走向专业化:终身学习理念下的幼儿教师专业标准

1966年．联合国教科文组织和国际劳工组织在巴黎召开了“教师地位之政府间特别会议”，会议提出并通过了《关于教师地位的建议》，对教师专业化作出了明确说明，即：“应把教育工作视为专门的职业。这种职业求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”