自我意识的发展中,男女之间基本保持一致,但存在差异。自我意识的发展关系中的自我认识、自我体验和自我控制之间的关系非常显著。这三个因素的关系是协调一致的,构成为一个有机的整体。但在不同的时期,不同性别的学生在个别因素上表现有所差异。

基于核心素养培养的中学地理野外考察研究——以华蓥山国家地质公园考察为例

挖掘乡土资源、开展野外考察是培养学生地理核心素养的有效途径。文章以人教版新教材必修一“常见的地貌类型”为教材基础,以华蓥山国家地质公园野外考察为例,通过教材核心素养要求的提炼、对野外考察核心素养内容的挖掘,探析核心素养培养的思路、方法与方案,为中学地理野外考察提供参考。

浅谈体育教学中学生思想品德教育的艺术性

在体育教学中对学生进行思想品德教育,是体育教学工作者面临的问题。体育教师在敬业精神的基础上,合理巧妙地把握和运用思想品德教育的艺术性,会收到事半功倍的效果。

中学外语教学课堂改革之反思

我国的中学外语教学大纲几经编订，已经成为了一套科学性、实践性、趣味性融为一体的实用性好教材。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。特别是在新课标下，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性呢？是当代英语教师应该考虑也必须解决好的问题。

新时期中学班主任德育工作如何开展

随着素质教育的不断深入,中学生的德育工作不断引发人们的重视。提升中学班主任作为班级领导者的德育能力,不仅改革创新了中学教学的模式,还在一定程度上促进了整个班级体的德育建设。新课程改革标准的提出,要求教育要培养能够适应社会发展,能够适应学生个人长远发展的高素质,全能型人才。同时,中学阶段正是学生世界观,人生观,价值观形成的时期。因此,对于中学生的德育教育十分重要。

初中数学教学中学生反思能力培养的策略探究

初中数学和小学数学相比差异性较大。小學数学的知识内容相对简单,易于理解;而初中数学的内容更加抽象,理论知识较为深奥,为学生的学习增加了一定的难度。如果学生在学习过程中不及时反思、巩固数学知识,极容易造成与课堂脱节的现象。因此,在教学中,教师必须要注重培养学生的反思能力,帮助学生充分掌握数学知识,促进学生综合能力的提升。

地理视角:概念、内容与培养策略——以“黄土高原的前世今生”为例

地理视角指依据正确的地理学价值观,基于一定的地理学思想与理论,运用地理学知识与技能观察世界的切入角度和思考问题的思维方式。它主要包括空间—区域的视角、变化的视角、综合的视角和人地协调的视角等内容。初高中地理课程标准都强调要培养学生的地理视角。教师可采取案例教学的方式,按照学科逻辑设计问题链以串联课堂,使学生在探究活动中引发积极的思考、掌握地理学科的思维方法、领悟地理学科的思想观念,培养学生的地理视角。

基于学情量化分析的地理单元复习——以“地形地貌”单元为例

综合狭义和动态的界定,学情量化分析多指教师为提高学生学习水平,对影响学生学业的直接相关因素开展观察、调查、测量、描述、分析、诊断和评估行为,覆盖教学前、中、后学习全过程。它为教学的设计、调整和补救提供可靠依据。

初中生物教学创设情境的着力点

由于生物课程是以研究生命活动和特征为基础的学科,学生在听课过程中仅仅依靠教师的讲述,并不能充分理解内容,还需要将抽象的描述性语言转化为生动的生物生理构造或者生命活动的过程,这对学生的想象力是极大的挑战。情境教学是指教师在授课过程中,通过某种教学手段模拟真实的场景,以达到让学生感觉身临其境的目的,从而提高教学质量。

汶川地震的自传体记忆:回忆视角与情绪体验

在181名四川省汶川地震极重灾区中学生中考察不同记忆视角对地震自传体记忆的情绪强度及内容的影响。要求被试选择一个回忆视角回忆地震当日一件与地震相关的事件,并对相关正负性情绪体验强度进行评定。研究者另对回忆内容进行编码。结果发现使用场记忆的被试比使用观察者记忆的被试显著体验到更强烈的负性情绪,场记忆中负性情绪词和生理感受或反应出现的次数显著多于观察者记忆中出现的次数。

螺线管中磁场的计算

首先根据单层、有限长螺线管轴向磁场的计算公式，推导出多层、有限长轴向磁场的计算公式。并将它们推导到无限长的情形。其次采用谢尔茨展开公式计算空间的磁场分布。利用计算机编制出磁场计算程序、最后利用此程序进行计算机模拟，计算出磁场的轴向分布和空间分布。同时，对磁场的分布结果进行了讨论。

乒乓球运动状态变化的动力学特征及其在搓球和反拉中的应用研究

正确理解乒乓球运动状态变化的动力学特征是提高技术运用合理性的重要前提。结合乒乓球项目特征,运用力学理论对乒乓球运动状态变化的动力学特征进行分析,阐述了击球过程中球体平动量与转动量的转化规律,并对其在搓球和反拉技术中的运用进行了探讨。结论:球体在空中飞行过程中的转速持续减小;碰撞时球与拍的碰撞点沿球面切线方向的相对速度越大,球受到拍面的摩擦力相对越大;碰撞点沿球心方向的相对速度越大,球受到拍面的正碰力越大;摩擦力的大小决定着球体沿摩擦力方向的法向平动速度变化的大小和球面旋转速度变化的大小,而正碰力的大小则决定着球体沿拍面垂直方向反弹速度变化的大小;下降期回搓下旋来球,需增大球拍的后仰幅度,否则容易搓球下网;上升期回搓下旋来球,可在不降低搓球旋转的同时将球搓得更短;上升期以大幅前倾拍面的形式反拉高吊弧圈球相对能更好地兼顾击球的“质量”和“命中率”。本研究旨为乒乓球的技术创新和科学化训练提供理论参考。

试论反思型教师的内涵、特征及培养模式

反思型教师能自觉关注教育的目的、教育行为的社会和个人后果、教育伦理背景以及教育方法和课程原理等更宽泛的教育问题,自觉运用获取的相关信息,从多重角度分析、评估教学行为,并改变其教学行为与环境,追求教学最优化。反思型教师具有自主性、实践性、批判性和创造性等特征。随着教师专业化的推进,迫切要求教师从技术型向反思型转变,这是一种崭新的教师发展观;反思型教师是在教育教学实践中不断自我完善成长起来的,他们必须具备自觉反思的动力和反思的能力;激发教师的反思动力和培养教师的反思能力是培养反思型教师的较好的模式之一。

加强民族地区教师专业化发展 促进民族地区教育信息化

文章探讨教师专业化的概念及意义,分析加强民族地区教师专业化发展的必要性,提出以加强民族地区教师专业化来促进民族地区教育信息化的发展。

生物多样性与川西地区两栖爬行动物研究综述

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性四个层次。两栖爬行动物是我国最宝贵的生物资源，具有药用、生态、经济及科学研究等多方面的价值。中国西南山地亚区属于全球25个生物多样性关键地区之一，该地区物种丰富，对于生物多样性保护具有重要意义。本文综述介绍了川西地区两栖爬行动物多样性研究概况。